(青岛版)三年级数学上册教案-周长的认识.doc

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（青岛版）三年级数学上册教案 周长的认识

周长的认识 教学目标 1. 知识目标：
结合具体事物或图形， 通过观察、 操作等活动， 认识周长。
2. 能力目标：
在具体情境中， 感知周长与实际生活的密切联系， 建立初步的空间观念， 培养观察能力、动手操作能力及合作能力。
3. 情感目标：
认识数学知识的应用价值， 激发学习数学的兴趣。
教学重点与难点 认识周长， 感知周长与实际生活的密切联系， 建立初步的空间观念。
教学过程 一、 课前谈话 师：
孩子们， 我们刚才一起参观了学校的草地和花坛， 你平时注意到这些了吗？ 现在请闭上眼睛， 随着音乐， 感受我们最普通的一天早晨。
清晨， 我们穿着校服， 扎着红领巾，胸前佩戴校徽， 背着书包， 迎着朝阳， 快乐的走进校园。
首先映入眼帘的是我们学校的北广场， 北广场的两侧是学校的两块长方形草地， 再往南走是我们的新教学楼， 楼前十四个开满鲜花的圆形花坛。
好， 现在请大家争开眼睛， 孩子们， 现在感觉心情怎样？ 是啊， 我们的校园很美， 花很美， 我们的每一天都是多么美好的一天呀。
现在上课感觉轻松愉快吗？ 二、 提问题， 想一想 师：
在刚才这幅画面当中， 你最喜欢什么？ 生：
花坛 生：
教学楼 师：
看来大家都比较喜欢花坛， 那好， 今天我就带大家一起看看美丽的花坛。
最后， 咱们一起来看一下希望小学的花园一角。
看到这些美丽的花草你想到了什么？ 生：
我们要爱护它们。
师：
怎样爱护呢？ 生：
做个护栏。
师：
做个护栏的话， 问题又来了。
生：
得知道护栏又多长。
师：
太聪明了。
护栏的长要根据谁的长来确定呢？ 生：
根据花坛的边一圈的长来确定。
师：
你太棒了， 刚才你说的花坛边沿一周的长就是花坛的周长。
（板书：
周长） 三、 找一找 你能不能在身边找个例子来说一说什么是周长？ 现在每个小组都讨论一下， 找到以后用手摸一摸它的周长。
看那个小组找得最多。
生：
课桌、 板凳、 数学课本、 铅笔盒、 黑板、 奖状、 学生守则等。
四、 描一描 你们找得可真多， 我也找到了一些， 但是我不知道这些图形的周长在那儿， 请大家帮我描一下， 各小组派一个代表上来描给大家看看， 其他同学描课本 65 页第一题， 描得要认真仔细。
请大家欣赏一下， 哪个描的最好？ （学生自己举着展示） 五、 量一量 师：
描的折磨好， 看来你们都可以当小小的设计师了。
咱们就帮小蚂蚁来解决以画坛的问题吧。
（出示课件） 小蚂蚁要量出花坛的周长， 有什么办法呢？ 生：
用步量。
生：
用两个人伸开双臂合抱。
生：
用绳子围一圈在两处绳子的长。
生：
让小蚂蚁的兄弟姐妹都来帮助它围成一圈。
六、 估一估 师：
你们的办法都很好， 可是咱们今天没带卷尺也没带绳子， 这莫多老师听课也没有办法下去量了， 不如我就考考你吧。
你们来估计一下学校花坛的周长是多少？ 小组讨论然后回答。
生：
三米。
生：
四米。
生：
三米半。
师：
那就再来估计一下老师的腰围是多少？ 生：
60 厘米。
生：
70 厘米。
生：
我觉得老师的腰围是我的两倍。
师: 那就再来估计一下你的腰围吧。
生：
50 厘米。
生：
30 厘米。
师：
你们估计得太好了， 那大家再来看一下这三个图形哪一个的周长最长？ （展示多媒体课件） 七、 总结 同学们这一节课光高兴了， 学到什么了吗？

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