三年级语文教案——-翠鸟3.doc

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三年级语文教案—— 翠鸟3

　　第三课时

　　一、教学目标

　　学习第4自然段，体会作者对翠鸟的喜爱之情。

　　二、教学重点、难点

　　学习第4自然段，体会作者喜爱翠鸟的思想感情。

　　三、教学过程

　　（一）指名读第4自然段。

　　（二）文中哪些句子表达了作者对翠鸟的喜爱之情。

　　（三）指名读有关句子。

　　1．我们真想捉一只翠鸟来饲养。

　　2．在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。

　　3．讨论：为什么从这两句话可以看出作者对翠鸟的喜爱之情？

　　第1句中想捉一只翠鸟来饲养。是我们的想法，前边加一个真字体现出作者的真情实感，说明十分喜爱翠鸟，想好好地把它留在身边饲养它。

　　第2句中远远地看是因为作者知道翠鸟很机警，怕惊扰它。希望它多停一会儿是因为想多看它几眼，这正是作者喜爱翠鸟的真情实感的流露。

　　4．指名读句子，要读出对翠鸟的喜爱之情。

　　（四）让学生借助板书，分析作者的观察顺序和观察方法。

　　教师引导学生依据板书分析作者的观察顺序，先看静态，主要观察翠鸟的外形特点，色彩鲜艳小巧玲珑；再看动态，疾飞注视，蹬开、叼起、飞起......这一系列的动作观察的仔细深入。

　　在描写中，作者抓住翠鸟一动一静两方面的特点，既写出了翠鸟的外表美，也写出了它动作快捷捕鱼本领高。一动一静，恰到好处。这样的描写来源于作者按顺序抓住特点的细致观察，在写作中是值得学习和借鉴的。

　　（五）让学生根据板书练习背诵。

　　板书设计：

　　外形：颜色鲜艳，小巧玲珑

　　活动：等鱼贴、飞、停、注视等

　　捉鱼蹬、飞、叨、贴、飞喜爱

　　住处：隐蔽

　　教学后记：

　　文章很美，条理清楚，是指导学生写好动物的范文，在学习时，我注意引导学生领会作者是怎样有顺序地生动地将翠鸟的外形、生活习性写清楚的，为他们写好动物做好准备。

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