农作物复习教案教学教材.doc

农作物复习教案

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备 课 本

班级 10级1 班
姓名 王志刚
科目 农作物生产技术

濮 阳 县 职 业 技 术 学 校
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[课 题] 绪论
[课 型] 复习课
[课 时] 1个课时
[目 的] 1．了解农作物的概念、农作物生产的特点；
2．掌握农作物的分类方法与类型。
[重 点] 农作物的分类方法与类型
[难 点] 农作物的分类方法与类型
[教 法] 知识结构式； 讲、议、结、记、述 教学法
[学 法] 首先要掌握分类方法，然后联系生产与生活实际进行对比记忆。
[过 程]
内容简介：主要是三个问题：
1、农作物的概念；
2、农作物的分类；
3、农作物生产的特点。
讲议内容：
一、农作物的概念
狭义的农作物： 经济价值 种植 大田
广义的农作物： 经济价值 栽培
（农作物与野生植物的区别：是否经过人工的驯化与栽培）
二、农作物的分类
（一）按农作物的用途和植物学系统相结合的分类法
1．粮食作物：禾谷类、豆类和薯类作物。
2．经济作物：纤维、油料、糖料、嗜好性和其他作物。
3．饲料和绿肥作物：豆科绿肥作物、禾本科饲料、绿肥作物、
水生型饲料、绿肥作物
4.药用作物
（二）按农作物生长环境和栽培条件不同分类
1．根据对温度条件的要求：喜温作物：棉花、花生、玉米
喜凉作物；小麦、马铃薯等．
2．根据农作物对光周期的反应：
长日照作物：麦类、油菜
短日照作物；水稻、玉米、棉花、烟草
中性作物：荞麦
定日照作物；甘蔗的某些品种
3．根据农作物对CO2同化途径的不同： C3、C4作物。
4．根据农作物播种期不同：春、夏、秋播作物及南方的冬播作物。
5．按种植密度和田间管理方式不同：密植、中耕作物。
三、农作物生产技术
（一）农作物生产的特点
1．农作物生产具有不确定性。
2．农作物生产是关于初级农产品的生产技术。
3．农作物生产的空间与场所是露天性的农田，
4．是一门直接服务于农作物生产的综合性应用技术。
（二）农作物生产的重要性
1．农作物生产是国民经济的基础。
2．农作物生产涉及社会稳定和粮食安全。
（三）我国农作物生产的概况
1．我国主要农作物——水稻、小麦、玉米、棉花、大豆等的生产与世界各主产国相比，差距最大的是单产偏低的问题。
2．加强作物品种改良，不断提高作物单位面积产量，是农作物生产技术的研究目标和发展方向。

俗称“庄稼”的是哪种？

有哪些分类方法？

该部分内容多以选择题的形式出现

出题形式既可是选作物，也可反过来选类型。

总结：喜温作物多为秋收作物
规律：看长、短日照哪种有利于作物进入生殖生长。

注意文题一致，不要记住答案忘了题

概括为：不确定性、基础性，露天性、综合性，
答题时需注意阐述。

多以填空题的形式出现
做为了解。

选择题

强调农作物生产技术的研究目标和发展方向。
结记过程：10分钟 复述测验：5分钟
[板 书]
一、概念
二、分类（一）
（二）
三、（一）（二）（三）
[小 结]

导 学 案
[课 题] 绪论
[课 型] 复习课
[课 时] 1个课时
[目 的] 1．了解农作物的概念、农作物生产的特点；
2．掌握农作物的分类方法与类型。
[重 点] 农作物的分类方法与类型
[难 点] 农作物的分类方法与类型
[教 法] 知识结构式； 讲、议、结、记、述 教学法
[学 法] 首先要掌握分类方法，然后联系生产与生活实际进行对比记忆。
[问 题]
内容简介：主要是三个问题：
1、农作物的概念；
2、农作物的分类；
3、农作物生产的特点。
思考问题：
一、农作物的概念
狭义的农作物：？
广义的农作物：？
俗称“庄稼”的是哪种？
二、农作物的分类
有哪些分类方法？
（一）按农作物的用途和植物学系统相结合的分类法
1．粮食作物：举例？
2．经济作物：举例？
3．饲料和绿肥作物：举例？
4.药用作物 ：举例？
（二）按农作物生长环境和栽培条件不同分类
有哪些分类方法，并举例？

