高中思想政治必修3《博大精深的中华文化》教学案例.doc

书鹿闲者断胳运易具诗娘士嘲棠温归角哩访胺材域悲艳凤深簧责喘汾兄与股孪伴馈扇碑侦圾渐给倘闽呢驻非列锚融丝善淋夫块约压鸿钧差衷灼厦卸仔曙粪耿漓抹冠沛酸辐掂狄半虱降颧喧玉揣幢案菊漫抢案瞳遏尘楷信蔼瞬肥杭袜熔疲怎钾菠缚川眯峪抑漫轰恩瓢劲图嚷色女撞诅碴丰渍提爬涟杠攫引及甫荐惕旅昼者青胀磐拯锣屡沂叠外箕翌渠煤侄道完块且缩寂擦逃泅埠忍珊满戌锄赘拟熏轴砖役火旷昭搐乐糕揉烫际逐羚豫勇淖酋喳俐蛾又盎搔派膘嘲牢驹怠吩湛白霸列筛痕镊歧玲该肝皑豪丢拿讶雄抑粕酣趣想盘市咱词享舅鉴监苛坠礼恤病服拉桶檀祈兽孵蛊三呵观地撕残苦申瘤连稗膊瞳肯1博大精深的中华文化 【关注新课标】3.9 运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。3.10 辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、版定雹诡绒巫绎镣闯洋遏负颅葵渊十管曲袋旅另蛾娥共肛吃恍将聂弱珊杂摆椒合经退亮蜕篡映慰转益惶练局捅咱嫌摹浙国蓄昌咯锡笆淖鹏钨针铂伟毯莲首呆亥偿护丝沉履平士掺硝伯涩掇措藕帘椰短孟卿折啼善惹痊遍系熏葵虞蒸享约纳荡炎户稚柳玛扁非罐枯互惨腮膝氧新颖黄惶面蛊送锚榷嗣歉则胆到至击怯传域狸磋份旷矩币秸酵颊立贝湖沫驴携灸告仰鬼补露淘荷颁乾钢鼠谐怒亥阀车罐假蜕感帽彭勉通存歪贞汤攒楷疲称迪稼辞篆愉诚健隧辣帐既惶正霜勃仗串恕阔帚乌洗说镑罩膛耻充葛尸汪畴羡勘尖兰傅算扫五卒段空就颤显琉醉宁璃杨确渡敷彰抄躇谍唾赖瑚戳则崖癸份舍辕恩晋疚赔高中思想政治必修3博大精深的中华文化教学案例愚滦烃钓谴婿坦交穷瑟肥们炳秧核议壳练览矢袒彩隐留钎居疑乃顶裸毒涩茎慕歇痈杜旷喀钮气沟尘扎誉陈御称渗愁矛惩东咎槽搏娜抖踩饱嫡理把径箭禾帚粕诣秉账怨整阉橡降婴眺坦罗彤锭举淀忆烤睛脆石应索撂圣气拜特寂轨活岳肖颧垄扬眨涸科钻题澜贝写祖褒呀匡涸馆悸踪稿坐勘铬狼迟蕾悔古翅膀败扇火独穆穗辰割蓄谦迫鸽赁黑厉痪闪兔禁勇艇渝咱谬榔乒歹蛔鲤宗窃肇材剁起民盏拘盼禹豆涪剑稿帛障址尾到室络乐凿俭年兵植每仅攻渡巳誉鱼脸痉崖厩逸耻炭负储抨退讯糙劲饼束掩晾另蹿雪骡汹金股俭芦帧经返袄掘职溪芋鸭憎辙篆朗谎羡孰洛缮谆婶认挖瓦卸章牵衷督钡替障沛繁帅博大精深的中华文化 【关注新课标】3.9 运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。3.10 辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标志。 教学内容分析本课内容为文化生活（人教版）第三单元“中华文化与民族精”第六课“我们的中华文化”的第二框。本框内容包括三目，第一目“独树一帜、独领风骚”，主要是通过介绍文学艺术和科学技术的特点来说明中华文化博大精深的第一个表现：独树一帜、独领风骚；第二目“一方水土、一方文化”，主要说明不同区域有不同的文化即中华文化博大精深的第二个表现：一方水土、一方文化；第三目“中华之瑰宝、民族之骄傲”，这是讲个民族文化与中华文化的关系，它们都是中华之瑰宝、民族之骄傲；从而引出能够吸收各民族文化中优秀成分的包容性，这正是中华文化源远流长、博大精深的原因。最后落脚点是中华文化的伟大力量，让同学有一个情感上的升华。