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他居然这么乖 案例：下午放学，孩子们背着书包，一个个你推我搡往队伍里挤。不一会儿，旁边已经被值日生拉出来好几个不遵守排队纪律的同学！我问：“你们违反路队纪律被拉出来站在这里，觉得光荣吗？”“不光荣！”其他孩子小声说道。“光荣！”突然，陈思宇几乎是大声吼道。我对那几位同学批评教育后，让家长把他们领走了，只留下陈思宇一人。我心想：“这个孩子真够调皮的，我怎么引导才能让他认识错误呢？”以后，我只要发现陈思宇表现不好，尽量不直接点他名，而是表扬他周围的同学。我发现，每当他听见我表扬其他同学的时候，他马上两眼放光，一下子就坐好了。等到他有一点改变，我马上表扬他，他就做得更好了。反思：陈思宇是一个特别的孩子，自控力差、调皮，但很聪明、有礼貌。对于像他这样调皮的孩子，采用怎样的教育方法效果好呢？首先，深入浅出的讲解，弥补其认知差异，培养良好习惯。七岁的他脸像花朵般灿烂，心像水晶般纯洁。不管老师怎样批评他，他仍然会响亮地叫一声：“老师好！”由于认知的差异，他当时也许真的不知道什么是“光荣”。这个时候，我们就不能一味责怪孩子不知道认错，而要从浅显的认知开始给他讲什么是对，什么是错，什么是美，什么是丑；为什么要讲秩序，不讲秩序的结果是什么；让孩子认识好与坏，美与丑，光荣与耻辱等，为孩子的全面发展和个性培养，协调好正向的引导，注重培养其良好的行为习惯。其次，保护其自尊心，关爱呵护心灵，适度激励和赏识。调皮儿童的逆反心理特别强，当他做错事时，如果只是一味的训斥和责骂，效果只能是适得其反。尽管孩子年幼，但他们的自尊心很强，尤其是调皮儿童，教师和家长更要坚持用一分为二的观点看待他，尽量找出其闪光点以鼓励他们进步。一般来说，调皮的孩子大都聪明、精力充沛、语言表达能力较强，等等。只要好好引导，他们往往更有出息。对于调皮儿童，教师更不应该吝啬自己的语言和表情，而要通过多种形式，向他们表示我们的爱。即使只是一个会心的微笑、一句关心的话语、几下亲切的抚摩，都会使他们感受到“老师还是爱我的，我应该听老师的话”。对调皮孩子的教育还是要以赏识为主，再调皮的孩子也有闪光点，要通过和谐的教育手段，使孩子的调皮变得有水平。第三，加强家校联系，共商教育方法，携手培育孩子。通过家访、家长问卷以及电话联系等多种渠道，老师与家长共同探讨教育调皮儿童的办法。在此基础上做到有的放矢，优势互补，形成最佳合力。常言道：“没有教不会的学生，只有不会教的先生。”对于每一个孩子，教师要根据其个性特点，因材施教，采用表扬激励与批评惩罚相结合的方法，既要引导孩子正确认识错误，又要采取他乐于接受的方式让他改正错误。这也许就是教育的目的吧！ -全文完-