PEP小学英语6年级下册复习单元教案教学文案.doc

PEP小学英语6年级下册复习单元教案精品文档PEP小学英语6年级下册复习单元教案第 10 周 第 1 课时课 题Recycle 1教 学目 的1能够读懂Readandsay的小短文，并能完成相应的练习。 2运用begoingto句型复习旅行用语。 重 点难 点本课时的重难点是让学生将第四单元的中心语言与begoingto句型融为一体，在具体 情景中能自然运用。 课 型Revision lesson教 具Picture,cards,recorder教学过程教学内容和教学方法教法、学法及个性化设计1热身（Warm-up） （1）播放Unit4“ATriptoChina”歌曲，学生跟唱。（2）运用课件或地图呈现祖国各地风景，让学生初步感知地名。（3）学生根据实际经历自由问答：Wheredidyougo/visitonyourholiday? Iwent/visitedtoonmyholiday. （请访问过同一地名的同学组合成family，坐到相邻的位置。）2.预习（Preview）DifferentResponse：教师交给同学一种物品（如：book）并提问：Whatareyougoingtodo?学生可回答：Imgoingtoreadbooks.Imgoingtodomyhomework.ImgoingtostudyEnglish.鼓励学生发挥创造力，回答越丰富越好。3.新课呈现（Presentation） (1)接预习活动，教师呈现一个旅行包，提问：WhatamIgoingtodo? 引导学生回答：Youregoingtotakeatrip. 教师继续提问：WhereamIgoingtovisit? 播放音乐“月光下的凤凰竹”，并配合介绍：Itsusuallywarmandsunny.ItsknownasSpringcity.引导学生猜出：YouregoingtovisitKunming. (2)出示图片：StoneForest和folkdance帮助学生更好地理解昆明的民族风情，同时教学StoneForest和folkdance。可结合图片、音乐、录像等学习：folkmusic/clothes/dance (3)简单介绍课文背景后，出示where,what,when,how四个疑问词并播放课文录音，让学生边听边记录主要信息。(4)限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成FillinMikestripschedule。 (5)学生仿照“FillinMikestripschedule”表格进行问答练习。(6)教师借助图片等提供情景：Itsthegoodseasonfortrip.Whereareyougoing?Whatareyougoingtodo?请学生以Groupwork的形式和“家庭成员”讨论，拟定家庭旅行计划。 (7)出示Planyourholidayandmakeadialogue表格，挑选几组在班级交流，完成表格。4.巩固和扩展（Consolidationandextension） （1）一气呵成。教师将句子拆分，呈现单词卡：am,going,visit,I,to,StoneForest，让首先说出单词的学生持卡并上来组成句子顺序：IamgoingtovisitStoneForest。 （2）完成活动手册配套练习。 （3）小组合作自编对话。教师用简笔画或图片呈现以下几组图片，让学生4人一组自编对话表演，教师鼓励学生自由发挥。 图片如： Seefolkdance Mike KunmingBeijing Kathy ClimbtheGreatwall（4）旅游咨询日。将全班分成两组：GroupA（旅行社代表）和GroupB（旅客），GroupA成员分工合作，选择若干城市，进行设摊介绍；GroupB成员到各自意向前往的城市咨询，最后评选出最受欢迎的城市和旅行社。Sing a songAsk and answerMake dialogues板 书设计Recycle 1be going to课 后反思第 10 周 第 2 课时课 题Recycle 1教 学目 的1通过活动readandanswer综合运用旅行词汇和句子。 2了解机场的设施及登机基本顺序重 点难 点综合运用有关旅行的句子是本课重点；让学生学会捕捉听力材料里的关键信息是本课的教学难点，教师要注意培养学生良好的听力习惯。 课 型Revision lesson教 具Picture,cards,recorder教学过程教学内容和教学方法教法、学法及个性化设计1热身（Warm-up） （1）抢答城市名称。 （2）小组竞赛。Imgoingtovisit.比一比谁的反应快。 