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教育资源
PEP英语六年级下Recycle Mike's happy days Day1-2
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 教学设计
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 课题
Day 1-2
单元
Recycle
学科
英语
年级
六年级
学习
目标
情感态度和价值观目标
认识有关农场上的食物，动物，衣物等。
学习思维导图。
能力目标
1. 能听说读写关于 fruit, animal, vegetable and clothes的单词以及有关人物描述的单词。
2. 能读懂并完成购物的思维导图。
3. 完成课文练习。
知识目标
1. 复习关于 fruit, animal, vegetable and clothes的单词和描述人物的单词.
2. 在实际情景中运用有关的单词和句型。
重点
能听说读写关于 fruit, animal, vegetable and clothes的单词.
完成思维导图。
难点
在实际情景中运用有关的单词和句型，并能完成相应的练习。
学法
单词分类法
教法
单词教学，情景教学
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1. Sing the song：Old Mac-Donald.
2. Free talk :
挫折 作文 材料 1) What fruit do you like best?
教育调查报告小学 2) What animal do you like best?
昆虫记阅读题及答案
1.
2. 教师读书摘抄及心得一起唱歌曲。
3. 个别学生回答教师问题，然后同桌问答。
用一首三年级学过的歌曲引出今天的主题，以轻松愉快的氛围进入复习。
数学教师读书笔记自由问答主要让学生回忆曾经学过的关于水果动物的单词。
讲授新课
1.T shows a picture of a farm.
数学打电话教学反思 T: Today is the first day of Mike’s trip. Where does he come?
摆渡自己的阅读及答案 He comes to the farm and visits the farm.
梦结束的地方阅读短文及答案 Here is the farm. What can you see?
a_pear, a jacket, an egg, an orange,
数学打电话教学反思 an umbrella, some apples, some horses, some tomatoes.
校长在家长会上的讲话2. Pair work.
A: What can you see?
B: I can see …
A: How many… can you see? What color is it?
B:…
3. 呈现不同类型的单词：There are so many things on the farm. Can you group these words? Can you name the groups of words?
Fruit
apple egg jacket horse tomato
orange cake shoes
单词归类命名。
4.出示Bill和Mrs Booth的图片： look at the boy, he likes tomatoes.
The boy is Mike’s new friend, Bill. Look at Bill, what’s he like?
The woman is Bill’s mother, Mrs Booth. What’s she like?
5. fill in the blanks.
short tall
____ thin
young ____
_____ long hair
a red bag ______
white shoes ______
6. Bill and his mother want to go shopping. Help them finish their mind map.
完成思维导图
1. 先看图说说在农场上看到的东西，然后给名词加上合适的冠词。
2. 同桌对话。
3. 小组讨论给单词分类命名，然后说一说再填到课本表格上。
4. 看图描述Bill和Mrs Booth，口头回答。
5. 完成课文表格，写出Bill和Mrs Booth的外貌。
6. 完成有关购物的思维导图。
从Mike来到农场开始，一步步按照Mike所见引出要复习的内容。每一步都为接下来的打下基础，做好铺垫。
巩固提升
1. Brain storm：头脑风暴游戏，给出一个单词，说出跟它有关的单词。小组为单位比赛。
farm, zoo, food, hobby, appearance, family, place.
2. 同桌合作制作一个思维导图。
Now make a new word map with your partner. (hobby, zoo, school trip, my holiday, season, my family, my friend…)
选定一个主题，仿照shopping的思维导图自己制作一个。
Homework
1. Finish the workbook.
2. Review the words about clothes, animals, foods, fruits and so on.
1. 小组为单位比赛说说各类单词。
2. 同桌合作完成一个思维导图。
头脑风暴游戏可以最大可能发挥学生的知识含量，然后根据说过的这些单词选择一个主题完成思维导图。
课堂小结
fruit animal vegetable clothes food
复习各类单词
板书
Recycle Mike’s happy days
Day 1-2
fruit animal vegetable clothes food
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