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历史必修二第七课教案

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第七课
徐扬
一、 教学目标
1、 知识与能力：
⑴掌握第一次工业革命的历史条件、进程、主要成就及引起的变化。
⑵理解英国殖民扩张与工业革命的关系。
⑶探究工业革命首先发生在英国的原因。
2、 过程与方法：
通过对工业革命在人类文明演进过程中作用的分析，培养同学们阅读教材、知识重组和分析问题的能力。
3、 情感态度与价值观：
感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，工业文明存在的问题与困境。
二、 教材分析
本课主要讲述第一次工业革命的进程及对人类社会的影响，涉及人类文明从农业文明到工业文明的转型的重大问题，是学习本册教材的关键内容之一。教材编排充分体现了教材前言对经济史学习方法的指导，从生产工具的进步、生产手段和生产形式的演进、社会经济结构和经济运行形式的变化三个方面阐释了工业革命在人类文明史上的重大作用。第一目从生产工具的角度阐释工业革命对人类文明进程的影响。第二目 从生产手段和生产方式的演进的角度，阐发工业革命对人类文明进程的影响。第三目从工业革命引发的社会生产结构和经济运行方式的角度阐发工业革命的影响与意义。
重点：工业革命对人类文明的影响。
难点：理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用。
三、 教学方法
多媒体教学法、问题探究法、历史情境教学法、对比教学法
四、 教学过程
（一） 导入
回忆上一节课的内容，哪个国家最终确立了霸权地位，成为了“日不落帝国”？既然扫清了障碍，拥有了最多的殖民地，那英国下一步将做什么呢？——追求更多的财富和利益。
（二） 讲授新课
一、 从珍妮机到蒸汽机（生产工具）
对财富的需导致了生产贸易的发展，从而刺激了技术的革新。于是飞梭、珍妮机、蒸汽机等生产工具出现，为工业革命的开展提供了技术支持。
思考：通过多媒体课件图片展示蒸汽机的在社会各领域的应用，让学生结合教材分析蒸汽机的发明对人类社会有何影响？
⑴促进了交通运输业的革新
⑵带动了许多工业部门的发展。
⑶促进了近代城市的兴起。
⑷推动了生产方式的进步。
思维拓展：
为什么将之称为革命？
革命可以是政治领域社会身份和社会地位的巨变，也可以是生产力进步带来的生产生活方式的巨变，这样就为展开教材三个方面的论述确定一个师生认可的思维平台。
二、 从工场到工厂（组织形式）
（一）工场和工厂的异同？
相同：性质相同
不同：发展层次不同（生产方式、组织方式、规模效率等方面）
（二） 工厂生产制度的影响
1、 生产和生活方式的改变共
带动工业化、城市化浪潮
2、 社会关系和社会意识的变动
两大阶级出现、自由主义经济思想的传播
三、世界市场的基本形成
（一）工业革命的拓展
1840年前后，英国率先完成工业革命，随后，法、美两国也相继完成工业革命
（二） 工业革命改变世界
19世纪后期，一个以欧美为主导的世界市场基本形成；
为全球各地区、各国和各民族的沟通和未来全球一体化奠定了初步的基础。
五、 思考与讨论
让学生结合上一课所学知识思考为什么工业革命首先发生在英国？
⑴海外殖民扩张和掠夺，为工业革命提供了资金、市场。
⑵圈地运动提供了劳动力、市场
⑶手工工场的发展使技术改革和机器发明的条件成熟。
⑷资本主义制度的确立是政治保障。
六、 布置作业
预习下一课第二次工业革命，并思考两次工业革命的不同。
七、 板书设计

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