2预习（Preview） Whereareyougoingonyourholiday? Whatareyougoingtodothere?.3.新课呈现（Presentation） (1)从上一环节学生的回答中（Imgoingtobyplane.），教师自然引出：Whyareyougoingtobyplane?引导学生回答It isfarfromhere.(2)出示中国地图，用其他城市替换操练： (3)教师出示机票，呈现候机大厅的图片师生一起介绍认读Airport的标志及乘机的基本手续和顺序。 (4)教师出示打乱顺序的乘机手续词卡：请学生排一排顺序，演一演。（5）教师介绍课文情景：请学生小组合作，编出一段对话。 （6）播放课文录音，学生跟读。 （7）以分组竞赛的形式完成Answerthequestion的抢答，教师可补充相关问题。 巩固和扩展(Consolidationandextension) （1）完成活动手册配套练习。 （2）分组进行比赛。 Match in groupsAsk and answerMatchHomework板 书设计Recycle 1ImgoingtobyplaneWhyareyougoingtobyplane?It isfarfromhere.课后反思第 10 周 第 3 课时课 题 Recycle 1教 学目 的1.用一般过去式连贯表达一段发生过的事。 2.理解Readandanswer内容，并能完成相关练习。 3学唱歌曲“Iwentonaholiday”。 重 点难 点用一般过去式连贯叙述一段事是本课时的难点，要求老师在正确示范的基础上带领学生进一步熟悉掌握。 课 型Revision lesson教 具Picture,cards,recorder教学过程教学内容和教学方法教法、学法及个性化设计1热身（Warm-up） (1)播放歌曲Iwentonaholiday,学生跟唱。 (2)Throwinggame：2.预习（Preview） 日常口语练习。 3.新课呈现（Presentation） (1)Ihave2piecesofnewsforyou.Oneisgood,theotheroneisbad.Whichonedoyouwanttolistenfirst?在黑板的两侧分别板书：Badnews和Goodnews (2)请学生讲几条badnews，鼓励全班大胆设想，把badnews变成goodnews。(3)从学生讲述badnews引入Mikelostthesuitcase这则故事。播放课文录音，学生静听两遍后，合上书本，完成Readandtickorcross练习。 (4)学生阅读课文，教师指导。 (5)请学生根据各自阅读情况，从课文中摘抄一些单词，每次请一位同学板书.(6)Groupwork：小组讨论完成书本的Goodnewsandbadnewsgame. (7)播放歌曲Iwentonaholiday录音或VCD，学生跟唱。 巩固和扩展(Consolidationandextension) (1)兔子耳朵。(2)Laddersandslides.以下棋的形式进行句子表达练习。(3)辩论赛。（4）完成活动手册配套练习。Sing a songLeadingReading Recycle 1BadnewsGoodnews课 后反思第 11 周 第 1 课时课 题 Recycle 1教 学目 的1能够综合运用所学句型描述自己的旅行经历。 2能听懂，说唱Letschant。 重 点难 点运用所学语言叙述旅行中的所见所闻是本课时的重难点，要求教师注重结合学生的生活经验，运用多种方法帮助学生建构语言体系。课 型Revision lesson教 具Recorder,cards,picture教学过程教学内容和教学方法教法、学法及个性化设计1热身（Warm-up） （1）播放歌曲Iwentonaholiday,学生唱。（2）Goldeneyes： 2预习（Preview） 单词大搜索。将全班分成若干小组，给出几个topic，让每组选择一个topic，在规定时间内写出相关的词语。 3新课呈现（Presentation） (1)教师出示一个动词卡片（如：take），提问：Whatdidyoudoonyourholiday?学生根据教师的提示，集体回答：Itookpicturesonmyholiday. 最后出示动词write，引导学生回答：Iwrotethepostcard. (2)教师展示几幅卡通人物（或学生）旅行活动的照片、图片等，提问：Whatdiddoonhisholiday?学生回答后教师由此创设情景，鼓励学生以Groupwork的形式讨论。教师概括中心语言，板书。(3)Pairwork.(4)InformationGap.前后桌同学之间，互相询问，完成各自没完成的那份postcard。(5)播放Letschant录音，学生说唱。