(公开课设计)三年级数学上册《认识周长》教案.doc

-最新资料推荐- （公开课设计）三年级数学上册认识周长教案 三年级数学上册认识周长教案 教学目标： 1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。 2.能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。 3.能结合具体情境，感知周长与实际生活的联系。 教学重难点： 理解周长的含义。 教具准备： 多媒体课件、尺子。 教学过程： 一、 导入新课。 同学们，老师发现广场上每天早上有打羽毛球的、有打太极拳的、有跳舞的、路上还有跑步的。 他们都在以不同的方式进行锻炼身体，而且我还发现小动物中小蚂蚁也在锻炼身体。 看来呀，我们大家也应该从小就养成锻炼身体的好习惯。 下面我们就一起来看看小蚂蚁是怎样锻炼身体的。 （出示课件） 师： 说说小蚂蚁是怎样锻炼身体的？ （沿着树叶的边线跑了一圈。 ） 师： 我们把树叶一周的长度叫树叶的周长。 （板书课题） 二、 描一描，说一说。 1.请大家拿出一张纸，选择一片最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来。 2.谁愿意给大家演示一下自己是怎样描的？并说清楚是从哪儿开始，又到哪儿结束的。 3.有没有不一样的？说一说你是从哪儿开始，又到哪儿结束的。 4.小结： 看来，不管从哪儿开始，大家都是沿着树叶的边线描了一周，又回到起点，这一周的长度就是这片树叶的周长。 5.再来看（出示图），老师这儿有 3 个图形，请拿出纸，选择一个自己喜欢的图形，用彩笔一笔描出图形的边线。 说一说你们是怎样描的？ 师： 刚才同学们都是沿着图形的边线描了一周，这一周的长度就是图形的周长。 三、找一找，摸一摸。 1.师： 同学们，你们能从我们身边找一个例子来说说什么是周长吗？ 同桌合作，找一找，摸一摸。 （课桌面、文具盒面、地面、黑板面） 2.谁来说一说你们找的结果？可以边说边指一指。 四、量一量。 1.刚才大家找到了很多，看来周长在我们生活中无处不在，而且周长的应用也非常广泛。 比如： 我们做裤子时，要先量一量腰一周有多长，也就是平时所说的腰围。 2.请大家估计一下老师的腰围大约是多少厘米。 生估计。 估计的准不准呢？谁来量一量？（注重测量方法的指导）告诉大家测量结果。 3.根据这个结果，请你估计一下自己的腰围大约是多少厘米。 生估计。 同桌合作量一量。 谁来说说自己的腰围？看来大家的腰围大约在 60 厘米左右。 4.小结。 通过前面的学习，我发现同学们善于观察、爱动脑筋，所以想请同学们参加下面的闯关比赛，有兴趣吗？记着，每闯过一关，都会得到相应的分值，最后得分最多的就是今天的胜利者！有信心吗？让我们充满自信迎接挑战！ 五、闯关练习。 1.第一关，量一量，算一算下面图形的周长。 （课本 45 页第 2 题） 第一关谁成功了？请为自己加上 100 分。 2.第二关。 （出示课件） 下面每组两个图形的周长一样吗？为什么？ 生交流。 师： 谁闯过了这一关？请为自己加上 200 分。 3.第三关。 （出示课件） 甲乙两个图形的周长一样吗？为什么吗？ 师： 这一关谁又闯过了？请为自己加上 300 分。 师： 现在算一算自己得了多少分，得 600 分的举手，老师祝贺你们。 其他同学不要灰心，老师希望你们能找出自己的不足，下一次迎头赶上！ 六、课堂小结。 今天，我们认识了周长，并且用周长的知识解决了一些问题。 你能谈谈自己的感受吗？ 3 / 4