小学三年级语文教案——《地球清洁师》教学设计.doc

-范文最新推荐- 小学三年级语文教案地球清洁师教学设计 教学目标：让学生在读中获取科学知识，在读中增强环保意识。让学生在语文实践活动中训练口语表达能力，和资料的整合能力，初步培养学生的合作性学习能力。教学准备：布置学生收集有关动植物的图片，并记录下它的本领或作用。自读课文内容，把课文读准确，读通顺，揣摩各角色的语气。教学过程：一从生活走进课堂。板书清洁二字。引问：怎样的环境才算清洁？师在清洁二字后加上师（）清洁师是什么意思？（）你见过清洁师吗？到生活中找个例子说一说。（）引导生说出自己知道的诸如建筑师、美容师、工程师等。师再加上地球二字。看到这个题目，你想了解什么？齐读课题。二以生活展现课堂，激发兴趣，促进了解。有感情地朗读课文。（读时把自己当成故事中的角色，揣摩人物说话时的语气，想象说话时的动作、神态、表情）选择喜欢的角色，充分准备。体会语气和感情。指名读喜欢的角色的语言，说说喜欢的原因。（引导用上因为所以的句式）指导生归纳，师相机板书：海鸥 吃掉死鱼、剩饭、剩菜，净化海面乌鸦 专吃蝇蛆、地蚕等脏虫子，净化地面屎克郎 吃牛马粪便，牧场、草原大榆树 吸收灰尘、有毒气体，净化空气把自己想演的那个角色的话，认真读读记记，试着演一演。分配角色，指名上台，并戴上头饰演（师扮演地球老人，以调控组织）生评价。三以生活替代课堂，掀起设法，丰富知识这时候，如此大的森林里难道就只有这四位愿意报名吗？还有哪位朋友想报名？结合准备的资料，指名作自我介绍，并用我能或我专门或我虽然但是等说说自己的本领。征求地球爷爷的意见时用我是不是或我能说是。四人小组，互说， 换成你自己想要的角色。指名说。师生评价。四从课堂回归生活，升华主题 成为一名地球清洁师，并不要求他有轰轰烈烈的壮举，只要能为地球母亲作出自己的一份小小的贡献。再想一想，我们人类是不是也是地球清洁师呢？指名说说原因。联系生活，引导学生说出我们也是地球清洁师。五课堂拓展，练笔训练将大家收集到了的资料，四人小组合作整理，根据大家刚才所说的，完成另外一篇新的地球清洁师的童话故事。 5 / 5