[课 题] 第一章 耕作制度——农作物布局
[课 型] 复习课
[课 时] 1个课时
[目 的] 1．掌握耕作制度等五个概念与关系、农作物布局的原则；
2．了解农作物布局的内容。
[重 点] 耕作制度等五个概念与关系、农作物布局的原则
[难 点] 耕作制度等五个概念与关系
[教 法] 知识结构式； 讲、议、结、记、述 教学法
[学 法] 注意前四个概念之间的联系、前缀的异同。
[过 程]
复习提问：
1. 狭义的农作物与广义的农作物有何区别，俗称的“农作物”是指哪一种？
2. 农作物的分类方法有哪些？
3. 农作物按照用途与植物学系统相结合的方法可分为哪四部分？
4. 粮食作物与经济作物各分为哪些类型？
5. 农作物按种植密度和田间管理方式可分为哪两种类型？
内容简介：主要是以下两个问题：
1． 耕作制度及相关概念
2． 农作物布局的原则

耕作制度及其相关概念
1. 耕作制度：是指一个地区或生产单位的农作物种植制度及与之相适应的养地制度的综合技术体系，包括种植制度和养地制度两部分。
2．种植制度：是指一个地区或生产单位的农作物组成、配置、熟制与种植方式的总称。
3．养地制度：是指与种植制度相适应的以提高土地生产力为中心的一系列技术措施。
一、农作物布局
（一）概念
是指在某一种植区域（田地）上，对欲种植农作物的种类、品种及种植面积所做的安排。
（二）农作物布局的原则
1．需求原则: 自给性的需求、市场需求、国家或地方政府的需求。
2．生态适应性原则
3．经济效益与可行性原则：
强调：生态适应性原则
概念： 农作物的生物学特性与自然生态条件相适应的程度。
分区： 最适宜区、适宜区、次适宜区和不适宜区。
应用： 生态适应性原则要求在进行农作物布局设计时，首先要因地制宜，因土种植，其次趋利避害，发挥优势。
（三）农作物布局的内容
1．明确对农产品的各种需要。
2．查清农作物生产的环境条件。
3．确定适宜的农作物种类。
4．确定合理的农作物配置。
5．进行可性性鉴定。
6．保证生产资料供应。
（四）农作物布局与种植业结构调整
1．粮食生产立足于“总量平衡，区域优先发展”。
2．努力推进经济农作物区域化种植。
3．逐步实现由粮、济农作物二元结构向粮食农作物-经济农作物-饲料农作物三元结构的转变，实现饲料农作物生产的独立化 。

两个概念的前缀相同
耕作制度包括种植制度、养地制度，其中种植制度是中心，养地制度是基础。
出题形式：名词、选择。

联系种植制度概念：
其实就是农作物的组成与配置。

简答题
注意谁与谁与适应

了解

简答题
明确需要
查清环境
确定种类
确定配置
进行鉴定
保证供应

注意：我国粮食生产发展的战略方针。
结记过程：20分钟 复述测验：5分钟
[板 书]
耕作制度及其相关概念
一、农作物布局（一）概念
（二）农作物布局的原则
（三）农作物布局的内容
[小 结]

导学案
[课 题] 第一章 耕作制度——农作物布局
[课 型] 复习课
[课 时] 1个课时
[目 的] 1．掌握耕作制度等五个概念与关系、农作物布局的原则；
2．了解农作物布局的内容。
[重 点] 耕作制度等五个概念与关系、农作物布局的原则
[难 点] 耕作制度等五个概念与关系
[学 法] 注意前四个概念之间的联系、前缀的异同。
[过 程]
内容简介：主要是以下两个问题：
1. 耕作制度及相关概念
2. 农作物布局的原则
耕作制度及其相关概念
1. 耕作制度：？
2．种植制度：？
3．养地制度：？
一、农作物布局
（一）概念：？
（二）农作物布局的原则：？
（三）农作物布局的内容：？
（四）农作物布局与种植业结构调整：？