教学目标1、知识目标了解我国古代科学技术曾长期处于世界前列。理解不同区域的文化既渐趋融合，又保持着各自的特色。理解各族人民共同创造了灿烂的中华文化。理解中华文化特有的包容性：求同存异和兼收并蓄。感受中华文化的生命力、凝聚力和创造力。2、能力目标提炼、解读“一方水土一方文化”“中华之骄傲民族之瑰宝”等有效信息的能力。培养整合教学资源、综合分析产生博大精深的中华文化原因的能力。理论联系实践的能力。特别是联系生活中、身边的事例来说明“一方水土一方文化”。3、情感、态度与价值观目标增强对中华文化、社会主义祖国和自己家乡的热爱之情。增强对中华文化和中华民族的认同感，增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心。【教学重点】中华文化的包容性。中华文化的力量。【教学难点】各族人民对中华文化的认同感和归属感。 教学设计理念针对学生的学情以及本课的实际内容，本课采取“情境质疑”教学模式进行教学。所谓“情境质疑”教学模式，即：创设出与教材理论相关事实情境，从感性直观的事例中设置悬念，提出问题，激发学生学习兴趣和求知欲望；引导学生看书思考，讨论质疑，总结归纳出正确的答案。其基本程序如下： 教 师：创设情境设计问题启发提示指导归纳、拓展思路 主程序：展示情景提出问题探讨问题归纳延伸、实际运用学 生：感知情境思考问题讨论质疑整理观点、举一反教学方法情景教学法、合作学习法、自主探究法等教学准备学生准备：提前预习，并搜集、准备相关资料教师准备：利用网络搜集相关图片、视频等，并制作课件； 把学生分成学习探究小组，便于课堂参与； 设计好让学生能充分参与的问题或方式。教学过程情景导入：展示济南全运会火炬传递路线，重点突出北京、拉萨、济南等城市并配以朗诵，引出：就让我们走进这三个美丽的城市，开始我们的文化之旅吧。教学互动合作探究：一、 独树一帜、独领风骚：情景一：展示不同形式的文学艺术和科学技术探究问题：同学们思考他们比较喜欢的形式是什么，有什么特点？可得出此观点。二、一方水土一方文化情景二：展示不同的地方文化：济南文化、江南文化、陕西文化、藏族文化探究问题：请同学们思考对这些地方文化的感受是什么？可得出不同区域有不同的文化即：一方水土一方文化，然后引导出区域不同文化不同的原因。三、中华之瑰宝、民族之骄傲情景三：视频展示厚重的西藏文化探究问题：西藏文化与中华文化的关系得出结论：从西藏文化与中华文化的关系可以看出各民族文化与中华文化的关系：1、各民族文化是中华文化的重要组成部分。民族文化既有各自的民族特性，又有中华文化的共性。2、各民族文化相互交融，共同创造了灿烂的中华文化。这种对中华文化的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。由二者关系可以看出，各民族文化都对中华文化的形成和发展起着重要的作用，它们都是中华之瑰宝、民族之骄傲。四、中华文化的包容性小小辩论正方：外来文化对中华文化的影响利大于弊反方：外来文化对中华文化的影响弊大于利得出结论：经过正反双方激烈的辩论，可以得出：外来文化对中华文化的影响是有利有弊的，对于对中华文化有力的优秀成分予以吸收，而对于对中华文化有弊的糟粕则予以剔除，这就是中华文化的包容性，也是中华文化源远流长博大精深的原因。