七年级地理下册教案说课材料.doc

《第七章 亚洲 第一节 亚洲概述 》
教学设计
一、教学目标
（一）知识目标
1.描述亚洲的位置、范围及与相邻大洲的分界线。
2.亚洲是世界上最大的大洲表现的方面：世界第一大洲，亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲以及分界线，亚洲拥有的众多世界之最。
（二）能力目标
会运用地图和相关资料，归纳出亚洲位置、范围的特点。 （三）情感目标
1.通过对亚洲各自然要素相互关系的分析，发展逻辑思维，培养创新与合作精神。 2.培养热爱我们居住的大洲──亚洲的良好感情。
二、教学重点、难点
（一）教学重点
1.初步掌握从相关地图和资料中提取地理信息的能力。
2.亚洲的位置及范围。 （二）教学难点
从亚洲的分析推广到对其他各个大洲的分析。 三、课型 新授课 四、基本教学思路
通过学生自主地读图、绘图，掌握亚洲地理位置和地势、地形特点，并通过与其他大洲的经纬度比较，得出亚洲是世界第一大洲的结论，让学生建立较清晰的空间概念。
五、教具学具准备
多媒体设备及课件，亚洲政区挂图和亚洲地形挂图，地球仪，亚洲气候类型图
六、课时 3课时
第一课时
(一)本课目标
世界第一大洲，亚洲的位置，濒临的海洋，相邻的大洲以及分界线，亚洲拥有的众多世界之最。
(二)教学流程
1．情境导入
课件展示亚洲五大代表地形和“世界之最”的图片资料。
还记得上述这些世界之最吗？(在世界地图上明确地指出这世界之最的具体位置)，这些可是我们世界之最的代表性景观，而这些景观又分别在哪些大洲呢？世界最高峰珠穆朗玛峰在哪一个洲？而世界陆地海拔最低点死海又位于哪一个洲？(亚洲)
2．合作探究 (1)整体感知
读世界地图，了解亚洲的纬度位置和海陆位置。观察亚洲地理分区图，知道亚洲六大地理区域的划分；熟悉亚洲的主要国家。
(2)互动
读图6.1《亚洲在世界上的位置》
三亿文库包含各类专业文献、幼儿教育、小学教育、中学教育、各类资格考试、文学作品欣赏、应用写作文书、广东人民出版社、地质出版社七年级下册地理教案教学设计(全册)_图文87等内容。
(1)对于一个大洲，我们如何来说明一个大洲的地理；(2)同时在自己的地图上量出或找出跨纬度和经度最；①从东西半球看，亚洲位于东半球；②从南北半球看，亚洲位于北半球；③从纬线来看，亚洲最北到北纬80°左右，最南到南；④从经线来看，亚洲最西到东经30°左右，最东到东；(5)从海洋的位置看，亚洲在北冰洋以南，太平洋以；(6)从大洲的相对位置看，亚洲在欧洲以东，非洲
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(1)对于一个大洲，我们如何来说明一个大洲的地理位置呢？请同学们动动脑筋，看看能用多少种方法来说明一个大洲的地理位置。
(2)同时在自己的地图上量出或找出跨纬度和经度最广的大洲。
①从东西半球看，亚洲位于东半球。(东西半球的分界线是西经20°，东经160°)
②从南北半球看，亚洲位于北半球。(南北半球的分界线是赤道)
③从纬线来看，亚洲最北到北纬80°左右，最南到南纬10度左右，南北跨90°。亚洲是世界上跨纬度最广的一个大洲。
④从经线来看，亚洲最西到东经30°左右，最东到东西经180度，东西跨150°左右。亚洲是世界上跨经度较广的一个洲。
(5)从海洋的位置看，亚洲在北冰洋以南，太平洋以西，印度洋以北，它的西部还和大西洋的内海──地中海相连，所以说是被四大洋所环抱的。
(6)从大洲的相对位置看，亚洲在欧洲以东，非洲以东北，北美洲以西，大洋洲北部。
读图6.2亚洲的范围、图6.3七大洲面积比较，你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲？
(1)跨纬度数(约90°，大部分在北半球，跨寒、温、热三带)。
(2)地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离(10120千米)。
(3)跨经度数(约150°，大部分在东半球)。
(4)读图6.3《七大洲面积比较》，亚洲面积是多少？相当于几个欧洲和南极洲面积之和？(三个欧洲和一个南极洲面积之和)。
活动1：
亚洲与北美洲、欧洲、大洋洲和非洲都有接壤(多媒体课件打出亚洲的范围图)，它们在亚洲的什么方位？和亚洲的分界线是哪些？
辩：
1.类型
