浙江省心理健康教育自考社会心理学(二)09年01月试题及答案复习过程.doc

浙江省心理健康教育自考社会心理学(二)09年01月试题及答案

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浙江省2009年1月高等教育自学考试
社会心理学(二)试题
课程代码：02047
一、单项选择题(本大题共16小题，每小题1.5分，共24分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．场理论是由______提出来的。( B )
A.霍夫曼 B.勒温
C.海德 D.华生
场理论是由勒温提出的。36
2.需要严密控制变量的方法是( B )
A.模拟研究 B.实验室实验47
C.准实验研究 D.自然实验
3.态度的调节功能又称为______功能。( B )
A.自我防卫 B.功利性
C.知识性 D.服务性
一般来说，态度的功能主要有四类，即调节功能、自我防卫功能、表达功能和知识功能。
调节功能也称之为工具性功能或功利性功能。
态度的知识功能（在汇集事实、经验，观察以及推理，并按照是否适合信念和情感，把他们分门别类，归纳为抽象的范畴，并且在范畴的关系中概括出对我们有用的普遍规律。）55-56
4.最容易使态度改变的恐惧程度是( B )
A.低程度 B.中等程度
C.较高程度 D.最高程度
恐惧程度与态度改变呈倒U型关系，中等恐惧程度最容易使态度产生改变78
5.治疗人的焦虑，可以通过______治疗法。( D )
A.痛苦归因 B.偏差归因
C.旁观者归因 D.错误归因
情绪归因的作用：1、痛苦归因。用改变自我归因中的一些因素，研究者可以使得被试增加或减少对痛苦的知觉以及忍耐力；2、“错误归因”治疗法。对于病人的焦虑问题，一个学派是心理分析治疗，心理分析治疗试图找出焦虑的隐藏着的根源；另一派则是学习治疗。学习治疗主张在原来产生焦虑的情景中采用放松的手段，使病人重新学习。自我归因研究提出了第三种心理治疗方法，即不主张使用寻求隐藏的根源或重新学习的方法，而是让病人对激起原因作出错误的归因，从而使得病人得到治疗。151
6.人际吸引中使人喜欢程度最高的是( D )
A.全部肯定的评论 B.全部否定的评论
C.先肯定再否定的评论 D.先否定再肯定的评论
人际吸引中使人喜欢程度最高的评论方式是先否定在肯定的评论。这可以从喜欢的“得失现象”得到解释：我们最喜欢的人是表示对我们的喜欢程度在增加的人；我们最不喜欢的人是表示对我们的喜欢程度在减少的人。168
7.认为“侵犯行为可以由模仿而学会”是______的观点。( C )
A.本能理论 B.诱因理论
C.社会学习理论 D.个性理论
社会学习理论认为侵犯行为的学习机制有两种：1、强化；2、榜样学习。202
8.威尔逊认为，利他行为是______的。( A )
A.先天 B.后天
C.模仿 D.学会
威尔逊对利他行为的解释：威尔逊认为人的利他行为是先天决定的，是本能的。174
9.在群体中人们通常会表现出个体单独时不会表现出来的行为，称为( D )
A.偏离 B.独立
C.对抗理论 D.去个性化
我们把去个体化定义为，处在群体中的个体不以个体的方式来行动而是溶化于群体中，丧失个体可辨别性的一种状态。228
10.信息从一端依次传递到另一端的其他人，这种沟通网络称为( A )
A.链式 B.轮式
C.全通道式 D.园周式
群体的沟通网络：有5种不同的沟通网络，即链式、轮式、圆周式、全通道式和“Y”式。276
11.“不是因为害怕而逃跑，而是逃跑了才知道自己害怕”，这是______理论的观点。( A )
A.情绪归因 B.自我抑制
C.习得无望 D.自我障碍
詹姆士认为情绪能分成两个部分——情感的和认知的。
沙赫特和辛格认为情绪由两个因素组成：1、生理上的激起；2、认知标签。如果用E表示情绪，A表示情感，C表示认知，那么，E=A*C。他俩与詹姆士的观点不同之处在于，他们认为认知标签并不必然来自于我们的行为，它们也可以来自情景中其他人所提供的线索。148
12.由榜样的行为解除内心的约束叫( D )
A.服从 B.非遵从
C.遵从 D.行为传染
遵从：由于群体而产生群体成员行为或信念上的改变，这种改变是真实的或想象的群体压力的结果。209
服从：服从是指在不平等的权力关系中，低权力一方听从高权力一方的明确要求而完成一定行为的现象。223
行为传染：榜样的行动减少了阻止个体以某种方式行动的内心限制，解除了内心的约束，此称为行为的传染。221