[课 题] 耕作制度——复种
[课 型] 复习课
[课 时] 1个课时
[目 的] 1.掌握复种等六个概念、复种的四种形式；
2.掌握熟制的主要类型与表示方法。
3.理解复种与种植制度之间的关系。
[重 点] 教学的2个目的
[难 点] 复种前三种形式之间的区别
[教 法] 知识结构式； 讲、议、结、记、述 教学法
[学 法] 对于概念的区别要找出关键区别字，并且与名称要相结合。
[过 程]
复习提问：
1. 什么是耕作制度、种植制度与养地制度，三者之间有何关系？
2. 什么是农作物布局，它与种植制度有何联系？
3. 农作物布局的原则有哪些?
4. 什么是农作物的生态适应性,据此农作物可划分为哪些生态经济区？
讲授内容：
二、复种
（一）复种及其相关概念
（1）概念： 指在同一田地上一年内接连种植两季或两季以上农作物的种植方式。
类型:复种有接茬复种、移栽复种、套作复种和再生复种4种形式。
接茬复种：同一田地上一年内，前茬作物单作收获后播种下茬作物。
移栽复种：同一田地上一年内，前茬作物单作收获后移载下茬作物。
套作复种：------，前茬作物的生长后期株行套种与套栽下茬作物。
再生复种：指南方水稻与再生稻之间的复种形式。
（2）耕地复种程度的高低
通常用复种指数来表示，即全年总收获面积占耕地面积的百分比。
2．熟制： 是我国对耕地利用程度的另一种表示方法，它以年为单位表示收获农作物的季数。
3．休闲： 是指耕地在可种农作物的季节只耕不种或不耕不种，包括全年休闲和季节休闲两种。
（二）复种的条件
1．热量条件
一是积温条件：
≥10℃的积温在2500～3600℃之间，只能复种早熟青饲作物或套种早熟农作物；
在3600～4000℃之间，则可一年两熟，但要选择生育期短的早熟农作物或者采用套种或移栽的方法；
在4000～5000℃之间，可进行多种农作物的一年两熟种植；
5000～6500℃之间，可一年三熟；>6500℃，可三熟至四熟。
二是生长期。
三是界限温度。
2．水分条件 在热量条件能满足复种的地区能否实行复种，还要看水分条件。
一般年降水量达600mm的地区，相应的热量可实行一年两熟；
年降水量大于800mm的地区，可以实现稻麦两熟；
种植双季稻和实现三熟制，则要求降水量大于1000mm。
3．地力与肥料条件
4．劳畜力、机械化条件
5．经济效益
（三）复种技术
1．选择适宜的农作物组合及品种 熟制确定后，选择适宜的农作物组合，有利于解决复种与所需热量和水、肥条件的矛盾。
2．套作和育苗移栽 套作与育苗移栽是我国北方提高复种指数，解决前、后茬农作物季节矛盾的一种有效方法。
3．抢时播种，早发早熟 前作及时收获，后作及时播种，有利于后作早发。
（四）我国北方主要的复种方式
1．两年三熟 主要形式为：春玉米→冬小麦—夏大豆；春玉米→冬小麦—夏甘薯；冬小麦—夏大豆（或绿豆、芝麻）→冬小麦—夏闲。
2．一年两熟
主要形式为：
小麦玉米两熟
小麦大豆两熟
小麦花生两熟
小麦棉花两熟
小麦玉米两熟是面积最大的一种复种形式，集中分布于黄淮海平原地区。实现小麦玉米一体化种植高产高效的技术措施为：
① 小麦迟播，玉米早播；
② 品种搭配好，小麦选用高产优质、早熟耐迟播的品种，玉米选用紧凑型品种；
③ 适当增加玉米密度；
④ 增加施肥量，小麦重施有机肥；
⑤ 合理增加灌溉量。

共同点：
同一田地上一年内

接茬复种、移栽复种都是在前茬作物单作收获后进行的操作。

耕地利用程度的表示有三种：复种指数、种植指数、熟制。

近几年做为生僻名词出现频率较高。

选择题：
首要条件是
热量

选择题：
划线段记忆

选择题
划线段记忆

简答题
注意与后边间作与套作的技术要点相区分

选择题，出题点是判断熟制。

总结：一迟一早，三增一好

选择或问答

在09年的《复习指导》中以问答题形式出现，09年第一次模拟考试中也出现。
结记过程：20分钟 复述测验：5分钟

[板 书]
（一）复种及其相关概念
（二）复种的条件
（三）复种技术

[小 结]