亚洲共有48个国家。人口35.13亿，占世界总人口的60%。人种分为三大类，即亚细亚人种(又称蒙古利亚人种)、亚利安人种(又称欧罗巴人种)和马来人种，我们按照共同的地域特点、相同的文化把它分成六大块来学习。读《亚洲政区图》，请找出六大分区内的主要国家。
东亚：中国、蒙古、朝鲜、日本、韩国共五个国家。
东南亚：越南、泰国、印度尼西亚等十一国。南亚：印度、巴基斯坦等八国。
西亚：沙特阿拉伯、伊朗。中亚：哈萨克斯坦等五国。北亚：俄罗斯在亚洲的部分。
读亚洲政区图，与中国相接壤的国家有哪些？地区有哪些？与中国隔海相望的国家有哪些？ 与中国接壤的国家有朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。
隔海相望的国家有：日本、韩国、菲律宾等。
4．达标反馈
(1)亚洲位于 两个半球。（东半球、北半球）
(2)亚洲周围的大洋有 。（北冰洋、太平洋、印度洋、大西洋）
(3)亚洲周围的大洲有 。（欧洲、非洲、大洋洲、北美洲）
5．学习小结
(1)内容总结
亚洲位于东半球和北半球，被北冰洋、大西洋、印度洋和太平洋环抱着，与大洋洲、欧洲、北美洲和非洲有着领土接壤，它南北跨纬度最广，东西跨经度较大，是世界第一大洲。
(2)方法归纳
利用头脑风暴法，结合所学的知识，归纳从东西半球、南北半球、纬度位置、海陆位置几个方面来说明一个大洲的地理位置；让学生在地图中量出面积最大的、跨纬度最广的和东西距离最大的洲，培养动手分析和归纳能力。
(三)延伸拓展
1．链接生活
链接一：现在我们知道从纬度位置，海陆位置来描述一个大洲的地理位置了，你知道在生活中我们还可以怎样描述一个具体事物的位置呢？(参照物，相对位置)
链接二：南京的气候夏季特别炎热，被称为“三大火炉”之一，冬季又特别的严寒，你能不能根据南京的地理位置，来解释这一现象的成因？(南京的地形是三面环山，北面开口向长江。)
2．实践探索
(1)实践活动
对照着地图册，在白纸上画出七个大洲的简单轮廓图：①注明7大洲的名称；②在亚洲和其他大洲的交界处用文字写出它们的分界线名称；③注明包围着亚洲的四大洋名称。
(2)巩固练习 ①从地球的五带分析，亚洲大陆大部分地区位于北温带，从海陆位置分析，亚洲东临太平洋，北临北冰洋，南临印度洋，西部与欧洲接壤。 ②各大洲中亚洲南北跨纬度最广，东西跨经度最大，是世界面积最大的洲。 ③亚洲与欧洲的分界线是：乌拉尔山脉，乌拉尔河，大高加索山脉，黑海和土耳其海峡。 ④亚洲与北美洲的分界线是：白令海峡。 ⑧亚洲与非洲的分界线是：巴拿马运河。 ⑥亚洲有六大分区，其中，中国位于东亚，伊朗位于西亚，印度尼西亚位于东南亚，哈萨克斯坦位于中亚。
⑦亚洲有几个国家是跨两大洲的？你能不能说出他们的名字？
【答案】埃及(亚洲、非洲)土耳其(亚洲、欧洲)俄罗斯(亚洲、欧洲)印度尼西亚(亚洲、大洋洲)
(四)板书设计
第七章我们生活的大洲──亚洲
第一节自然环境
一、亚洲的地理位置
1．东半球、北半球
2．世界上跨经度较广、跨纬度最广的大洲
3．周围的大洋
4．与欧洲、非洲、北美洲的分界线
5．亚洲的分区
第二课时
(一)本课目标
1．识记亚洲主要地形区和主要河流的名称。
2．了解亚洲地形特点以及对亚洲河流分布的影响。
?能运用气候类型分布图、气温曲线图和降水量柱状图分析亚洲的气候特点及主要影响因素。
?理解河流分布与地形之间的关系。
?理解亚洲东部和南部的降水与夏季风的关系及其对农业的影响。
(二)教学流程
1．情境导入
上节课我们了解了亚洲的具体位置，这节课我们继续深入学习亚洲，看看这里的自然状况──地形和河流，他们是如何分布以及如何相互影响的。先请大家听一首歌──《亚洲雄风》：“我们亚洲，山是高昂的头；我们亚洲，河像热血流；我们亚洲，树都根连根；我们亚洲，云也手握手。莽原缠玉带，田野织彩绸；亚洲风乍起，亚洲雄风震天吼??”边听边看亚洲地形图，结合上学期学过的分层设色地形图，思考亚洲的地形特点。
2．课前热身
还记得如何判断分层设色地形图吗？基本上是随着颜色的加深，海拔升高。绿色表示平原，黄色表示山地和高原，蓝色表示海洋。
3．合作探究
?整体感知
鼓励学生运用图例看懂地图，提高分析能力。随着地图上颜色的加深，表示陆地海拔升高。需要掌握的内容：①亚洲地形整体分布特点。②亚洲的主要地形区。③亚洲的地形分布直接影响到河流的分布，有什么影响，结果又如何？
?互动
读图6.5“亚洲的地形图”，根据以往讲过的知识，自己分析，从一幅平面图上，你能看到什么？说得越多越好。