13.个体保留他的个人观念而仅仅改变其公开行为，这种遵从形式称为( A )
A.简单的服从 B.内心的接受
C.表面的服从 D.内心的迁就
群体中遵从行为的分类：个体保留他的个人观念而仅仅改变其公开行为，这种遵从形式叫做“简单的服从”；既在公开行为又在私下态度上与群体相一致，这种遵从形式叫做“内心的接受”。210
14.个人空间随着年龄的增大而( B )
A.减小 B.增大
C.增多 D.扩展
个人空间的发展：人们发现年幼的儿童维持较小的个人空间。个人空间随着年龄的增长而增大。308
15.个体有其他人在场会提高绩效，属于______现象。( D )
A.竞争 B.自我暴露
C.自我实现 D.社会助长
社会助长指的是有其他人在场时，个体的绩效要比单独时完成任务的绩效高。280
16.孤独最难应付的是( C )
A.头一天 B.头三天
C.最初一星期 D.开始的十天
人们报告说，孤独的开头最难应付，有一种孤独无助和害怕的情感。航海家邦姆巴德（曾一人航海了65天）说，如果一个人能克服最初一个星期的孤独影响，他生存下去的机遇就大大地增加了。313
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后
的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
17.宏观环境指的是( ABCDE )
A.社会制度 B.意识形态
C.经济形式 D.文化
E.自然条件
宏观环境指的是社会制度、意识形态、经济形式、文化、自然条件等。微观环境指的是社会情境，包括朋友、家庭、学校、工作和生产等情景。宏观环境和微观环境的划分标准就是看人们是否处于直接或间接的交往范围之内，处于直接交往的范围则是微观环境，处于间接交往的范围则属于宏观环境。而社会化环境则是微观环境和宏观环境的统一。4
18.学习理论认为,当学习发生时,一般有三种普遍机制：即( CDE )
A.交换 B.归因
C.联想 D.工具性条件反射
E.模仿
学习理论认为,当学习发生时,一般有三种普遍机制：1、联想。联想，就是每当一个本来是中性的刺激连续地紧跟着一个奖励时，我们会对这个中性刺激产生积极的情感；2、工具性条件反射；3、模仿。33
19.态度具有______等功能。( ACDE )
A.调节 B.归因
C.自我防卫 D.表达
E.知识
一般来说，态度的功能主要有四类，即调节功能、自我防卫功能、表达功能和知识功能。55
20.利他行为和助人行为的理论有( ABDE )
A.学习和模仿理论 B.情绪理论
C.决策理论 D.生物学理论
E.社会规范理论
利他行为和助人行为的理论：1、学习和模仿理论；2、情绪理论；3、生物学理论；4、社会规范理论。171
21.根据态度的平衡理论，下列为三角形的三边符号，______属于平衡的结构。( ACDE )
A.+++ B.++-
C.--+ D.---
E.-+-
海德的平衡理论：海德的理论涉及一个人和两个态度对象之间的三角形关系。海德认为，人们喜欢完美的平衡关系，而不喜欢不平衡的关系。以+表示正的关系，以-表示负的关系，平衡的结构必须三角形三边符号相乘为正；不平衡的结构必须三角形三边符号相乘为负。62
三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
22.内化：我们把这些成文的或不成文的规则作为自己的行为规则，凭借这些规则来行动的过程就叫内化。简单地说，内化就是接受外界加于的规则而作为内在标准，用这些标准指导我们的行动。57
23.自我实现预言：所谓“自我实现预言”是指，人们能够使得其他人按照人们的期望来行动。人们形成的对其他人的印象，对于其他人如何行动有着重要的影响。125
24.控制源：所谓控制源，亦称控制点，指的是，有关个人性格及行动与事件结果间关系的泛化性期待195
25.利他行为：利他行为通常是从助人者是否出于无私动机来界定的。利他行为定义为：一种不期望任何形式报答的自觉自愿的有益于他人的行为。这个定义的要旨是：1、利他行为的目的是有益于他人；2、利他行为是一种自觉自愿的行为，他不是在外界压力下做出的；3、利他行为是不期望任何形式的报答或奖励的行为；4、利他行为具有自我牺牲性。170
26.合作：所谓合作是指，两个或更多个个体（或群体、组织）为了达到一个共同的目标而协调他们的行为。247