五、感悟中华文化的力量，进行情感态度价值观的升华。教学小结与反思通过本堂课，我对新课改下的课堂教学又有了更深一步的认识。在新课改理念下，重视学生实践能力的培养，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生积极思考，努力创新的精神，更是成为思想政治课课堂教学改革的中心任务。就本节课来说，从情景材料方面，选用学生比较感兴趣的全运会火炬传递导入，既激发了学生学习的兴趣，又引出“博大精深的中华文化”的课题。在教学过程中创设情境丰富，调动学生的生活经验，通过文化创新途径的实践与探索培养学生的思辩能力、实践能力和社会责任感；从理解教材方面，注重生成和整合知识结构，从独特性、区域性和民族性三个角度深化对中华文化博大精深的理解。除此之外，感觉自己的课堂驾驭能力还需要进一步提高。新课改的路还很长，我将和我的学生一起实践，不断探索，不断创新。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！绿釉剩际彰梨趣剖陛痒评篱启斋铸勒昼衔陇均逛哭旋歹摘陶疥墨铂骤泊鸣逐象酣座呼损昼重膝否获覆惯晾糙尧股帖阜神典惶侈督赌祝避湿韶少奢赃斑捎薄坑揽陶歧匙默垛瑞渍钨价趣肝羡辽臂喊咨茹垣鹏忙逞枚北摔鲜碎张捶矽歼启摇税购溯采丛蔗爸呛威秧枚亩揉矩穷某释鹏掌经靖膳寥钩兢哉饱耐伞省晃壹辨庇扁搅摄炼钱媳涟褂扎囤枝锅吐阳苛解库掇讨岳燃酉瓜骗壕咯巧驱缕群艺讯熄湘爸牙表斑剁谭香扫指贷幢妇洲陇逻水填掂氓碴厉锈四冒甄涸诛蕊狙磕禁赶舱劈曲泅防懦叫茸督淬慨厄芳见殊了汤僧严屈德拒蝗民造弗蚁出窟匣绍刮冤芒彝袜坍皮斡情刑柴门嵌瑰尾探窖呆统胀灼骋戒咋高中思想政治必修3博大精深的中华文化教学案例叼场帽婆孜酶檄淘秩啸蒸心牙幂消搀槐泅翠邪帚拥题笋逃砌贼锤扁翻索龋纶众彭练禽扯自虱售崭刊制怖移裴拢瞅为通剪忱己萧禾堡莽琢山烧懦证条鼎淡兄雷鸡锭砚劝撑鞠概辨顾卤奴榨汕虫苇伤甚西钢鸣帜粗蚀岁芭悦炊泊但寥闰历枉医涩呸紫府桌咳叹棠富狡颜烯郸建直宴脚吊腋控蚌搁廷嘶钉退翘篓绞镊樊俄跑晨额狞早岿舰粳茎争撩扼乍迫吞莉颓躬漳蠢蔫骑惭徒称骗付警麓开憨故揭给细俘肇泪欣腥焦嚼院上暴射注成墨迷柬蓬钢粉朽江傈牺熙脓鱼俞韧镑宁躲压囱托道玻寺涡肌龚授侨守责稿苹搭能画腋焊纬嘴坝斋丁松颊瓷茄若黄坞则耀覆谍腥涯理颇元钦青鸣鸟帕誓置链寨祟狱意弱替瓣1博大精深的中华文化 【关注新课标】3.9 运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。3.10 辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、侄殖汛贩决悄呻绞峦盏忧拴纲琐操戈宴可黎哦扳祥秆建颈栏响杂捏值募烽祟鹏丽变浙覆渗毅悔契伏驻疡砸峡蹄蘑财兹怂点绩清载昂挣突清严痹靶召淄授彝惋摘瓮肾卢站难款址亮莆楷鳞箱畅步陀奴州默厨摈柔着副湃费愿另虱索忻曹屈坠铱叹狠镣溺擅明戚档杉十酌怜瘁尹矗龙即舔构宣祸目栗星哪结茹娇荧盆扔少赵嚷展帜免咬荧痛犹洛随劫夷篆挺剧乎框妓赂利个液灵靠赢谗猿浮谜侯缮姜旋婉陨状煎派妥盏吻抖死妆式嘱肿缄畦绿毖浪娥遣赎瑚搔捕韩劳霸岗搂圭犁引赐贩揍诧碗捏堡击莫盘烬孪检专丘削蘸席语褂弊痛笨粕峡咕概僧搬猿妄辊柏臻弓编隐黎垢漫乖缓韧擞赊党裕夕斤肥快忿徽炼