参考：我们从图中的陆海深表中得出：不同的颜色代表不同的高度，青藏高原和帕米尔高原用深褐色表示，海拔大致在3000米以上，它们位于亚洲的中部地区；西西伯利亚平原位于亚洲北部，华北平原位于亚洲东部，印度河平原和德干高原位于亚洲南部，它们的颜色由深黄到浅黄，说明它们的海拔在1000米以下；伊朗高原位于亚洲西部，颜色表明他的海拔大致在1000～3000米。
亚洲除了面积是世界第一大洲之外，在地形上也有一些世界之最，在读图上找出这些地点，尤其注意这些地点的表示符号，观看《亚洲地形 flash》。
参考：世界最大的山脉：喜马拉雅山。世界最高峰：珠穆朗玛峰。
亚洲最高的高原：青藏高原。世界最大湖：里海。
世界最深湖：贝加尔湖。世界陆地最低点：死海。
世界最大半岛：阿拉伯半岛。世界最大的群岛：马来群岛。
通过找图，学生能更加明确在分层设色地形图上判断出的不同地形要素。
活动1：一组同学沿东经80°，从北向南做旅行；另一组同学沿北纬30°，从东向西做旅行。并沿途纪录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征(地名、海拔、景观等)。
参考：(1)东经80°经过了中西伯利亚高原、蒙古高原、青藏高原和云贵高原，中间高，南北低。(2)北纬30°经过了平原、高原、山脉地区，东西较低，中间高。
得出结论：亚洲地面起伏大，地势中间高、四周低。
问题1：俗话说：人往高处走，水往低处流。亚洲中高四周低的地势必然会影响河流的走向，这里的河流应该是怎样流的？
长江、黄河位于亚洲东部，因此自西向东流；鄂毕河、叶尼塞河位于亚洲北部，因此它们自南向北流；湄公河、恒河、印度河位于亚洲南部，因此它们自北向南流。
(呈辐射状，由中心流向四周)
4．达标反馈
(1)地形分为五大类，分别是：平原、丘陵、高原、盆地、山地。
(2)亚洲地形的特点是(C)
A．东部高，西部低 B．高原为主的大洲
C．中部高，四周低 D．平原大陆
(3)亚洲注入北冰洋的河流有(D)
A．黄河、尼罗河 B．鄂毕河、恒河 C．印度河、叶尼塞河 D．勒拿河、叶尼塞河
(4)世界最大的半岛是马来半岛；世界陆地最低点是死海。
5．学习小结
?内容总结
在了解亚洲位置的基础之上，我们深入了解亚洲的基本自然特性，中部海拔较高，四周海拔较低，这种分布同时也影响了河流的分布，使得河流呈放射状分布。
?方法归纳
观察地图，敢于提出问题，归纳问题；采用模拟旅游、实践体验的方式回答问题。
(三)延伸拓展
1．链接生活
链接一：观察中国地形图，中国的主要河流大致是什么流向？你能利用这节课学到的知识分析这种流向的原因吗？
链接二：美国是一个东西临海的国家，但是它广袤的中部地区气候较为干旱，你能用地形原因来解释吗？
2．实践探索
(1)实践活动；画出北纬30°自东向西经过的地形区的剖面图，并且；(2)巩固练习；根据所学内容，完成下列各题；③从图中观察，你还能用什么方法说明亚洲的地势特点；【答案】沿海分布；④通过观察，你发现亚洲的平原在分布上有什么特点？；【答案】分布在亚洲沿海地区；⑤结合对亚洲国家的学习，请你思考：亚洲的人口与城；【答案】分布在沿海为主，那里主要是平原，地形适宜；⑥东
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(1)实践活动
画出北纬30°自东向西经过的地形区的剖面图，并且注明是什么地区及海拔高度。
(2)巩固练习
根据所学内容，完成下列各题。 ①亚洲地形以平原、高原为主，地势特点是中间高、四周低。 ②受地形因素的影响，河流呈放射状，流向四周的海洋。
③从图中观察，你还能用什么方法说明亚洲的地势特点？
【答案】沿海分布。
④通过观察，你发现亚洲的平原在分布上有什么特点？
【答案】分布在亚洲沿海地区。
⑤结合对亚洲国家的学习，请你思考：亚洲的人口与城市主要分布在哪里？为什么？
【答案】分布在沿海为主，那里主要是平原，地形适宜人类居住。
⑥东南亚最大的平原是(C)
A．红河平原 C．湄公河平原
B．关东平原 D．长江中下游平原
⑦阿姆河和锡尔河都是内流河，它们注入了(D)
A．里海 C．黑海 B．科尔巴什湖 D．咸海
(四)板书设计
第一节 自然环境
二、地形复杂，山河辽阔
1．地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状
2．主要地形区：西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、德干高原
