四年级语文《猫》的教学设计.doc

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四年级语文《猫》的教学设计

　　、揭示课题：板书：猫。知道猫吗?熟悉猫吗?请同学来说说印象中的猫。

　　今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。

　　二、初读课文：

　　1、请同学打开课本，自学课文：

　　a、放声朗读。

　　b、放声朗读后再默读，边读边看：学习生字,联系上下文理解词语

　　2、检查自学：

　　a、字词：(耍： 殃： 的确：di 枝折花落：she)

　　b、指名通读课文，检查读通、读正确的情况，及时反馈。

　　师：听的同学听仔细，还要想想课文写了哪两种猫?

　　3、理解课文内容

　　a、师：课文主要写了哪两种猫?(板书：大猫小猫)

　　师：来做做有意思的填空题：谁能在括号中加一个数量词，说说课文写了几只大猫、几只小猫?(一只)大猫，理由?(它)(一群)小猫，理由?(它们)

　　想一想，在一只 和一群后可以分别填一个什么词来说明猫的性格特征呢?

　　学生读课文，交流：(古怪的)(可爱的)

　　b、齐读：(一只)(古怪的)大猫(一群)(可爱的)小猫

　　三、细读课文第一段

　　1、理解古怪

　　师:这只大猫的性格究竟如何古怪呢?带着这个问题读1、2、3小节，边读边找能概括大猫古怪表现的词句。交流板书：老实　　贪玩　　尽职

　　温柔可亲　　一声不出

　　什么都怕　　　　勇猛

　　A、师读：大猫很老实、大猫很贪玩、大猫很尽职。如果我就这样按顺序把这三个词读下来，你能很真切地感觉到它古怪吗?为什么?

　　那怎样说才能表现出古怪?(指导用上关联词)

　　B、用上关联词说说温柔可亲、一声不出和什么都怕、勇猛

　　C、小结

　　师：刚才啊，我们一起感受到了，老舍家这只大猫那变化无常，令人捉摸不定的古怪性格。这下你理解古怪的意思了吧?(古怪：跟一般情况很不相同，使人觉得诧异的，生疏罕见的。)

　　2、师：猫的性格这样古怪，老舍喜欢吗?再读第一段，哪些句子最能反映老舍喜欢猫?

　　交流：

　　A、蹭你的腿理解：蹭

　　师：一个蹭字,就让我们感受到了猫爱人,人爱猫的动人场面,老舍不愧是语言大师啊。能把它用你的朗读表现出来吗?

　　B、踩印几朵小梅花。

　　指名读, 齐读 。

　　C、丰富多腔地叫唤，

　　D、勇猛就是斗一斗。

　　出示：

　　猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很会装乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，对什么事都不管不问。可是，它决定要出去撒野，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会这么不顾家只顾玩呢?更让人费解的是，它听到老鼠的一点响动，就会一连几个钟头趴在那儿，活像个呆子。

　　师：老师的一位朋友也养过猫，对于猫的古怪性格，她是这样记录的。读一读，再读一读老舍的描写，这时，你又读到了些什么?

　　交流：

　　E、尽职非不可!

　　动作理解：闭息凝视。谁能来模仿一下猫捉老鼠的样子。

　　F、乖老实

　　3、小结：

　　师：是啊，文字流淌着老舍爷爷对这只古怪的大猫的喜爱，这就是语言的魅力。老舍爷爷就是这方面的专家。

　　(课件：照片、说明)

　　老舍 (18991966)著名作家、人民艺术家、杰出的语言大师。原名舒庆春，字舍予。1913年入北京师范学校学习，1917年毕业后在北京的小学和天津南开中学任教。1924年赴英国，在伦敦大学讲中文，并开始进行创作。

　　老舍一生共创作了一千多部(篇)作品，约计800万字。他的文笔朴实、幽默，是京派文学的代表人物，在现代作家中独具一格。

　　其代表作品有：《猫城记》、《骆驼祥子》、《四世同堂》《龙须沟》、《茶馆》等。据不完全统计，老舍的作品中有20余部被翻译成20多国文字，介绍到不少于50个国家和地区。

　　师：老舍爷爷热爱生活、热爱动物、热爱自然，他有好多作品都是描绘身边的美好事物,今天我们一起在《猫》这篇课文的字里行间感受到了他的语言魅力，(推荐《　　　》)

　　以后，我们还会学习到他的《林海》、《养花》

　　说它可是

　　说它可是

　　板书：

　　老实　　贪玩　　尽职

　　温柔可亲　　一声不出

　　什么都怕　　　　勇猛

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