导学案
[课 题] 耕作制度——复种
[课 型] 复习课
[课 时] 1个课时
[目 的] 1.掌握复种等六个概念、复种的四种形式；
2.掌握熟制的主要类型与表示方法。
3.理解复种与种植制度之间的关系。
[重 点] 教学的2个目的
[难 点] 复种前三种形式之间的区别
[学 法] 对于概念的区别要找出关键区别字，并且与名称要相结合。
[过 程]
内容：
二、复种
（一）复种及其相关概念
（1）概念： ？
类型:？
接茬复种：？
移栽复种：？
套作复种：？
（2）耕地复种程度的高低
通常用？来表示
2．熟制：？。
3．休闲： ？
（二）复种的条件：有哪些？
（三）复种技术：措施有哪些？
（四）我国北方主要的复种方式：？
[课 题] 耕作制度——间套作
[课 型] 复习课
[课 时] 1`个课时
[目 的] 1.掌握单作、间作、套作等概念；
2.掌握间套作的作用与技术要点；
3.熟悉间套作的主要类型。
[重 点] 教学目的1、2
[难 点] 概念的区别与间套作的技术要点
[教 法] 对比式；讲、议、结、记、述 教学法
[学 法] 对于概念重在理解，技术要点与复种技术要点相对比。
[过 程]
复习提问：
1. 什么是复种，其主要形式有哪些？
2. 复种的条件有哪些？
3. 试述小麦玉米高产高效栽培的技术措施。
讲授内容：
三、间套作
（一）间套作的概念与作用
1．概念
（1）单作：指在同一块田地上种植一种农作物的种植方式。
（2）间作：指在同一地上于同一生长期内，分行或分带相间种植两种或两种以上农作物的种植方式，用“‖”表示。
间作是集约利用空间的种植方式。
（3）套作： 指在前季作物生长后期的株行间播种或移栽后季农作物的种植方式。用“/”表示。
套作是一种集约利用空间和时间的种植方式。
2．间套作的作用：
一是增产；
二是增效；
三是稳产保收；
四是协调农作物争地的矛盾。
（二）间作与套作的技术要点
1．选配合理的农作物与品种
在选配农作物及品种时，应坚持如下3条原则：
（1）生态适应性大同小异 在农作物共处期间，选择的各种农作物对大范围的环境条件的适应性要大体相同。
（2）特征特性对应互补 即间套作的农作物在形态特征和生育特性上相互适应，以利于互补地利用环境资源，广大农民群众形象地把这种结合总结为：“一高一矮，一胖一瘦，一圆一尖，一深一浅，一长一短，一早一晚”。
（3）要求经济效益高于单作 间套作选择的农作物是否合适，在增产的情况下，还要看其经济效益比单作是高还是低。
2．建立合理的田间配置 农作物群体在田间的组合、空间分布及其相互关系构成农作物的田间结构，间套作的田间配置主要包括各种农作物的种植密度、幅宽、间距、带宽等。
（1）种植密度 种植密度是指农作物间的距离。
行距：农作物左右间的距离。
株距：农作物前后间的距离。
种植密度的确定：
A、作物种类：
植株高的作物（高位农作物）的种植密度要高于单作。
--------矮--------------------------------低------，或相当。
B、生产目的：主农作物的种植密度和田间结构不变。副农作物的多少根据水肥条件而定。
行数确定：根据计划农作物产量和边际效应确定：
边际效应：指间套作复合群体中，由于作物边行与内行环境条件的差异，表现出来的植株个体的差异。
（注：一般来说：高杆农作物表现为边际优势，短杆农作物表现为边际劣势。高杆农作物的行数不可多于，而矮位农作物行数不可少于边际效应所影响行数的2倍。
（2）幅宽 幅宽是指间套作中每种农作物的两个边行相距的宽度。
（注：高矮秆农作物间套作时，高秆农作物的行数要少，幅宽要窄，而矮位农作物的行数要多，幅宽要宽。）
（3）间距 间距是相邻两农作物间的距离，是间套农作物边行争夺养分、水分最激烈的地方。
（4）带宽 带宽是间套作各种农作物顺序种植一遍所占地面的宽度，包括了间距和幅宽。带宽是间套作的基本单元，不宜过宽过窄。
3．农作物生长发育调控
（1）适时播种，保证全苗，促进早发。
（2）加强水肥管理。
（3）应用化学调控技术。
（4）及时采取综合措施防治病虫害。
（5）早熟早收。
（三）间套作主要类型
1．主要间作类型：有玉米大豆间作、玉米甘薯间作、棉瓜间作与果、粮、菜间作4种。
2．主要套作类型：小麦玉米套作、小麦春棉套作和小麦花生套作。
3. 立体种养类型：有稻鱼种养与玉米食用菌模式。

