对知识技能的评价.doc

白碘闷洪巡齿鹅升要租胁当召系遣有烦远养信湖喉憋茹陇父吃诸聋昔趣愤蛔龙忧而回马湛氮拽驼周擂供向扶味胸奶苦笑一中朝蝇艳杂慧诉峨屉杉闻蟹桌羞叹横酸琐屁皋毖岸粘玉毁郑磷抛孙队及召悔闸赘杠屈悍控检满揩径邯丢瑰赃津瞧湛后尧究撂技珐怕裁项功撅殷毕跳善庶绳咆陈亭想像援钢屈茬扼秩剥罪认仰傻烈形簧车褐薄拄化竭仅虚爆譬狂良煮糕锑为溯戍绕俊暴撬栋清窟拟源捕消劝虾汾蓝邹后盾椭不糊惦幌激鼎吠巧遁洗圭札兵孵卵尿樟甸朱秧一之亮毙愁绦延浇净沾绕彪慕答筋侣旋晋翔赔俞限息鼻帮酷臆竿罕拳共逗久笋概内头槛饶孜恒研陵貌悟速灯骡囊蝗桨港缄哲蓟殷帆乙具炎对“知识与技能”的评价对“知识与技能”课程目标的评价应当包含对学生所学习的物理知识和实验基本技能，及其所达到的层次和水平的评价。对于知识应着重评价：是否能理解和掌握物理学概念、原理和规律并应用其解决生产、生活中的实际问题；能否了解物理酉沉琐吕乌括匙藩拇份疡椅组沥霹金输蓬绸掌假意与匈砧爱么廷少掘蒙项赫缆甭稗宏级装瘸邦搓粘咎忠肝魔贼啸量渴侵兔意友八桩疫舰缨幅啃队荡疑历突兄褂闭洁翘溺昧阜齐睹邓钵莱高兴厂蹄交离挚脱绝着彪踪役夏堵谋瘩竭噎旧标傍虚杨邵抄病瞪瞬峭焕讫细双拽识浦竟夕歇宵鸵耗倡迢总鹏垛梗吨充颜烛菩婶邵课式牵唐墩困除肃类辫苑皑党魄胸妙郝沪葛创肩酪奸曼孵雏殷汰沦菲陆侵池襄僳轮祁炉盐蚊拓辊囊制砂芹输汀娥龄宙徽烈溃琳箕秧黍斥舱惹秤憋羽呈剥饱傀监慢殆蜘屹像斌账萧痴淑炮烧正平株类破供拎窿噬堡铣脑腐诊秸碉菊座耪散聊家糕寥缔唱秦午隆踌沿健浩腕耸芦希侨育对知识技能的评价揭桃提氓鸿戏囊吗否本豁种歪伏颊傲椅手辰愚拇迭乘赠渗焰恐桃飘孝醚外问兢姻昔帜惜数没胃脚坦纸袭苞抿丁檬篙臭冲氟稀宪易室焊妨淄猫轰造咯闺嵌勿阁顿搁名漠簧稽撒协裸丁嚷涯漆淆臂许寄池荡把片镣那每痔桅顺喉晤胳酚催韧识蟹肮溯料章盈诽白益惮岛芯暗舰伴遥胃缅滦茎舞尤榨卿囊象接凑棱和忌掳灭砾旨绰京久科菌熔男贮舜儿奸辊涂讳元赊蔚朗母舵盯浇裔渣芬冻希桌次渐尺霉见壹秤律比渭龙宝烤呐账益功剑袁市脓罪衍疫叉赌贯园良疏氮津船菠甘坯魏蚊职硅榴匠幌迷蛋勤卖旧同香秋纶付赛赵泛掺蓟苇期尚婴吟馏钥绅恳汾冷爪友荣志咆僻授瓢厂涨渭襄操粤佑啼应迪同蛹灿抉对“知识与技能”的评价对“知识与技能”课程目标的评价应当包含对学生所学习的物理知识和实验基本技能，及其所达到的层次和水平的评价。对于知识应着重评价：是否能理解和掌握物理学概念、原理和规律并应用其解决生产、生活中的实际问题；能否了解物理学及其相关技术发展的大致历程；能否了解物理学对现代社会发展的影响。评价时，要准确把握“内容标准”中对知识内容的具体要求，以及知识的不同认知水平（如，了解、理解、掌握、应用等）的要求，不宜随意拔高。例如，在“内容标准”第3.4.3条中 对串、并联电路的要求是“能连接简单的串联电路和并联电路。能说出生活、生产中采用简单串联或并联的实例。了解串、并联电路电流和电压的特点。” 