巩固和扩展(Consolidationandextension) (1)加句子练习。教师提问： (2)做活动手册的配套练习。 (4)故事大王。教师提供若干词语和一个主题（topic），让学生根据所给主题将词语组织成故事，鼓励学生合作完成。 Sing a songStudy the wordsPresent Telling a story板 书设计Recycle 1Westayedat.WeboughtWeWewentto.Weate.课 后反思第 11 周 第 2 课时课 题 Recycle 1教 学目 的1.能听懂会说本课对话，并能在情景中进行运用。 2.能口头、笔头叙述迷路的经历。 重 点难 点本课教学重点主要是让学生学会获取对话中的关键信息，培养学生再现情景，体验语言运用的能力。 课 型Revision lesson教 具Pictrue,bag 教学过程教学内容和教学方法教法、学法及个性化设计1热身（Warm-up） (1)播放Letschant，学生跟说。 (2)快速反映。教师或学生指令，全体学生做出相应动作。 2预习（Preview） 教师出示一个bigemptysuitcase,创设情景：Imgoingtotakeatriponmyholiday.WhatdoIneedtoprepare?师生一起完成物品的装箱。 3新课呈现（Presentation） (1)学生提到map，教师就提问：WhydoIneedamap?提示学生：Whenwevisitanewcity.Wemaygetlost.Sothemapisuseful.教师继续提问：MikeandSarahgotlosttoday.Theyhadnomaps.Whatcouldtheydo?引导学生回答GotothePoliceStationandaskforhelp(2)教师板书thePoliceStation，带读几次后，提出任务：(3)出示课文插图和MikeandKathy回宾馆的路线图，鼓励学生分组讨论，表演。 (4)Pairwork. (5)听课文录音跟读。 (6)教师提出任务：Mike和Kathy回到宾馆后会怎么跟父母说呢？请学生发挥想象力，完成说话练习。4巩固和扩展(Consolidationandextension) (1)做本单元活动手册配套练习。 (2)张贴几幅学生的上学路线图，请学生描述，其余学生则迅速找出相应的图片。 (3)故事接龙。ChantAsk and answerListening and reading板 书设计Recycle 1WhydoIneedamap?Whenwevisitanewcity.Wemaygetlost.Sothemapisuseful.课 后反思第 11 周 第 3 课时课 题 Recycle 1教 学目 的1通过回忆Mike的旅行活动进一步掌握动词的过去式。 2.结合购物活动复习旅游用品词汇。 3能够听懂，理解Storytime中的故事。重 点难 点本课时需要重点掌握动词的过去分词及旅游用品词汇，教师要引导学生结合情景正确理解、运用。 课 型Revision lesson教 具Recorder,picture,cards 教学过程教学内容和教学方法教法、学法及个性化设计1热身（Warm-up） （1）播放Letschant，学生跟说。 （2）师生按chant节奏问答：Whatdidyoudo/see/buyonyourholday? 2预习（Preview） 游戏：兵来将挡。教师（或学生）说一个动词或短语，其余学生则迅速说出它的过去式。3新课呈现（Presentation） (1)出示Letsfindout图，提问：WhatdidMikedo?给学生一段时间记忆后，拿下图，让学生回答。 (2)学生打开书完成练习，然后以pairwork形式进行问答练习。(3)Unscramblingletters.教师制作一些卡片，每张写一个打乱字母次序的单词，学生分组竞赛. (4)完成Listenandwrite练习。播放录音，让学生听录音，看图和音标，写出单词。巩固和扩展(Consolidationandextension) (1)做本单元活动手册配套练习。 (2)翻卡片说单词。学生两人一组，把单词卡片反面朝上放在桌子上，然后同时翻开两张单词卡（如：going,holiday），就马上组织成一句话,说得快又正确者为胜。 (3)教师播放C部分Storytime的录音或VCD，帮助学生理解故事内容。学生再听一遍录音，跟读故事里的句子，教师指导学生发音。 (4)Brighteyes. ChantAsk and answerListen and write板 书设计Recycle 1buyboughtgowentseeflowers sawflowers课 后反思收集于网络，如有侵权请联系管理员删除