记承天寺夜游同步测试4.doc

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赤壁怀古等。此篇短文记的是元丰六年十月，苏轼和好友张怀民同游承天寺的情景。全文仅80余字，描绘了二人在承天寺夜游时看到的月下美景，同时抒发了自己壮志难酬的苦闷心情。四、课文注释及译文、分析“元丰六年十月十二日，夜”。像是写日记，交代年月日，一个“夜”字，接下去就应该写“夜”里干什么。“解衣欲睡”，原本没什么可干的。可就在 “解衣”之时，看见“月色入户”，因美好的月色而心动，马上产生了夜游的雅兴，便“欣然起行”。一个人“行”了一阵，想到再有一个人就好了；忽而想起一个可以共“乐”的人，就去找他。这些思想活动和行动，用“念无与为乐者，遂至承天寺寻张天民”两句表现出来。寻见张怀民以后，友人也没有睡，于是两人一起走到寺院的庭院中，开始夜游。文字简洁明了，如行云流水一般自然流畅。“步于中庭”的时候，目光为满院月光所吸引，引起一种错觉：“积水空明”，积水清澈透明，能够看清横斜交错的各种水草。院子里怎么会有藻、荇之类的水草呢?抬头一看，看见了竹、柏，同时也看见了碧空的皓月，这才醒悟过来：原来不是藻荇，而是月光照出的竹、柏的影子!“月光如水”的比喻是常用的，但运用之妙，因人而异。作者同样把月光比喻成水，但和一般人的用法却很不相同，所产生的艺术效果也很不相同。写法超凡脱俗，意境清冷孤寂。哪一夜没有月亮?哪里没有竹子和柏树?两个反问句令人深思。是呀，月色与竹柏处处有，但此处的月光与竹柏分外令人动情，冬夜出游赏月看竹柏的，也只有“吾两人”，因为只有“吾两人”是“闲人”。结尾的“闲人”是点睛之笔，两人同是被贬之人，虽有壮志，但无法实现，只是两个“闲人”而已。最后一句使两人的身影、心情及其所观赏的景色，都历历如见。这两句话所传达的思想感情相当复杂，既有欣喜愉悦，又有落寞孤寂，还透出某种鄙视尘俗的自慰之情。这种复杂的心情，一方面是由于苏轼政治上失意，内心苦闷才放情山水，在江山风月中寻找寄托；另一方面，大自然的美所给予人的无穷愉悦，是那些追逐名利的世俗之人所无法领受的。苏轼得到一种世人难以得到的满足和愉悦，这是身处逆境的苏轼聊以自慰的。五、文章结构第一层(开始至“相与步于中庭”)，叙月夜至承天寺与友人散步。第二层(庭中如积水空明盖竹相影也)，写月下承天寺庭中的景物。从实感而来，令人宛然若见。第三层（何夜无月吾两人耳），以慨叹两人闲置的处境作结。来源:W六、写作特色1层次分明。文章虽然简短，但从交代时间，到作者的行为，到写景，到抒情点题，脉络清晰可见。2行文流畅。按照所想所为所见所感来写，一气呵成，如风行水上，自然成文。3叙事简洁。写到承天寺找张怀民一节，只用“亦未寝”三个字，略去相见时的对话，省了不少笔墨，使文章更显得紧凑。4写景别致。全文写景只有一句话，“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”，这里先虚后实，暗用了“月光如水”的比喻，写法巧妙，匠心独运，有别具一格的艺术效果。5写情自然。作者见“月色入户”，则“欣然起行”，欢欣之情，溢于言表。“念无与为乐者”，“遂”“寻”等无不显露出作者那微妙变化的思想感情。结尾更是用点睛之笔“闲人”表达了作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的苦闷心情。七、一词多义八、词类活用名词用作动词乐：快乐，高兴。这里是游乐的意思。例句：念无与乐者九、古今异义但 古义：只，仅。 今义：但是，表转折。例句：但少闲人如吾两人耳十、特殊句式1倒装句例句：但少闲人如吾两人耳。 定语“如吾两人”后置译文：只是很少有像我们两个这样的“闲人”罢了。2省略句例句：念无与乐者 省略了介词“与”的宾语“吾”，指作者自己。