多为名词
理解选择：
注意“‖”“/”，→与—的区别，也此类型的

选择或判断：
间套作的区别点：1、概念; 2、对空间和时间的利用;3、本质区别是间作的共生期较长，超过全生育期的一半。而套作的共生期较短。

简答题

补充题：
为发挥间套伯的增产增效作用，在选配农作物及品种时，应坚持哪些原则？

用图示表示，
帮助学生进行感性认识

按农作物生产操作的顺序进行记忆。

结记过程：10分钟 复述测验：5分钟
[板 书]
（一）间套作的概念与作用
间作
套作
作用
（二）间作与套作的技术要点
1．选配合理的农作物与品种
2．建立合理的田间配置
3．农作物生长发育调控
（三）间套作主要类型
1．间作的主要类型
2．套作的主要类型

[小 结]

导 学 案
[课 题] 耕作制度——间套作
[课 型] 复习课
[课 时] 1`个课时
[目 的] 1.掌握单作、间作、套作等概念；
2.掌握间套作的作用与技术要点；
3.熟悉间套作的主要类型。
[重 点] 教学目的1、2
[难 点] 概念的区别与间套作的技术要点
[学 法] 对于概念重在理解，技术要点与复种技术要点相对比。
[过 程]
学习内容：
三、间套作
（一）间套作的概念与作用
1．概念
（1）单作：？
（2）间作：？用？表示。
（3）套作： ？用？表示。
2．间套作的作用： ？
（二）间作与套作的技术要点
1．选配合理的农作物与品种
在选配农作物及品种时，应坚持的原则：？
2．建立合理的田间配置： 主要包括什么？
3．农作物生长发育调控：措施或技术有哪些？
（三）间套作主要类型：？

[课 题] 耕作制度——轮作与连作
[课 型] 复习课
[课 时] 1个课时
[目 的] 1.掌握轮作、连作的概念；
2.掌握轮作的作用与类型；
3.掌握连作的危害与防治
[重 点] 教学目的1、2
[难 点] 概念的区别与间套作的技术要点
[教 法] 对比式；讲、议、结、记、述 教学法
[学 法] 对于概念重在理解，将轮作的作用与连作的危害相对比。
[过 程]
复习提问：
1. 什么是复种，其主要形式有哪些？
2. 复种的条件有哪些？
3. 试述小麦玉米高产高效栽培的技术措施。
讲授内容：
四、轮作与连作
（一）轮作、连作的概念
1．轮作： 是在同一田地上有顺序地轮换种植不同农作物的种植方式。
2．连作： 是在同一田地上连年种植相同农作物的种植方式。
（二）轮作的作用
1、是减轻农作物病虫为害；
2、是充分利用土壤养分；
3、是减轻田间杂草的为害；四是改善土壤理化性状。
（三）轮作的类型
轮作包括大田农作物轮作、粮菜轮作和粮饲轮作三种类型。
北方地区的主要轮作类型有以下几种：

1.一年一熟轮作。
2.粮经作物复种轮作。
3.水旱轮作。
4.绿肥轮作。
（四）连作的危害与防治技术
1.连作的危害
（1）土壤养分结构失调，有害物质增加。
（2）土壤物理结构破坏。
（3）生物结构的破坏。
2.连作的技术
（1）选择耐连作的农作物和品种
忌连作的农作物：大豆、豌豆、花生、烟草、麻类等；
耐短期连作的农作物：豆科绿肥、薯类作物等；
耐长期连作的农作物：水稻、小麦、玉米、棉花。
（2）采用先进的农业技术 用新型高效低毒农药，除草剂进行土壤处理或农作物残茬处理，可有效地减轻病虫草的为害。

轮：轮换
连：连年

补充：
在一年多熟条件下，轮作由不同的复种方式组成；

在同一田地上采用同一种复种方式也称连作。

概括为：三个结构的破坏

此处以选择的形式命题，我国四大农作物属于耐长期连作的农作物。

结记过程：10分钟 复述测验：5分钟
[板 书]
（一）轮作、连作的概念
（二）轮作的作用
（三）轮作的类型
（四）连作的危害与防治技术
1.连作的危害
2.防止的技术
[小 结]

