幼儿心理疾病自闭症的行为及矫正记录表.doc

昭通市幼儿园北校区幼儿心理疾病登记表 记录人 张蓝予 班 次中2班幼儿姓名自宸菲出生年月2023年年 龄5岁性 别女日 期2023.6.21异常行为表现自闭症又称孤独症，是一种由神经系统失调导致的发育障碍，一般来说，行为往往有这么几种表现: 1.感知模式。对某些声音，颜色，食物或光线会产生焦躁不安或强烈的反映。对冷，热,痛楚的反映很弱，所以对危险行为缺少警惕及适当的反映。会不断转动身体或用异常的方法探索物件，把自己沉迷在某种感官刺激中。 2.发展方面。大约有百分之三十的智力发展正常，百分之七十智能发展迟缓或者智商会在七十或以下。在各方面能力的发展不平均，并且发展过程和-般儿童有差别。3.情绪及行为方面。由于沟通上有困难，加上未能适应转变，所以比较容易受情绪或环境因素刺激，表现冲动或有伤害性的行为。4.固执和刻板的行为。固执地坚持自己的行为，坚持走自己的路线，即使错了也不纠正，坚持拿取自己要拿的东西，在某一特定场景中，喜欢固执地自答自问等。会抗拒某种味道，颜色或未曾吃过的食物，因而形成严重的偏食行为。会有难以入睡的情况。5.强项和爱好。部分患者也许会有异常的记忆力。在个人爱好和技能方面也许有特别超卓的表现。6.社交方面。甚少与别人有目光接触，也不会注意别人的表情和情绪变化，更难从别人的言语，行为推断别人的想法，意愿和意图或理解别人的感受。而我们班的李睿健和李睿康两个双胞胎，同时具有以上第2、4、5、6点的特点。知道了自闭症的特点，我们采用科学的方法对李睿健和李睿康给予教育和帮助。以下对他们简称东东和阳阳。4方法措施一方面，对于东东和阳阳的教育应当采用多感官教育，要用视觉(图像)，听觉(音乐)，感官觉(物品)等对他们进行耐性的教育，而不是仅仅依靠语言说教。 应当充足考虑患儿的认知水平，自身特点，思维方式和任职特点等，帮助他们应用自己的方式建立完整的概念。 另一方面，在教育自闭症儿童时教师（我）要和他们建立起师生依恋情感。大家都知道要想自闭症儿童接受你的教学，一方面要让他们能接受你、喜欢你，在我们特教中这一点尤为重要。由于有很多自闭症儿童他们非常胆小，乐意把自己封闭在自我的世界里，不愿与任何人交往，喜欢独处。因此在教学中我积极与李睿康和李睿健接近，用肢体语言表达我喜欢他们，使他们打消了对我的戒备，这样他们也乐意把自己的想法告诉我也非常乐意接近我、乐意听我说的话了。最后，除了尊重他们的特殊性和与他们保持和谐健康的关系以外，还需要讲究一些方式方法：1.改变形象法。心理自卑的孩子，通常具有说话吞吞吐吐，走路畏缩等特点。从说话的音量、走路的姿势入手，便可改变他们的心态。品首阔步的举止以及整活大方的打扮也能提高自己的信心。对有自卑心理的孩子应特别注意教有他们改变自己的形象：穿着整洁大方的服装，发言爽快，走路昂首阔步等。2.语言暗示法。积极的语言能使人产生积极的情绪，改变悲观的心态，因而我故意识地用“你聪明”你一定行”之类的语言为东东和阳阳打气。并在依据孩子们的实际情况，天天的时候都针对他们进行表扬，使得他们在幼儿园里能满怀信心。3.预演胜利法。每当孩子碰到困难，不敢接受挑战时，我就规定他们先在头脑中想象完毕任务时的胜利情景。这样，能帮助孩子战胜恐惊心理，快乐地接受富有挑战性的任务。4.发挥长处法。“尺有所短，寸有所长”。每一个人都有自己的长处和优势，同时，也有自己的短处和劣势。假如用其所短，而舍其所长，就连天才也会丧失信心，自暴自弃；相反，一个人若能扬长避短，强化自己的长处，就是有残疾的人也能充满信心，享受成功的快乐。因此，要消除孩子们的自卑心理，我经常有时间就观测他们，乐于发现他们的长处和优势，并为他们提供发挥长处的机会和条件：比如，东东和阳阳绘画和下五子棋非常厉害。我就经常在做班级环创的时候，请他们来一起帮忙创设；区域活动的时候，也是让东东和阳阳“守擂”，看谁能把他们打下去，结果下来，自然是没有孩子能将他们打败。我感觉这在很大限度上，是帮助东东和阳阳克服自卑心理的关键。5.储蓄成功法自信是成功的保证，自信也是建立在成功的经验之上的，科学家研究表白，每一次成功，人的大脑便将每一次哪怕是非常小的成功与进步都记录下来，积少成多，每隔一段时间就拿出来看看，经常重温成功的心情，这样能使他信心百倍地去克服困难。于是，我将东东和阳阳的作品故意的储存起来，放在班上给小朋友们看。每一次小朋友的欣赏，我都能感受到东东和阳阳的开心。7.洗刷阴影法失败的阴影是产生自卑的温床。有自卑心理的孩子碰到挫折与失败比-般孩子要多得多，及时洗刷失败的阴影是克服自卑，保持自信的重要手段。洗刷失败阴影方法很多，较为常见的有两种：一是要帮助孩子将失败当做学习的机遇，认真分析失败的因素，从失败中学习和吸取教训，总结经验；二是彻底遗忘，要帮助孩子故意将那些不快乐的、痛苦的事彻底地忘掉，或是用成功的经历去抵消失败的阴影。8.减少追求法。一位哲人说过:“追求越高，才干的发挥就越充足。“对于后进孩子来说，与其空谈立志，还不如让这些孩子适当减少追求，让大的目的分解成若干个小目的，做到一学期、一个月、甚至一个星期都有目的可寻。目的变得小而具体，就易于实现，这样一来孩子会经常拥有成功感，可以更快地进步。而我则更加注重东东和阳阳的每一点进步，由于我知道他们的每一点进步都来之不易！ 效果通过一个学期的关注，东东和阳阳的自闭症行为能明显的看到矫正。虽然大部分时间他们仍然是一副懵懵懂懂，沉浸在自己世界里的样子，但是已经能在其中看到他们越来越多接受到外界信息，对周边事物越来越关心的样子了！特别是在集中活动的时候注意力不集中的情况，已经大大的减少了。当老师提醒他的时候，不再像以前，无所谓的样子，而是露出害羞的神情，有时候还会偷偷的瞧我，看我有没有气愤！没气愤就继续再来几次。由于我们对他们的苛责逐渐减少，采用较宽容的方法。在集体活动的时候，他俩能耐心的倾听老师的话，并偶尔会想回答问题。虽然还在由于胆怯而笑声的说话，但已经是一个明显的进步了。而在区域活动的时候，他能坚持在一个区域里，尽量的完毕老师的任务。在与小朋友发生摩擦的时候，偶尔会跑来跟我说，我也会尽量耐心的帮他解决问题，这样他下次才会再尽情表达。在情绪管理方面，他已经不再动不动就哭，动不动不开心，就算是老师批评他的时候，他也能渐渐理解这么做是不对的，想改正，总之他的改变非常的大。