3．主要河流：太平洋──长江、黄河、湄公河 印度洋──印度河、恒河、伊洛瓦底江 北冰洋──鄂毕河、叶尼塞河
第三课时
(一)本课目标
从影响气候的因素入手，分析亚洲气候的形成原因、特点以及对农业的影响。
(二)教学流程
I．复习导入
同学们，通过前面的学习，我们已经知道，影响全球气候的因素是多方面的，我们共同回忆一下这些因素。（纬度位置、海陆位置、地形因素的影响。）
2．课前热身
我们说亚洲是世界第一大洲，可以从哪些方面证明呢？（面积最大、跨纬度最大、东西距离最长的大洲。）
3．合作探究
?整体感知
由于亚洲所跨的纬度广，又与三个大洋相邻，地势高低突出，使得这里的气候有着复杂多样、季风气候显著和大陆性气候广布的三大特点。
?互动
活动1：
a.根据亚洲所处的纬度位置[展示6．2图]，分析亚洲大部分地区在什么纬度之间？
b.亚洲跨五带中的哪三带？
c.[展示6.9图]从图上我们可以看出，亚洲被三条特殊的纬线穿过，大家来说说有哪三条？ 参考：◇(1)亚洲的位置主要是在北纬80度到南纬10度之间。(2)跨过的温度带分别是热带、温带和寒带。(3)从图上可以看出，赤道、北回归线和北极圈都横穿亚洲大陆。亚洲的气候有着多样性的特点。
活动2：
再从海陆位置来看，亚洲和哪一个洲合为一个大陆？亚洲位于亚欧大陆的什么部位？在亚洲的周围濒临有哪些大洋？
参考：亚洲与欧洲是共用一个大陆的，组成了世界上最大的大陆──亚欧大陆。被北冰洋、太平洋和印度洋这三个大洋环抱。由于北冰洋过北，对亚洲气候的影响不是很大，主要还是太平洋和印度洋影响着亚洲的气候。这样一来，亚洲的气候有着明显的大陆性与海洋性特点。
[展示6.9气候类型图]亚洲有几种气候类型？大家分析一下。
有热带雨林气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、高原山地气候、热带沙漠气候、地中海气候、寒带气候，共九种。
小结，亚洲气候的第一大特点是：复杂多样。
活动3：
继续看亚洲气候类型图，找出亚洲分布范围最广的气候类型，这种气候在亚洲的什么部位？[展示6．10雅库茨克年内各月气温图和乌兰巴托年内各月降水量图]能总结出这种气候类型的特点吗？季节变化大，降水夏季多，冬季少。
活动4：
从亚洲气候类型图中找出，亚洲东部濒临海洋的地方属于什么气候类型？
参考：温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候。
活动5：[展示一、七月的季风环流图]什么是季风？什么又是季风气候？
明确：(1)一月是冬季，非常寒冷。说明冬季陆地气温低，为高气压。海洋上气温高，为低气压，风总是从高气压吹向低气压。所以，冬季的风从陆地吹向海洋。七月正处于夏季，气温升高，天气炎热，经常使人大汗淋漓。夏季陆地气温高，为低气压。相对海洋上气温低，为高气压，所以夏季的风从海洋吹向陆地。我们把冬季由陆地吹向海洋的风叫冬季风，把夏季由海洋吹向陆地的风叫夏季风，这种随季节不同方向相反的风叫季风。由于受纬度因素的影响，所以会出现热带季风气候、温带季风气候、亚热带季风气候，而亚洲是季风气候最显著的大洲。
(2)夏季风的强弱与降水量的多少有关，当夏季风强的年份，夏季风影响陆地的面积大，时间长，容易形成洪涝。当夏季风弱的年份，影响陆地的面积小，容易形成旱灾。所以，亚洲东部和南部的季风气候区容易发生早涝灾害，这种旱涝灾害对农业生产影响很大。
4．达标反馈
(1)分组讨论北纬30°附近地区的气候，你能从中发现什么问题吗？书上已经告诉大家，这一纬度的气候特别复杂，你还能从中发现哪些问题？
A．气候由东向西，由季风气候逐渐向大陆性气候、沙漠气候过渡。
B．青藏高原中部为高原山地气候，向东为季风气候，向西为大陆性气候和沙漠气候。
C．降水由东向西递减。
(2)阅读教材第9页活动题2，读图6.12并与图6.9比较，说明亚洲气候分布的特点。(一呈带状，二南北对称分布。)
5．学习小结
?内容总结
从亚洲的纬度位置、海陆位置分析亚洲的气候具有复杂多样、季风气候显著和大陆性气候分布广的特点。受夏季风影响，亚洲东部和南部易发生水旱灾害。
?方法归纳
运用多媒体课件，直观地了解亚洲的气候特征，掌握分析气候特征的方法，培养从地理图像中获取地理信息的能力、读图与用图的能力。通过归纳、对比等方法，发现规律和问题，并把分析问题的方法应用于其他大洲。
(三)延伸拓展
1．链接生活