四、简述题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
27.简述档案研究应注意的问题。
使用档案研究也需要我们注意一些问题：1、获得能让我们进行分析的材料有时比较困难；2、档案研究并非纯客观的，它带有一定程度的主观性，这是因为档案的信息来源是人。其次研究者如何解释与档案有关的问题也带有“主观性”；3、对档案材料内容的分析是一项既费时又费钱的工作；4、对档案材料的选择上还有一个取样的代表性问题。41
28. 简述沟通对象对态度改变的影响。
沟通对象对态度改变的影响：
a听众原有的态度：在某种程度上说，沟通必须适应听众早已有的态度，俗话说，“到什么山上，唱什么歌”，就是指这个意思。首先，沟通会在听众原有的态度方面产生同化和对比效应；其次，沟通对温和观点和极端观点会产生不同的影响。1、同化和对比效应。在社会心理学上，称听众使得不可接受的观点显得比实际上更为极端为“对比效应”。称听众使得可以接受的观点显得比实际上更类似于自己的观点为“同化效应”；2、沟通对温和观点和极端观点的影响。听众的态度越极端，越不容易接受不同的观点，听众的态度越温和，越容易接受不同的观点。
b与听众态度的差距及可信性因素的影响：沟通者的观点和听众的观点差距越大，态度改变就越大；研究表明，态度改变实际上是观点差距和所知觉到的沟通者可信性的一个函数，受到观点差距和可信性的共同影响。
c让听众承诺
d个性因素：1、个性的可说服性；2、智力。智力高的人能更好地理解信息，但也许更可能抵御说服；智力差的人也许理解信息有些困难，但他们自己没有更多的主见，不大会抵御说服，也许更能服从；3、自尊。一般来说，自尊心弱的比自尊心强的人更容易被说服；4、个性与社会情景的互相作用。社会心理学家认为，个性特征单独不能起关键作用的一个重要原因是，个性和社会过程是紧密地互相联系着的，在态度改变中也是一样。82
29. 简述韦纳的成就动机归因理论。
归因类别中，有一种特殊形式的归因就是在成功或失败体验中的归因。韦纳对这类归因进行研究后提出了成功失败的归因理论，称为成就动机归因理论。
韦纳等人提出了一个包括两个步骤的归因过程。第一，观察者必须决定归因时内在的还是外在的，即决定控制源。第二，进行了内在或外在归因之后，观察者还必须决定成功或失败是稳定地发生的，还是不稳定地发生的。（内在，稳定——能力；内在，不稳定——努力；外在，稳定——任务难度；外在，不稳定——运气）114
30. 影响人际吸引的因素有哪些？
影响人际吸引的因素有：类似性，互补性，物理距离的接近，交往的频率，外貌的吸引力。156
31. 群体形成可分哪几个阶段？
群体的形成需要经过以下几个阶段：第一阶段称之为检测和依赖阶段，也称为形成阶段；第二阶段称为动荡阶段；第三阶段称为规范形成阶段；第四阶段是操作阶段；第五阶段为中止阶段。257
五、论述题(本大题共2小题，第32小题10分，第33小题11分，共21分)
32.试论认知失调理论在决策中的应用。
认知失调理论的应用：1、心理治疗；2、儿童教育；3、消费行为；4、决策。
决策后失调效应往往表现为“承诺升级”现象。承诺升级是指，即使面临证实某项决策是不成功的众多证据，但人们还是固执地支持这一决策的心理倾向。
认知失调以及有关的过程提供了对“承诺升级”现象的解释。但是，对决策后失调的“承诺升级”的现象，也有可以预防的办法。例如，让管理人员把开发一个项目或设计一个项目交给一个小组，而把执行这个项目交给另一个小组。那么，执行这个项目小组不会因开头的错误而受到减轻失调的压力，有助于推翻看来行不通的最初决策。也可以在组织中建立强调灵活性的规范，或通过表扬和其他奖励的形式，鼓励纠正不恰当的、拙劣的决策。106
33. 试论求助者的特点与助人行为的关系。
求助者的一些特点会影响利他行为。这些特点主要有依赖性、亲密关系、吸引力、类似性和责任：1、依赖性。接受帮助的人的依赖性会影响利他行为发生的频率；2、亲密关系和吸引力。像朋友、亲戚等亲密关系意味着互相依赖性和帮助的义务。一般而言，人们往往会先帮助熟悉的人。同样，求助者的吸引力也会增加获得帮助的概率；3、类似性。类似性会导致吸引。因此，吸引力和帮助的关系合乎逻辑地引出类似性与帮助的关系。人们往往会帮助那些与自己相类似的人；4、责任。当人们认为求助者由于不负责任或由于漫不经心而引起了问题和麻烦，往往会期望他自己解决它。184

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