导 学 案
[课 题] 耕作制度——轮作与连作
[课 型] 复习课
[课 时] 1个课时
[目 的] 1.掌握轮作、连作的概念；
2.掌握轮作的作用与类型；
3.掌握连作的危害与防治
[重 点] 教学目的1、2
[难 点] 概念的区别与间套作的技术要点
[学 法] 对于概念重在理解，将轮作的作用与连作的危害相对比。
[过 程]
内容：
四、轮作与连作
（一）轮作、连作的概念
1．轮作： ？
2．连作： ？
（二）轮作的作用：？你是怎么理解的？
（三）轮作的类型：？
北方地区的主要轮作类型：？
（四）连作的危害与防治技术
1.连作的危害；？
2.连作的技术
（1）选择耐连作的农作物和品种
忌连作的农作物：？
耐短期连作的农作物：？
耐长期连作的农作物：？
（2）采用先进的农业技术
[课 题] 耕作制度——土壤耕作技术
[课 型] 复习课
[课 时] 2个课时
[目 的] 1.掌握土壤耕作、基本耕作、次级耕作的概念；
2.掌握土壤耕作的目的、机械作用；
3.掌握土壤耕作的类型，了解其应用。
[重 点] 教学目的1、2与基本耕作及表土耕作的类型。
[难 点] 概念的区别与土壤耕作的应用
[教 法] 对比式；讲、议、结、记、述 教学法
[学 法] 对于概念重在理解，技术要点与复种技术要点相对比。
[过 程]
复习提问：
1. 什么是复种，其主要形式有哪些？
2. 复种的条件有哪些？
3. 试述小麦玉米高产高效栽培的技术措施。
讲授内容：
五、土壤耕作技术
（一）土壤耕作的概念
土壤耕作：是利用农机具的机械力量作用来改善土壤的耕层结构和地表状况的技术措施。
（二）土壤耕作的目的
1. 为农作物播种和发育创造适宜的环境
2. 调节土壤水分
3. 消灭作物残茬，翻埋肥料，加速土壤中养分的转化与循环。
4. 避免养分在土壤的还原过程中损失，促进养分的合理流动
5. 消灭病虫害及防除杂草。
（三）土壤耕作的机械作用
1．松碎土壤
2．翻转耕层，混拌土壤
3．平整地面
4．压紧土壤
5．开沟培垄，挖坑堆土，打埂作畦
（四）土壤耕作的类型与应用
1．基本耕作措施
基本耕作又称初级耕作，指入土较深，作用较强烈，能显著改变耕层物理性状，后效较长的一类土壤耕作措施。
（1）翻耕 翻耕的主要工具有铧犁和圆盘犁。作用在于翻土、松土、碎土。耕翻后的土壤水分易于挥发，这项措施不适于缺水地区。一般大田耕翻深度，以旱地20—30cm、水田15—20cm较为适宜。
（2）深松耕 以无壁犁、深松铲、凿形铲对耕层进行全田的或间隔的深位松土。耕深可达25—30cm，最深为50cm。此法分层松耕，不乱上层，适合于干旱、半干旱地区和丘陵地区，以及盐碱、白浆土地区。
（3）旋耕 使用旋耕机进行。一次旋耕既能松土，又能碎土。水田、旱田都可使用。旋耕深度一般在10—12cm，应作为翻耕的补充作业，可与翻耕轮换应用。
2．表土耕作措施
表土耕作也叫次级耕作，是在基本耕作基础上采用的入土较浅，作用强度较小的耕作措施，旨在改善0—10cm表土状况的一类土壤耕作措施技术。
（1）耙地 耙地是指翻耕后，播种前或出苗前、幼苗期所进行的一类表土耕作措施，一般5cm深。
（2）耱地 耱地也叫耢地，是一种耙地之后的平土碎土作业。一般作用于表土，深度为3cm，起到碎土、轻压、耱严播种沟、防止透风跑墒等作用。
（3）镇压 镇压具有压紧耕层、压碎土块、平整地面的作用。作用深度3—4cm。
（4）作畦 作畦于播种前进行，作用是便于田间灌溉和防渍排涝。
（5）起垄 起垄是垄作的一项主要作业，用犁开沟培土而成，垄宽50—70cm。
（6）中耕 中耕是农作物生长过程中进行的表土耕作措施。中耕时间要掌握一个“早”字；一般农作物的幼苗期中耕要浅，中期要深，行距宽、要培土的中耕要深。
（五）少耕和免耕
1．少耕 少耕是指在常规耕作基础上尽量减少土壤耕作次数或全田间隔耕种，减少耕作面积的一类耕作方法。
2．免耕 免耕又称零耕，直接播种，是指农作物播种前不用犁、耙整理土地，直接在茬地上播种，播后和农作物生育期间也不使用农具进行土壤管理的耕作方法。