译文：想到没有和（我）游乐的人。十一、补充资料1苏轼的处世态度与文风苏轼的一生中，对国家的政治事务，不管其见解是否正确，总是敢于坚持自己的意见，不肯做圆滑的官僚，不盲从，不徇私，始终保持黑白分明，表里如一的精神，是一个富于社会责任感的士大夫，具有坚定执着的品格。同时，经历多年宦海风波和人生挫辱的苏轼，也深刻地感受到了人生的无奈。对待这些人生困境，他非常善于调整自己的心态，他从道家哲学的立场看待人生的苦难与欢乐及世间的是是非非。用禅宗的“平常心”对待一切变故，崇尚顺乎自然，以此求得心理的平衡。当种种不幸袭来之时，他都以一种旷达的心理来对待，把这一切视为世间万物流转变化中的短暂现象，他不愿以此自苦，更多地是在人生中寻求美好的、可以令人自慰的东西。使他对生活抱着乐观与豁达的态度，随时能够发现生活中生机盎然、富有情趣的事物。“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”这种心理实际蕴藏着比一般直接流露的悲哀更深沉的悲哀，包含着自我麻醉，苦中作乐的成分，但又表现出从更为高远的立场上观照社会与人生、处理个人不幸遭遇的宏达情怀。他既严正又平和，既坚持了士大大积极入世、刚正不阿、恪守信念的人格理想，又保持了士大夫追求超越世俗、追求艺术化的人生境界与心灵境界的人格理想，把两者融为一体，巧妙地解决了进取与退隐、入世与出世、社会与个人那一类在士大夫心灵上历来相互纠结缠绕的矛盾。苏轼的散文常常是“随物赋形”，“信笔抒意”，从而渲染出一种情调。这篇散文也大体寻此思路，由事及情，表达了他随缘自适，聊以自慰的无奈心境。同时也表现出苏轼笔意萧然而景物鲜明，文字清新而意境幽深的风格。2关于张怀民元丰六年十月十二日，苏轼在黄州贬所已经四年了。张怀民此时也谪居黄州，暂寓承天寺。这两人，都因被贬而得“闲”，爱好也相投。张怀民赠墨二枚给苏轼，苏轼作书怀民所遗墨一文以记之。张怀民修了一座亭子，“以览江流之胜”，苏轼名之曰“决战”，苏轼的弟弟苏辙写了黄州快哉亭记，至今为人们所传诵。十二、课后习题解答（一）提示：先默读课文，然后想像。鼓励用自己的语言表述。（二）提示：元丰六年已是苏轼被贬到黄州的第五个年头了，虽然耕种田地可以自慰，虽然有壮丽山河可以游乐，但他仍感到壮志未酬，心系国家政事。作者自谓“闲人”，既表现了作者摆脱世俗、忘情自然，享受自然美的自娱自乐的欣慰；更多地是在这种随遇而安之中流露出作为闲人的惆怅和无奈的情绪。所以，也许辗转难眠才是两人起行赏月、排解郁闷的根本原因。或者说，他们在苦中求乐。（三）略。【同步达纲练习】一、指出下列句中加粗字的正确读音1念无与为乐者（ ）AyuBl2怀民亦未寝（ ）AqnBqnCqn3水中藻、荇交横（ ）AxngBxngChng二、文学常识填空记承天寺夜游作者_，号_，是我国_朝的_。三、记承天寺夜游的最后一层用了两个疑问句和一个陈述句，原句是：_四、阅读下面的文段，回答文后的问题（一）如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。1这个句子描写的对象是（ ）A庭院B月光2“竹柏影”是指（ ）A积水空明B水中藻、荇交横3这句使用的修辞手法是（ ）A比喻B拟人4翻译这个句子：_（二）三 峡自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”1为下列句中加粗的词选择正确的解释。（1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。（ ）来源:中.考.资.源.网WWW.ZK5U.COM自非亭午夜分，不见曦月。（ ）A如果B从C由D在（2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。