小学一年级语文教案——识字三-0.doc

-范文最新推荐- 小学一年级语文教案识字三 教学目标：1 认识雾霜等13个生字。2 正确，流利地朗读课文。教学重点：识字教学难点：理解课文中的一些词语教学准备：教具：生字卡片，词语图片教学过程：一 谈话导入，揭题1 我们生活在这个美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个美丽的家园里，有许多风景优美的自然景观，有许多可爱的小动物，我们大家都爱他。 通过这组课文的学习，我们将会对他有新的认识。2 今天我们就学习第一篇课文。板书：识字三二 初读课文1 自由朗读课文，划出生字，互相问问。2 指名分节读，评议。初步感知课文内容，自学生字。纠正字音，能够读通课文。三 逐句赏析（一） 第一节1、 指名读第一句，正音。（雾、霜）2、 随学生的回答进行学习：生字：雾 霜词语： 晨雾 秋霜（结合图片理解）3、通过看一组图片，让引出第二句。（指名读）4、在学习这句时有没有遇上不懂的词。随学生的回答学习生字： 朝 霞 夕词语：和风细雨 晚霞 朝阳（结合图片理解 晚霞 朝阳）（二）第二节1、指名读第一句。2、强调生字，再读。3、读第二句，去掉对字读，引出成语：万紫千红4、理解万紫千红（当你看到一个什么景象的时候可以用万紫千红）5、学习生字碧a、 组词b、 理解碧野（出示图片）6、再次齐读（三）第三节1、指名读。2、理解：桃、李、杨、柳（这里的桃、李、杨、柳指的是什么？）3、齐读这一句。4、生字李、杨还用在什么地方？ 请姓李、姓杨的小朋友读这句话。5、齐读最后一句，去掉对字读（出示山清水秀、鸟语花香）6、看图片（假如你就来到了一个山清水秀、鸟语花香的地方，你想说什么呢？）7、海盐有没有风景特别美丽，就是山清水秀、鸟语花香的地方？四、字词复习1、 读词语2、 读生字，找相似。3、 同桌互读生字，再指名读。五、朗读课文1、 自由读。2、 男女对读3、 随节奏读。六 书写指导（机动）1 出示和语两个生字，读一读2 同桌互说左右结构的字怎样写才好看3 范写4 练写七、小结今天的课堂上，我们的收获真大，不但会读这篇小课文，有的小朋友还会背了，而且还学会了13个生字，还写了2个，小朋友们的表现都很棒。两只鸟蛋教学目标1、 认识蛋、取等12个生字。会写听、唱等6个字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。并能背诵课文。3、 知道保护环境，爱护小动物。教学时间 ： 2课时教学流程一、 导入揭题导入一： 看图导入1出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。看见这些你会想到什么？2教师板书课题：两只鸟蛋学生齐读课题。识记蛋字。（给蛋组词。）课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？导入二：组词揭题教师板书：蛋。用蛋字组词。二、初读感知1 自由读课文，注意本课所要学的生字。要求：借助拼音读正确、读流利。2 指名当小老师领读生字。3 自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。例：捧 连 忙（1） 读第三小节。（2） 用动作表示捧。（3） 用连忙说一句话。定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。取、凉：练习 鸟蛋凉凉的和凉凉的鸟蛋两种短语形式。4 除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？5 分小组出示学生收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。6 全班交流：将自己收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。结合生活实际认字。7 自由读课文。把课文读正确、读通顺。8 指名分节读课文。9 选择自己喜欢的小节进行练读。10 小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。二、 再读感悟1 再读课文，找一找文中写我动作的词语，圈出来。学生回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向2 说说我是怎样做这些动作的？用——划出。教师出示所划短语，请学生选择相应的进行粘贴。3 理解感悟。（1） 如果鸟蛋拿在你的手心，你的心里会怎么想？朗读，体会真好玩。（2） 如果你是鸟妈妈，看见这情景你的心情如何？理解焦急不安。4质疑解疑。例如：鸟蛋怎么又是小鸟？可以让学生自由提问，自主回答。5 再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。三、 书写指导口字旁的字口要写小些；走之底的写法仔细指导，是三笔。四、 拓展练习1师：我把目光投向高远的蓝天，心里会想些什么呢？2小组讨论，说一说，议一议。3学了这篇课文，我们知道了什么？五、 小结板书设计：9两只鸟蛋小心地 捧连忙 走轻轻地 送还10、松鼠和松果教学目标1、认识聪、活等11个生字。会写以、后等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。3、愿意参加植树活动或树林认养活动。教学时间： 2课时教学流程一、 导入揭题 今天，我们要来认识一位动物小卫士——松鼠。（教师板书：松鼠） 你对这种小动物有哪些了解？松鼠最爱吃松果了，（教师板书：松果 ）学生齐读课题那它们之间会发生什么故事呢？二、 初读课文，整体感知1 由读课文，注意本课所要学的生字。要求：（1） 借助拼音读正确、读流利。（2） 思考：这篇课文写了个什么故事？2 指名当小老师领读生字。3 自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。 例：如 总（1） 读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（2） 用如果说一句话。以：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。4指名认读生字。三、 再读课文，理解内容1 自由读课文。把课文读正确、读通顺。2 指名分段读课文。3 选择自己喜欢的自然段进行练读。例如：第二自然段的练读可以采用师生分角色朗读的方法进行。老师读陈述的句子，学生读心里想的句子；或者学生读陈述的句子，老师读心里想的话。4 小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。5 质疑解疑。（1）松鼠、松果、松树之间有什么关系？ （2）你喜欢小松鼠吗？为什么？可以让学生自由提问，自主回答，教师引导。6 再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。7 戴上头饰表演。（松树、松果、松鼠）四、 复述课文 1教师出示提示：吃松果——想松树——种松果——长松树 2小组之间复述后全班交流。五、 指导书写意和总中心字底的写法。六、 扩展练习 1师：以后这里会是怎么样的呢？ 2小组讨论，说一说，议一议。 3看看在我们学校的哪些地方栽上什么树木会让学校更加美丽？（出示校园平面示意图）七、 布置作业1 把你刚才的想法在图上画出来。2 除了松树和松鼠，你还知道哪些植物和动物？回家之后，运用各种方式调查了解。板书设计： 10松鼠和松果 吃 松鼠 松果 生活 成长 松树11 美丽的小路教学目标：1、 认识先、鹿、慢等14个生字，并加以运用。2、 会写6个字，能正确、流利地朗读课文，读出感情。3、 理解课文内容，渗透环保意识。教学重点和难点：以识字和词为基础，增强环保意识，并在朗读中予以表现。课时安排：两课时 13 / 14