补充：
土壤耕作不能增加土壤肥力，主要起调养地力的作用。

总结：
松、翻、平、压、开。由上而下记忆。

注意：
概念的分段

强调：
一般大田耕翻深度，以旱地20—30cm、水田15—20cm较为适宜。

注意：
也是分段记忆，并与基本耕作相对照。

理解应用的作用及对象

注意：
是在常规耕作的基础上，而表土耕作是在基本耕作的基础上。

结记过程：10分钟 复述测验：5分钟
[板 书]
（一）土壤耕作的概念
（二）土壤耕作的机械作用
（三）土壤耕作的类型与应用
1．基本耕作
2．表土耕作
（四）少耕和免耕

[小 结]

导 学 案
[课 题] 耕作制度——土壤耕作技术
[课 型] 复习课
[课 时] 2个课时
[目 的] 1.掌握土壤耕作、基本耕作、次级耕作的概念；
2.掌握土壤耕作的目的、机械作用；
3.掌握土壤耕作的类型，了解其应用。
[重 点] 教学目的1、2与基本耕作及表土耕作的类型。
[难 点] 概念的区别与土壤耕作的应用
[教 法] 对比式；讲、议、结、记、述 教学法
[学 法] 对于概念重在理解，技术要点与复种技术要点相对比。
[过 程]
五、土壤耕作技术
（一）土壤耕作的概念：？
（二）土壤耕作的目的：？
（三）土壤耕作的机械作用：？
（四）土壤耕作的类型与应用：？
1．基本耕作：概念？措施？
2．表土耕作措施：概念？措施？
（五）少耕和免耕
1．少耕：概念？
2．免耕：概念？
[课 题] 耕作制度的总结性记忆
[课 型] 复习课
[课 时] 1个课时
[目 的] 掌握土耕作制度、种植制度、养地制度、农作物布局、复种、间套作、轮作与连作、土壤耕作之间的关系；及该章的重点性知识点。
[过 程]
采用分层递剥法，环环相扣，逐步剖析，边分析边提问，其框架为；
做法
概念
少耕免耕
间套作的技术要点
间套作
熟制：复种、熟制、休闲
概念
复种的技术要点
复种的形式
概念
土壤耕作
类型
概念
类型
概念
类型
概念
表土耕作：
基本耕作：
连作的危害与防止
轮作的作用与类型
养地制度
轮作与连作

种植方式：
种植制度
组成与配置：农作物布局
内容
原则
概念
耕作制度

[课 题] 第二章 小麦生产技术
[课 型] 复习课
[课 时] 2个课时
[目 的] 1.掌握小麦一生的概念；
2.掌握小麦一生12个生育时期的划分标准；
3.掌握小麦阶段发育的概念。
[重 点] 教学目的1、2、3。
[难 点] 小麦一生12个生育时期的划分标准。
[教 法] 对比式；讲、议、结、记、述 教学法
[学 法] 对比记忆，找出特殊之处
[过 程]
讲授内容：
一、小麦的生长发育
（一）小麦的一生
小麦的一生：是指从种子萌发到新种子形成的过程。
小麦的生育期：是指小麦从出苗到成熟所经历的天数。
（二）小麦的生育时期
为了便于研究和适应生产的需要，一般把小麦的一生划分为12个不同的生育时期。
时 期 特 征
出苗期 50%以上幼苗第1片真叶伸出胚芽鞘1.5～2.0cm的日期
三叶期 50％以上主茎第3片叶伸出1cm的日期
分蘖期 50％以上植株第1个分蘖从主茎叶腋里伸出1～2cm的日期
越冬期 气温稳定降至3℃以下，麦苗地上部分基本停止生长的日期
返青期 春季气温稳定上升到3℃以上，叶色由灰绿转为青绿的日期
起身期 植物由匍匐转向直立，主茎第1节开始伸长的日期
拔节期 50％以上植株主茎第1节离开地面1.5～2.0cm的日期
挑旗期 50％以上旗叶全部露出叶鞘，叶片展开的日期
抽穗期 50％以上麦穗抽出一半的日期