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Unit4 Then and now
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 Part B Let’s learn
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 习题
唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1.cycle(现在分词)_______________
2.skate (现在分词)__________________
3.go(过去式)___________________
4.don’t (过去式)____________________
5.can’t(过去式)_________________
6.think(过去式)__________________
7.love(近义词)__________________
8.before(对应词)_________________
9.could(否定形式)_______________
10.too(同音词)___________________
一、按要求写单词。
校本课程教材二、根据句意,填上所给单词的适当形式。
新课改的教师观1.I _____________ (go) to Shanghai before.
2.It __________(is) cold in winter.
3.I _________ (can’t) use the computer before.
欧洲西部教学反思4.John likes going ___________(cycle) every day.
数字语文资源网5.Mike goes _____________________(ice-skate) every week.
6.He ____________(play) badminton yesterday.
政治理论知识应知应会7.Amy couldn’t _________ (cook) before.
数学函数怎么学三、单项选择。
( )1.I _________ like winter before.
时间像小马车教学反思A.did B.don’t C.didn’t
政治考核( )2.It __________ too cold before. A.is B.are C.was
( )3.Mike couldn’t _________ swimming before.
昆虫记阅读题及答案A.go B.goes C.went
( )4.--How about now?
教师上课 --Now I love __________ ice-skate.
A.of B.to C.with
( )5.I can play ________ badminton.
A./ B.a C.the
( )6.In winter I can go __________.
A.skate B.skating C.ice-skate
四、英汉互译。
1.I can play badminton well.
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2.I couldn’t go cycling before.
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3.I thought the weather was too cold.
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4.I didn’t like winter before.
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5.我爱滑冰。
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