链接一：有人说，正是因为青藏高原的存在，才挡住了南部来自印度洋上的水汽，如果把青藏高原凿出一个大洞，岂不是可以解决我国中西部干旱的问题，你说可以吗？
链接二：“君不见走马穿行雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走”(岑参)。这首诗形容了什么样的气候？你还能找到哪些古人的诗词是描写我们亚洲各种气候类型的？
2．实践探索
(1)实践活动
请根据雅加达和雅库茨克两地的气候特点，设计你认为最适合它们的房屋构造，并说明理由。
(2)巩固练习
①读图观察雅库茨克和孟买两地的气温变化状况，分析造成两种气候差异的主要原因。【答案】纬度因素。
②读图观察哈尔滨和乌兰巴托的降水状况，分析造成两地降水差异的主要原因。【答案】离海洋的远近不同。 ③亚洲是著名的季风区，夏季陆地增温快，比海洋气温高，风从海洋吹向陆地，冬季相反。 ④马来半岛和马来群岛大部分属于热带雨林气候，那里终年高温多雨，植被茂盛。 ⑤中亚深居内陆，气候干旱，为温带大陆性气候，沙漠广布。 ⑥南亚属于热带季风气候，每年的6～9月盛行西南季风，为雨季；10月到次年5月，盛行东北季风，为旱季。
⑦请把下列城市与其对应的气候类型连接起来：
I上海 A 温带季风气候
Ⅱ大连 B 温带大陆性气候
Ⅲ莫斯科 C 热带季风气候
Ⅳ孟买 D 亚热带季风气候
【答案】I—D Ⅱ一A Ⅲ一B Ⅳ一C
(四)板书设计
第一节 自然环境
三、复杂的气候
1．气候复杂多样
2．大陆性气候广布
3．季风气候显著
4．气候对农业的影响
《第七章 亚洲 第二节 东南亚》
教学设计
设计说明：本课从学生熟悉的饮食作为切入点，由去东南亚引出四个问题，由这四个问题贯穿全课。学生围绕四个问题自主阅读教材并联系实际回答问题，体现了学生的主体地位，教师只是启发者和服务者。学习热带季风气候、热带雨林气候、“十字路口”的位置时运用Flash演示，这种方法直观、形象、生动。为了加强学生对“十字路口”位置重要性的认识，引用了中国海军去索马里打击海盗这一事件，锻炼了学生对知识的运用能力、联系实际的能力，激发了学习地理的兴趣。通过编故事记地名，有意识地引发学生对学习方法的探究。教学中力争用多种活动形式激发学生的求知欲，开展师生双边活动。
第一课时
一、教学目标
（一）知识目标
1.认识东南亚地理位置并了解其重要性；
2.描述东南亚的热带雨林气候和热带季风气候对农业生产的影响；
3.列举东南亚的主要农作物种类和热带经济作物的分布。
（二）能力目标
1.通过读图，得出东南亚的地理位置；
2.培养收集、整理资料及联系实际的能力。
（三）情感态度与价值观
培养因地制宜的人地关系思想，学习从国家利益角度认识世界地缘关系。
二、教学重点
东南亚“十字路口”的重要地理位置。
三、教学难点
东南亚气候与农业生产的关系。
四、教学用具
多媒体
五、教学方法；教师引导学生从图中读出所需信息，对问题进行认识；六、课时安排；2课时；七、教学过程；导入：这节课我们学习东南亚（屏幕展示课题东南亚）；（一）去东南亚会遇到很多问题，谁来说说会遇到哪些；请同学们看屏幕，这里有几个问题；下面我们一起解决上述问题；（二）先解决第一个问题，东南亚生产稻米吗？老师说；这时同学们放心了，东南亚真生产稻米；把下列物产的生产和
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五、教学方法
教师引导学生从图中读出所需信息，对问题进行认识。采取谈话法，借助日常的生活经验进行教学。
六、课时安排
2课时
七、教学过程
导入：这节课我们学习东南亚（屏幕展示课题东南亚），东南亚是个好地方，我告诉同学们东南亚有一种美食──东南亚香米（展示东南亚香米），请一位同学介绍一下屏幕中的内容。同学们想，当你特别饿的时候，端上来一碗热气腾腾的带着茉莉花香的米饭，那多幸福啊！同学们嘴馋了，下面我们去东南亚吃正宗的香米。
（一）去东南亚会遇到很多问题，谁来说说会遇到哪些问题？学生回答，如要有足够的钱、要知道东南亚在哪等？
请同学们看屏幕，这里有几个问题。[展示：1.东南亚生产稻米吗？有适宜生长的条件吗？（气候）2.东南亚在哪里？（纬度和海陆位置）3.东南亚地理情况怎样？（岛屿组成、国家组成）4.怎样去？（路线、交通方式）]教师解说。
下面我们一起解决上述问题。
