小学一年级语文教案——《小白兔和小灰兔》教学设计.doc

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小学一年级语文教案——《小白兔和小灰兔》教学设计

　　教学目标：

　　１、认识翻、浇等８个生字。会拉、把等６个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

　　３、愿意做一个爱劳动的好孩子。

　　教学重点：

　　认识生字和朗读课文，体会只有自己种，才有吃不完的菜的意思。

　　教学时间：2课时

　　教学方法：自主、合作、讨论式教学

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　第一教时

　　一、童话引入。

　　1、放动画课件，教师讲述课文主要内容。

　　2、过渡：这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。（板书课题）

　　二、初读课文。

　　1、教师范读。

　　2、学生自渎。

　　要求学生划出生字，多读几遍。

　　3、同桌互相检查认生字的情况和朗读课文是否通顺情况。

　　4、指名试读课文。大家进行评议。

　　三、认记生字。

　　1、出示生字卡片，指名认度生字，随时纠正读音。

　　2、小老师领读生字。

　　3、重点指导易读错的生字。

　　翻是前鼻音，施是翘舌音。浇、挑是三拼音。

　　4、开火车认读生字。

　　5、找朋友，给生字组词。

　　6、彩虹过桥游戏，字--组词--说句训练。

　　7、小组合作学习：学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）

　　说说用什么方法记住这些字？

　　8、小组汇报交流，师生共同评价、订正。

　　四、写字指导。

　　1、读我会写里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。

　　（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽）

　　2、练习给这几个字组词。

　　3、教师范写，学生描红。练写。

　　五、快乐复习。

　　1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。

　　fijioshhutiofndne

　　候挑担肥浇施饿翻

　　2、快来帮小兔把山上的词语读准，他就能顺利回家了。

　　挑担子「」浇水

　　翻松

　　「〕

　　饿了时候

　　〔〕

　　施肥

　　六、作业

　　完成《随堂练习》P75页第一题。

　　第二教时

　　一、课件演示：

　　看完动画，用简练的语言回答：小白兔_____________________________________________

　　小灰兔_____________________________________________

　　二、新课学习：

　　1、回归问题：

　　随学生回答，教师相机提问：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？

　　2、学习第一自然段。

　　·理解收的意思就是‘拔

　　3、学习第2、3、自然段。

　　·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？

　　·从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样？

　　·老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？

　　（板书；要菜籽收下了）

　　·情境表演：老商鞅送白菜的场面。

　　4学习第4、5自然段。、

　　·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？

　　学生默读4、5自然段。

　　·口述小白兔种白菜的过程。（板书；种白菜）

　　自由说--指名上台说----同桌互说

　　翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。

　　·小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个次看出来的？

　　理解常常的意思，说明小白兔怎样？

　　三、课中操

　　歌曲《劳动最光荣》

　　四、讨论自学6、7、8段。

　　·小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？

　　四人小组为单位讨论。

　　·交流学习结果。

　　（板书：吃白菜、要白菜）

　　·在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？

　　（送白菜）

　　·小灰兔所以什么态度啊？

　　用奇怪的语气读这句话。

　　·小白兔的才从哪来的？

　　齐读第9段。

　　·你觉得这句话是什么意思

　　自由发言。

　　·师总结：正像歌里唱的一样：幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。

　　五、自由续编故事。

　　小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？

　　自由准备--指名发言

　　六、巩固课文

　　1、复述课文。

　　2、总结课文。

　　板书设计：

　　小白兔：要菜籽___种白菜____送白菜(只有自己种，才有吃不完的菜)

　　小灰兔：拿白菜___吃白菜____要白菜

　　教学反思：这篇也是一篇优秀的文章，经典的文章，我先以童话故事的形式引导学生去阅读文章，学生在学习生字的同时，我将生字带词出现，学生在读肥时发音错误，我及时给予了纠正，在认字的时候，我抽出几个重点的词语让学生认读，并给予了评价。在第二课时中，我让学生通读课文再填空，既锻炼了学生概括的能力，也锻炼了他们口语说话的能力，在分析文章时，我一段一段地让学生去阅读，根据自然段随机给出一些问题，让学生带着问题去思考，例如：白菜最开始是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样？老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？等等问题，最后得出结论：只有自己种的，才有吃不完的菜。

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