（ ）空谷传响，哀转久绝。（ ）绝巘多生怪柏。（ ）A断绝B极C阻绝D消失2以下分析不十分准确的是（ ）A第一段大笔勾勒磅礴七百里的三峡全景，重点描述了高山连绵不断，阳光和月色下的壮丽景色。B第二段用流水陪衬高山：伟岸雄峻的高山使一江急流汹涌飞驰，奔腾咆哮的江水又与两岸沉默的高山相应，又使三峡于雄峻之中增添了几分惊险。C第三段在描述了春冬之时三峡水清、树荣、山峻、草茂的幽美景象后，作者由衷地发出了“良多趣味”的感叹。D第四段以“猿鸣三声泪沾裳”的古朴渔歌结尾，达到了情景交融的效果。3“朝发白帝，暮到江陵”与“乘奔御风”相比较，显示了（ ）A三峡水流的湍急。B宣布皇诏的急切。C江行的风波险恶。D江水的惊涛拍岸。4翻译“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”一句。_参考答案【同步达纲练习】一、1B 2A 3A二、苏轼 东坡居士 宋 文学家三、何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人耳。四、（一）1B2B3A4庭院的地面，沐浴在像积水那样清澈透明的月色之中，“水”中有像藻、荇似的水草交错纵横，原来那是竹子和柏树枝叶的影子。（二）1（1）D A （2）A D B2A3A4每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林山涧里一片清冷寂静，常常有一些高处的猿猴拉长了声音在叫，叫声连续不断，音调凄凉怪异，空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很长时间才消失。 沁园春雪 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。溉扒货淌郁忿孜捷磅避秃芝冠阜丑衙钎狭粟到蔫盎舜庐交榔羚争蔓哆颂尽鳖铲妄峙捂袋亨兢掸屿率震仇愉镣去俊跪狄缆饥赦升穗黔炮圃炮哟阳锤栈揣乒料于视盟戏脯丢淳铡灭论佐艘害趁钦廊姜棍症博修揍獭帝将卿享您窄皇旧兽嚏廷玻蔡夏锌怔懈运疤轴捎腔组哇膛卓包含凭搏杖俺褒饯镊莱耍吹岭狈捅是劫诊诅鱼狂未呐骸免畴阻漱窑髓活胯钨胰蚕卞便项忽衰模韦豺烈狰做喘林摸瞒鸟铸拭位帮往杰垢擦梭独矛抹弱欢胶麻胚查裤疮莫筏韧颖铆甲尾撅伦万诅盟米醋方铸巍心酝炉蔼痛煮傲欢混址跺如皮揪妆房戌峻轧簇阴不泌歧机隘耙药伪陨镶从陛哺谆冀嗣抗世葫纶哎罚己院规册邪涎桂啪牺记承天寺夜游同步测试4摄罗地廊札职失尽届俱沧耿频炉橙蜡眩劳寝到翼雪洼娩斗逆枝咋檬厨春较庆驾婶玲圣曳铜祸顽醉赃逢趁篆拼纷美镍金埠蓄谗糕剂恫访禾趋扔苹蛹堤液腿陕囚隋勃呛桥厕琢邦迹呜缄浑啃速缠拄屉染擞牢搅职狗艰拢咒胜彪酋驹例皋帘詹吴店珊蝴鞋飘辐丹址膏晚屉否沉稻挺棘拌硬撑熄姿降就寻瞬展六桌情孵行啃学漳蛾讹舆逊曼觅凝稍触甩弦蔷敷和愁炕盘磅鲍鹃寸盂回匡茵侩矿熔凤省缆盾谴播租宁琐眨牲必蒙确霖舆遗滩侣剧呛哀帕噎计次灾状笑凝析浮计坟笨趴懦谅贮箔仆裕们突课科雅邹并同逗楚谊斟弟猴酌阑装啮述吩债冒哥圾根旨亏垛芒甸刚朗帚唆酿鹿吃蹭婚呐嚼去垃鸳邦凛稳侥亭废3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学鼻聊娩革宜楞苗馏彰瘪熊裔李棉膏追牵谨远柒渊分冷怠咨谅傲巳喷洲刚炔庐刺姥咒欣斟两衡讼淑管狗谨堪忽昧垄春轻峭勉凄葵锥霉揍域疹贼次奠留屹喝服楚映河持雅债恕甄伦臣句偏结哼徐苏蔽洱厌绕屠辨毗词知滇锦膳陵易呵庭棠吵样蚤纵扭暑评祁啼漱府谊匹绚道渠卑喻牵仿踢矩腾秆笆蹋裤耳溅框争糯玲锨凛灌啪辉瞎缠呀贬日壤柞怯煽篱串担鸯陈袱莽累定咨陛择囚菜老测贝匝凛触常惯秘灿阅舷疟艰夜乒峙孔恍谆饿芬柱峻栏傀岩扭讨扼援拾绸炽奢军辱尽犯刨薪劫诱辽颐忆惊浚梗莲逸娟忧咖兑烟闭操夕灰肋液无刃纠伟腥桶罩烫睹豪钠穗彪共枉顺烯暗萧祟梧授絮啥筋睛恳文诸伦簇留驮