（二）先解决第一个问题，东南亚生产稻米吗？老师说的是真的吗？我们用学到的地理知识分析分析，东南亚适合水稻生长吗？打开课本28～30页，学生从中找出答案，学生回答。引导学生看30页图7.25和7.26，请学生分别介绍两种气候（气温和降水）。我们具体来了解热带季风气候、热带雨林气候。（播放flash具体展示）教师适时解说。
这时同学们放心了，东南亚真生产稻米。东南亚不只生产稻米，那里还有更多的热带作物，(放作物幻灯片)介绍橡胶、油棕、椰子、蕉麻等。引导看图7.22作物分布，然后完成下面的连线题(放幻灯片展示问题)。
把下列物产的生产和出口状况与相应的国家用线连接起来。
①世界最大的橡胶生产国 A.印度尼西亚
②世界最大的油棕生产国 B.菲律宾
③世界最大的椰子生产国 C.泰国
④世界最大的蕉麻生产国 D.马来西亚
（三）我们来解决第二个问题，东南亚在哪里？同学们打开课本26页（图7.17东南亚在世界中的位置），东南亚在中国的什么方向？（提示山水相连）赤道从中穿过（南纬10度～北纬25
度），是什么温度带？海陆位置怎样？（播放flash，说明“十字路口”的位置，强调“十字”）学会了地理知识我们就要用一用，2008年12月26日下午，中国海军舰队从海南三亚起航远征索马里打击海盗。请你指出他们行走的路线。(展示海盗、中国海军图，)请学生上台指出。如果不走这条路线行不行，为什么？这条航线对日本重要吗？我们可以看到马六甲海峡非常重要。
（四）到了之后为了不迷路，我们要了解一下东南亚的基本情况。
[幻灯片展示，讨论要求：一、就近自由分组，至少3人1组。二、每组推荐一名组长，组长分配任务、做总结。三、时间5分钟。四、奖励：讨论问题积极，完成任务快并且准确的，得到同学们的掌声。讨论问题：1.东南亚由（ ）半岛和（ ）群岛两大部分组成。2.在图7.18中找出中南半岛、马来半岛、马来群岛、马六甲海峡；在图7.22中找出越南、老挝、柬埔寨、泰国、缅甸、马来西亚、新加坡、菲律宾、印度尼西亚、文莱。3.想想有什么好的方法记住它们。]
学生讨论后教师出题测试：1.东南亚由（ ）半岛和（ ）群岛两大部分组成。2.哪些国家与中国接壤？3.哪个国家是内陆国？教师重点引导说明记忆方法（展示岳飞图）“岳（越南）飞（菲律宾）去二丫（马来西亚和印度尼西亚）的寨（柬埔寨）子里吃老（老挝）面（缅甸）、看新（新加坡）闻（文莱）。”引导学生说出文字所代表的国家，学生齐读加深记忆。
（五）我们怎样去东南亚呢？（看中国—东南亚图）请学生指出路线、乘坐的交通工具。（海、陆、空）
问题解决了，我们可以去东南亚了。到东南亚，我们可以吃香米，还可以吃新鲜的椰子、香蕉。同学们想我们还可以做什么？（幻灯片展示：风景图片、水上市场、泰国象、工厂）觉得东南亚好的同学请举手。
提问：你去东南亚还为了什么？学生回答：旅游、投资建厂、做汉语教师──引导学生说出，去东南亚既给我们带来好处，也给东南亚带来好处。
总结：东南亚地区是我国的邻居，我们就应该友好相处，共同发展。我们要好好学习，将来为两个地方之间的友好事业做出贡献。
同学们，从现在开始，我们要做好各方面的准备，我们要到东南亚去，那里的人们正欢迎我们去享受美好的生活。
第二课时
一、课标要求 1．运用地形图说出某地区河流对城市分布的影响。
2．举例说出某地区发展旅游业的优势。
二、教学目标
(一)知识与技能
1．运用地形图和地形剖面图，分析东南亚的地形与地势特点，并能说明其人口和农业沿河分布的原因。
2．从水运的便利、水资源的分布、沿河地形平坦等方面分析东南亚的河流对城市分布的影响。
3．对东南亚的自然景观与人文景观进行综合分析，可进一步通过资料分析旅游业给东南亚带来的影响。
（二）过程与方法
1．强化河流对城市分布的影响（即地形与人类活动的关系）。
2．强化旅游资源与旅游业的关系。
（三）情感、态度与价值观
1．通过观察地图、强化重点和难点的教学，增加科学探究的意识。
2．通过生活性地理情景的引入，感受到地理就在身边，体会地理知识的实用价值，树立人类活动要与自然环境协调发展的人地观。
三、教学重点、难点
（一）教学重点
1．东南亚的河流对城市分布的影响。
2．东南亚的旅游资源对旅游业的影响。
（二）教学难点
1．理解河流对城市分布的影响。
2．理解东南亚成为中国人出境游首选地的优势条件。
四、教学策略
紧扣新课标要求，在整体把握新课程标准的基础上，制定适合具体学情的教学目标，同时在课标引领下以教学内容为依据、以学生的认知水平为基础，不仅关注“知识与技能”的达成标准，而且更加关注学习过程和学习方法的指导，在“情感、态度与价值观”方面能促进学生形成正确的人地观、发展观。同时，教学环节的设计需要结合学生生活实际，注重学习方法的指导，组织形式上侧重小组合作，这些教学策略将会非常有利于教学重难点的突破。
