小学二年级语文教案——巧设情境-朗读感悟-自主表现.doc

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小学二年级语文教案——巧设情境 朗读感悟 自主表现

　　教材说明：

　　捧读《黄山奇石》不禁感叹于大自然的神奇，更被黄山石的奇特所折服。文章虽短小，但却把黄山石的妙趣横生展现于读者的面前，好像我们在作者的引导下，亲眼欣赏了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都一块块奇石，确实能勾起人们去黄山亲自欣赏、感受黄山秀丽神奇的冲动与欲望。近而使读者更加喜欢黄山石，喜欢黄山！

　　学习目标：

　　1、 会认14生字。会写8个字。

　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。

　　3、 激发喜爱黄山、喜爱大自然之情。培养学生的想象力和创新精神。

　　教学流程：

　　一、创设情境，想象激发兴趣

　　1、教师使用多媒体课件出示文中三幅图片，引导学生进行观察：小朋友们看这三幅画面上的石头像什么呀？选择其中的一块石头想一想、说一说。（学生自由发表自己的想法）

　　2、小朋友们想得好，说得好，老师真为你们骄傲。刚才，小朋友们看到的和描述的是安徽省黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，齐读课题。

　　[教师充分考虑到学生的特点，学生富有想象力，利用多媒体课件激发学生的好奇心与求知欲，让学生敢想敢说，发挥学生的主体作用，促使学生进入情境，有了学习的热情，很自然地进入]

　　二、初读感知，调动情感参与

　　1、教师配乐边出示相关内容的课件边声情并茂地范读课文。

　　2、学生听后谈感受：听老师读完课文，你有什么话要说吗？

　　3、同学们现在就自己读课文吧，亲自感受一下黄山石的奇特。注意要读准字音，读不好的地方反复读几遍。

　　[教师范读将学生带入情境，学生初步感受到黄山石的奇特。让学生说出此时想说的话，谈出自己感受,又调动了学生积极性，发挥了学生自主学习的特点,也确实是尊重学生的一种表现。]

　　三、自主识字,体验学习快乐

　　1、教师出示14个带有拼音的生字词课件，学生自主识字。

　　2、四人小组自学字音，给生字组词。

　　3、汇报小老师教生字：教师将14个生字做成苹果形的卡片放在小筐里，让学生到前面的小筐里取苹果卡片，用自己喜欢的方式教同学们认字。

　　[学生是取乐于模仿的，平时教师教学生字时的过程学生已记在心间，让学生当小老师选用自己喜欢的方式教同学，学生积极踊跃，兴味盎然，其他学生也有了更高的识字热情，学生真的成为识字的主人，强化了学生识字效果。]

　　四、表情朗读，感悟山石奇特之美

　　1、小朋友们再读课文，想想文中都写出了哪些奇石？

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