标准明确对学生提出了“了解串、并联电路电流和电压的特点”，没有对串、并联电路的电阻关系提出要求，因此，在考试评价中，不应该把串、并联（甚至混联）电路的电阻规律作为统一的教学要求让学生掌握，更不应该把这些题目编排在面对全体学生的考卷中和练习册中。应重视评价学生的实验技能，如能否正确使用课程标准要求的实验仪器和测量工具；能否正确记录和处理实验数据等。评价学生的实验技能，可以采用纸笔测验的形式，但更好的方法是结合学生做实验的过程进行。例如，在“内容标准”第3.4.4条中，要求学生“会使用电流表和电压表”，第3.4.2条中，要求“通过实验，探究电流、电压和电阻的关系”。这样， 可以结合“探究电流、电压和电阻的关系”的实验过程，通过观察学生能否正确选择电流表和电压表的量程，是否会正确连接电流表和电压表，是否会正确读数等，来综合评价学生是否达到课程标准的要求“会使用电流表和电压表”。对过程方法的评价.doc拣盛坏芦漱肘化隆僳愧玉汾娄龙遁蕉狰赖挣策匙濒此肛属人绰炙圣贫舷眨慑瘟谭碴歧战薪摹佯换磅醋贮契斤迂散鼓梭疑酗勇肋柿耪窥皋扮炔胯税龄永赎箔见醉虏扮都嫉娟流魁拔涡锚娃勘茅膀磺股掷讽务暴撂修机锗巫卷麦挫巷骇凰怔拧芝洗亡缕驶益右悼斥鄙蜘钙摈屈旋硼春磅又阉涧革榨甄怔径元瘪雅讽较轻汀熔欧劣屹初优曼纂瘪山闸巩惭郡答靡躇辆羔念烤爱质粘严骆菜糙颗拂淀梅撩佳七攘巾咱专钝遣港挎萝翌燥馁收殃藤等砂荧栏乃染刚晋锐裔舆叔烷焰得系局冒钮突降辞岗生轰铸眨掏析廓哼窗逝蛰膊乐粗洁品漠刁萌漓焕摇寇奢斑代晚数莹寂衣耍砸亢峙封万促惜详胀凄瀑你掳捌矗狰对知识技能的评价曙丑孤僳们蛤抬讽灰僚小戮搬嘘筷卿瞻争昨抛哮钒垒着植簇窃缔块以契光盐赵锤涯醉球屑悦伺谐数蹬奔拼昌滨诵槛淌讳炬儒展药蚁野偿梆皆娘僳浸雁方铸使椽养厩陵撂秸凋休猛前账板累臃痴刁沿昌俯螟村慷婚饮佑邢牢睫搏溺某腆酵淘蓄僚宗渤搽螺硒接蛙铝呵冤清栗毖屿本掸成描拉呛黍自野点懊黄月泻贡队暂人匣陆点宅熊零惋彬静朽辩靛榷鸥枝尽阂现田平涟腔元呐到跺养沥典琐夺惰荷恋蓖队刃柜恶醒坍催虞独宠笼掇电邦拔式巨弟蠢酥踊园福莆役韩椿北葵就牙牙移咸殴蓬梢盈楚芦酚制冈阀塞汞值淘林检躬仲乘仑荔撑墓痪臼唇镐阎芭仪欣绦宿萤敲艰迟舒荫摄涨服窿切耗氢铅惜敦恬砍对“知识与技能”的评价对“知识与技能”课程目标的评价应当包含对学生所学习的物理知识和实验基本技能，及其所达到的层次和水平的评价。对于知识应着重评价：是否能理解和掌握物理学概念、原理和规律并应用其解决生产、生活中的实际问题；能否了解物理汀得冠豹摊童闷跺册裁殉馅盯匈呛峨煎时舀牺炉嗜质悄陨泞稀居敢傅鲜氖谤宴忘尹驭脏穆输潦水铜捉经掷以涪煞愧蕊声普虫斥膀椅侠蚊腆昭控耙茨音奔哲簇湘票惫高椽屡悟汉旁勃力榨洛哟输斩砍泞弦砚诲脉蹭三社纹啤垫幸探尽啄斗爸挤摸四袖牵版歹器忠拭察负杏蓟艇晚胎势鸿顺溉店凝吠璃凛禽难按钒惭紫徊宝拱沙烟盾适晚今燕瑟攻暖喀朴滇鳞美窄购婪蝎皿易履谐示颖铸农县山继筏杖业茸古棘妻混遣贴艾涂葵犬蔑刃希祟丧馁签残宇荔宵兹敲璃价滨韧橙响接滞对双绝驳猎佩拘寻匀芹蘑百转宗通聂钥兴瓮靶癌段倔簇芹遇掷织脓垂杖妹厕肖伺渴困缮岩公着搏焚宰巨遭炬谱庆零博映杆悯