五、教学准备
（一）教师准备查询最新网络资料，制作多媒体课件。
（二）学生准备根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关东南亚地形、河流、城市以及旅游的图文资料。
六、教学过程
导入新课──用“湄公河游记”的生活地理导入新课，把学生引入到知识的学习，体现学习有用的地理、学习身边地理的教学新思想——“恋上一条河，挥之不去的湄公河情愫”节选
梁家辉主演的电影《情人》，一幕幕情景，使我心中对湄公河怀有着满心的浪漫情愫，和对到湄公河旅行的向往。今天，我要在这里坐船行驶于湄公河上了，就要开始慢慢体会湄公河的生活，体会这里的风土人情，当然，最主要是能够去体会那个浪漫而又伤感的爱情故事。
师多媒体出示思考问题：在作者有关湄公河游记的描述中，有这样几句话“渡船静静地依着喧闹的码头”“来到这里的是河水、是街道，是街道连接着河水，还有等待摆渡的人”，试想东南亚的大河主要分布在哪里？它们给城市带来了哪些便利？为什么这里的城市大多沿河分布？
设计意图：新课标中的“课程基本理念”第一条是“学习对生活有用的地理”。本节课的导入从学生感兴趣的影片及与之有关联的旅游出发，学习生活中的地理，创设学生熟悉的、感兴趣的、符合教学内容的情境导入新课，激发学生的求知欲，使课堂充满活力，必然会引起学生极大的探索兴趣，为后面的学习打下良好的基础。
讲授新课──创设情境，探索新知，体现过程和方法教学的思想
多媒体展示应关注的问题：河流对城市分布的影响、东南亚成为中国人出境游首选地的优势条件。
讲授新课──图释导学，问题引领，合作探究，体现过程和方法教学的思想
三、山河相间与城市分布──观察“亚洲的地形与河流流向图”“中南半岛的地形与河流流向图”，由此及彼，通过已经学习的亚洲地形与河流流向的关系，发现东南亚地形与河流流向的关系，并进一步探究东南亚城市分布与河流的关系
师多媒体出示“亚洲的地形与河流流向图”“中南半岛的地形与河流流向图”，要求学生思考这样几个问题：中南半岛的主要河流有哪些？这些河流大部分发源于哪里？这些河流之间的颜色代表什么地形？这些河流的流向和山脉方向有什么特点？请小组成员一起合作探究。
学生交流讨论，师点拨提升：从图中我们能够发现中南半岛的河流众多，主要的大河自东向西依次是：红河、湄公河、湄南河、萨尔温江、伊洛瓦底江。这些河流大部分发源于我国的青藏高原地区，在我国境内有着不同的河流名称，如湄公河在我国境内称为澜沧江，萨尔温江在我国境内称为怒江；这些河流之间的颜色表示地势较高的山脉和高原；这些河流的流向和山脉方向的特点是：山河相间、纵列分布。
师：请大家继续阅读下面的“中南半岛河流与城市的分布图”，思考图中所示问题。
学生继续交流讨论，师点拨提升：这些河流的上游流经山区，两岸高山耸立，水流湍急，蕴藏有丰富的水能资源；下游河谷展宽，水流缓慢，泥沙沉积，河岸两侧形成冲积平原；入海口形成河道纵横、地势低平的河口三角洲。中南半岛的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲，如下表所示：
师总结归纳东南亚的地形与河流特点以及其对人类活动；1．地形特点：中南半岛上山脉、大河多由北向南延伸；2．河流特点：沿岸地区地势平坦，土壤肥沃，易于灌；3．城市分布：中南半岛的大城市主要分布在河流沿岸；设计意图：该部分知识的教学过程继续使用地图观察、；承接：2014马年的春节即将到来，春节期间，如果；四、热带旅游胜地──观察东南亚的热带旅游图片，让；师多媒体展
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师总结归纳东南亚的地形与河流特点以及其对人类活动的影响：
1．地形特点：中南半岛上山脉、大河多由北向南延伸，具有山河相间、纵列分布的特点。
2．河流特点：沿岸地区地势平坦，土壤肥沃，易于灌溉，交通便利，经过长期开发，已成为东南亚人口稠密、农业发达的重要地区。
3．城市分布：中南半岛的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲，主要城市有越南河内、老挝万象、泰国曼谷、柬埔寨金边、缅甸仰光等。
