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小学二年级语文教案——雷雨-0.doc

上传人:精**** 文档编号:3756442 上传时间:2024-07-16 格式:DOC 页数:7 大小:31KB
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资源描述

1、-范文最新推荐- 小学二年级语文教案雷雨 教学目标:1、学会本课8个生字,学习课文中出现的新词。2、正确、流利地朗读课文。3、能按一定顺序观察图画,培养学生的观察能力,养成留心观察事物的习惯。4、理解课文内容,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。第一课时(一)从生活经验导入新课同学们,你们注意过雷雨天气吗?雷雨也就是我们通常所说的雷阵雨,谁能说说雷雨情景?今天,我们学习的课文就是写雷雨前后的景象。(板书课题)(二)看图,了解课文内容1出示两幅图,指导学生一幅一幅地观察。这两幅图中都画了哪些景物?2比较两幅图:哪些景物是只在第一幅图中有的?哪些景物是只在第二幅图中有的?两幅图分别是什么时候的景色特

2、点?概括地说出来。(三)初读课文,读正确1自己出声试读两遍课文。要把带注音的生字读准确,并多读几遍;再把句子读通顺。生字中沉是翘舌音,不要读成平舌音。乱声母是边音l,不要读成nuàn。要读准前鼻音渐和后鼻音网、虹。越字是整体认读音节,要指导学生读正确。2同桌互读课文,互相检查,纠正字音读错或读破句的地方。3用生字词卡片检查学生的识字情况。(可指名读、齐读、分行、分组比赛读)4检查学生读课文情况,指名读指定的段落,纠正丢字、添字和读破词、破句的现象。(四)熟读课文,读流利1练习把课文读流利。先自己读两遍,读得准确,做到不丢字、不添字、不重复、不唱读。2标出自然段,在小组内读,每人读

3、一段,看谁该得正确,读得流利。3、朗读指导雷雨是一种常见的自然现象,朗读指导时,将引导学生观察图画,展开丰富的想象与指导感情朗读结合起来,把雷雨前后的景象通过朗读表达出来。哗、哗、哗,表明雨下得急,下得大,读的语气要重一点,停顿得短一点;渐渐地,渐渐地,表明雷雨由大到小,由急到缓有一段时间,要读得稍慢一些。第七、八自然段讲了雨过天晴的自然景色,朗读时要注意句与句之间的停顿,使别人能听明白每句话的意思,在头脑中想象出一幅雨过天晴的美丽图画。(五)默读课文,初步感知课文内容1默读,思考:每个自然段写什么?哪几个自然段写雷雨前的景象?哪几个自然段写雨中的景象?哪几个自然段写雷雨后的景象?哪几个自然段

4、分别描写了两幅图的内容?2小组讨论、交流。(第13自然段写雷雨前;第46自然段写雷雨中;第78自然段写雷雨后。第一幅图是雷雨中的景象,第二幅图是雷雨过后的景象。)第二课时(一)复习导入回忆:课文描写了什么时候的景象?课文描写了夏天雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然现象。(二)细读课文,深入理解课文内容1阅读雷雨前的景象(第l3自然段):(1)指读、思考:课文描写了雷雨前的哪些景物?(2)自由读,边读边画出你认为用得好的词句,想一想哪些词句用得好?好在哪里?(3)交流:乌云黑沉沉’地压下来:引导:联系你看过的雷雨前的景象,想想黑沉沉、压下来说明了什么?(黑沉沉说明云层很厚,压下来说明云层很

5、低。)感情朗读,体会云层厚、低。读一读,比较句子有什么不同:感情朗读,体会天气的闷热。(第2句写出了闪电、雷声的变化,说明了电闪、雷鸣在不断加剧。)感情朗读。体会电闪、雷鸣的景象。(4)感情朗读第l3自然段。(5)小结:用自己的话描述一下雪雨前的景象。2阅读雷雨中的景象(第46自然段):(1)自由读、思考:这三个自然段先写什么?接着写什么?最后写什么?(先写下雨,接着写雨很大,最后写雨小了。)(2)看第一幅图,想象下雷雨时窗外情景。(指导接从上到下的顺序看,加上:自己的想象。)(3)抓住重点词句,理解课文内容第4自然段哗、哗、哗你体会到什么?(雨下得大,下得急。)怎么读呢?(指导朗读、目由该、指读)板书设计探究活动实践创新说说你观察到的春雨、秋雨或冬雨是什么样子的。 7 / 7

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