1、-范文最新推荐- 小学二年级语文教案识字学词学句(二)5教学设计 一、教学目标:1、进一步认识形声字形旁表意、声旁表音的特点,并能用来帮助识字。2、学会本课的14个生字、11个词语,理解句子的意思,会用整洁、漂亮造句。二、教学重点:字义和字形的掌握。三、课前准备:小黑板、活动生字卡片、图片、学习卡片、小红旗。四、教学过程:(一)复习导入(以趣激学,创境引入)1、复习拍手歌,引出形声字及其构字特点。形声字好识记,形音义有联系,声旁帮着读字音,形旁帮着辨字义。在拍手歌中揭示课题归类识字二(5)学习形声字。2、小黑板出示板书:板书的内容和格式与课文内容和格式相同,只是不出现生字,不出现句子,词语中的
2、生字用音节标出。3、指板书,读已学过的旧字并开火车组词。4、让学生观察旧字与生字的读音有什么关系?5、小结:本课生字是形声字,旧字表读音,新字是要在旧字的基础上加一个表义的形旁。(二)学习新课(重点指导,由扶到放)A、重点指导第一组:丁盯(盯着)1、用活动片出示基本字:丁,读准字音,认准字形。2、用活动片出示偏旁目,说说这个偏旁与什么有关?(目与眼睛有关)接着添上基本字丁组成盯。3、读句子,理解字义。小猫一动不动地盯着缸里的金鱼说明小猫看得怎么样?(看得很专注)我们把这种看叫做集中视力看,因此盯的意思是集中视力看。4、小结:丁与盯的读音相同;目与盯的字义有关。5、总结学法:比较读音找声旁,思考
3、偏旁找形旁;读句子,理解词语意思。B学习第二组(半扶半放)路露(露珠)指导用学习第一组的方法学习,对于学生独创的见解应给予肯定,鼓励学生大胆寻找答案,让学生体会到成功的喜悦,让学生体验到求知之乐。C、学生独立学习其余各组(放)1、质疑(学生是课堂的主人,引导学生主动思考、大胆质疑,把提问的权力交给学生。)1学生读带生字的词语。提出不理解的词语,师在板书词语旁作?。2、释疑学生自由举手回答。学生互相补充,完善对词义的理解。对于学生还不理解的词语,可利用图片、演示法等加以启发。a、如对漂亮一词的理解,师可出示一张漂亮的图片让学生看后体会和理解漂亮的意思。b、又如理解纷纷一词,师可用演示法设置情景帮
4、助理解。师可提一个简单的问题,学生接二连三的举手回答,这样接二连三的举手的的情景与纷纷举手的情景相同。这样就帮助学生正确、形象的理解词义。3、小组学习活动,让学生在活动中主动学习。将学生分组,选出组长,每一组发一张学习卡,卡片内容有部分生字。组长组织学习:先组词,再造句。学生一边讨论学习,一边记录,教师可参加小组活动。(学生分组学习,给予了学生普遍交流的机会,让学生主动讨论,在讨论中交流,获取知识,同时照顾了差生。)4、汇报交流,反馈信息,评选智慧星小组,颁发小红旗。5、补充学习词语中的生字比。(三)巩固、学习、加强记忆。1、读一读课本内容。2、写写词语:生字描红。五、板书设计:(略) 5 / 6