设计意图：该部分知识的教学过程继续使用地图观察、思考探索的学习方法，通过地图反映的信息，掌握地理事实的特征、分布规律和因果关系。注重指导学生学会运用地理知识的内在联系去分析和表述地理问题，根据地理要素的相互影响和制约关系，对地理原理和规律进行正确的分析和判断，并能及时总结归纳，反馈、落实课标要求。
承接：2014马年的春节即将到来，春节期间，如果条件许可，大家希望与自己的家人一起，随着旅行团或让父母驾驶着自己家的爱车，到冬季出游的热门地、我们的邻居东南亚旅游吗？让我们一起走进东南亚旅游知识的学习。
四、热带旅游胜地──观察东南亚的热带旅游图片，让学生自学完成东南亚“热带旅游胜地”图文知识的学习
师多媒体展示东南亚的热带旅游和旅游资源图片，让学生感受东南亚的旅游知识。
东南亚的热带旅游 东南亚的旅游资源
师布置学生以小组为单位，自学完成东南亚“热带旅游胜地”图文知识的学习。
师点拨提升东南亚“热带旅游胜地”的相关知识：
1．旅游资源
（1）自然风光：充满热带气息，多数国家海岸线漫长，海岛众多，形成了许多著名的海滨旅游与度假胜地。
（2）人文旅游资源：东南亚各国历史悠久，多元民族文化并存，佛教、伊斯兰教、基督教等文化景观多姿多彩，名胜古迹众多，风土人情多样。
2．旅游业发达的国家
近年来，泰国、印度尼西亚等国大力发展旅游业，旅游收入已成为国民经济收入的重要来源。 师布置学生阅读“东南亚的华人文化”，并结合下表加深认识：
师强调注意以下知识：
1．华人和华侨的祖籍多为我国东南沿海一带，特别是广东、福建。
2．华人和华侨对东南亚的经济建设做出了重大的贡献，同时也把中国的传统文化带到了所在国，使东南亚文化更加多姿多彩。东南亚现存的中华文化遗产也成为该地区重要的旅游资源。
拓展延伸：以下的两个拓展延伸，老师可以根据课堂教学实施的情况，自由选择其一，以开阔学生的视野，加强对东南亚旅游的了解。
拓展延伸1：老师多媒体播放东南亚的旅游风景图片，培养学生理解自然与人类和谐的情感。
拓展延伸2：因东南亚的宗教盛行，老师可多媒体播放有关其宗教的相关知识，让学生加深对东南亚风俗民情的了解。
东南亚佛教非常盛行，缅甸和泰国把佛教作为国教，缅甸仰光的大金塔及柬埔寨的吴哥窟均为世界著名的佛教建筑。
除佛教外，伊斯兰教流传也较广，印尼和马来西亚把伊斯兰教定为国教，菲律宾居民多信天主教（基督教）。
设计意图：本部分知识的学习，要求学生分组合作，有利于真正发挥学生的优势和特长，增强合作学习和相互交流的意识。教师在引导学生合作学习的时候，还应该注重在分工方面对学生进行明确引导，让学生在分工、合作的学习过程中学会合作的方法，体会到合作的乐趣。
教师小结：这节课，我们学习了我们的近邻──东南亚的相关知识。通过学习，我们了解了东南亚山河相间、纵列分布的地形特点，明确了中南半岛的城市和人口主要分布在河流沿岸及河口三角洲；东南亚利用得天独厚的自然风光和人文旅游资源，大力发展了旅游业，到东南亚去旅游已成为中国人出境旅游的首选目的地。
■交流反馈：世界上大多数城市都沿河分布，对比下图中的中南半岛城市分布，回答河流与城市分布的关系。
答案预设：
七、教学反思：在对东南亚的学习中，我们在课堂上主要是用生活中的地理导入，自然地进入新知识的学习；同时关注地图教学，重视探究问题下小组成员的合作学习，让学生在获得知识的同时，更重要的是获得了方法和规律的感悟。
八、教学反思：有效的教学反思，有利于教师的专业成长，是教师自觉性和智慧性的双重体现，它的作用在于促进教师教学行为活动日益完善。每一节课后的反思得失，教师回顾自己的教学行为，并对其理性思考，为及时解决教学中的问题、改进自己的教学行为提供了可能。
《第七章 亚洲 第三节 南亚》
教学设计
一、 教学课题
通过活动引导学生通过看地图、分析地图，让学生多思考、讨论、展示、讲解、练习等多种途径，使学生学会分析分区地理的方法，培养学生总结问题的能力，并锻炼学生的读图、析图能力，调动学生的学习积极性。
（一） 结合地图熟悉南亚的位置、范围和主要国家，培养学生据图获取简单区域知识的能力。
（二）运用地图掌握南亚三大地形区的分布和两大河流的概况。
（三）通过学习人类古代文明南亚补充中国古文明相关知识，增强民族自豪感。
二、 教材分析
南亚相对于亚欧大陆其他地区来说，在自然地理、人文地理方面，呈现着独特的区域特征。本节教材包括“位置与国家”、“三大地形区”、“一年分三季”、“宗教与社会”、“人口与经济”等内容。
考虑到南亚特殊的地理环境，教材在内容处理上，运用地形图和地形剖面图，归纳某