小学语文考试题型分析与答题策略知识交流.doc

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除小学语文考试题型分析与答题策略一、看拼音写词语。 （拼音要拼全，还要想想是哪篇课文里的。）二、组词（包括多音字组词）或选择正确读音（看清用什么符号标出）。三、按查字典要求填空。（查字典的三种方法：音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）（考的是音序还是音节要看清，大写字母26个要会写，而且要写规范，对新华字典上的“部首目录表”要看看熟,选择字义时要将自己选择的字义的放到整个词语中连起来检验，并反复推敲。）四、填字成词并改改错别字或填字成词并解释这个字。例：填字成词并改正错别字（ 脾）气暴燥 躁 不（ 屈）不饶 神彩（ 奕奕）（ 采） （ 司 ）空见贯 惯 （ 阴）谋鬼计 诡 （ 专）心至志 （ ）不径心 经 再（ 接）再励 填字成词并解释这个字（平时读书时多关注四字词语、成语，特别是词语中起关键作用的字的意思，词语手册上出现的词语中的个别字的意思是重点）五、填字成词后再做做相关的练习。六、根据意思写词语。七、写出近义词或反义词。 （关注课堂作业本以及词语手册上的）八、按要求写词语或找规律写词语。（关注词语集锦中举例的类型，每种都要会写3个以上。）如：照样子写词语崇山峻岭 聚精会神 深思熟虑 惊涛骇浪瞻前顾后 因小失大 柳暗花明 大同小异有喜有忧 无拘无束 无忧无虑 写出说明一定道理的成语故事：邯郸学步 舍本逐末 水滴石穿写出描写春天的成语：风和日丽 姹紫嫣红 草长莺飞 鸟语花香描写天气冷的词语：寒风凛冽 北风呼啸 寒风刺骨 描写神态的成语：眉开眼笑 笑逐颜开 满面春风 愁眉苦脸 写出表示认真做事和不认真做事的成语各两个： 专心致志 、 一心一意 、 三心二意 、 左顾右盼 九、在括号里填入合适的词语（ ）的火焰 （ ）的阳光 （ ）的天空 （ ）的头发（ ）的话语 （ ）的成就 （ ）的建筑 （ ）的态度热情的（ ） 热闹的（ ） 亲切的（ ） 亲密的（ ）丰富的（ ） 丰盛的（ ） 热烈的（ ） 猛烈的（ ） 改善（ ） 改正（ ） 坚持（ ） 修理（ ）端正（ ） 坚守（ ） 整理（ ） 制造（ ）发扬（ ） 发挥（ ） 交换（ ） 交流（ ）刻苦地（ ） 耐心地（ ） 艰难地（ ） 无情地（ ）悄悄地（ ） 忘我地（ ） 深情地（ ） 专心地（ ）（有时填前面，有时填后面，注意搭配的习惯）十、选词填空（包括关联词）。（要注意搭配的习惯，词义的辨析可以从感情色彩、语意轻重、使用对象场合、范围大小等进行，选择好后要反复朗读。）十一、句式变换。1、缩句。（去掉句中修饰的词语，留下句子的主干，使它成为一个最简短的、完整的句子。）2、扩句。（保留原句中的词语，不改变句子原有的结构。扩充的词语跟原句中词语的搭配，要恰当，检查时看缩句后能否回复到原句。至少扩两处。）3、改病句。（读懂原句，查找病因；针对问题，进行修改；仔细检查，看修改后的句子是否保持句子原意。）常见的病句类型如下：(l) 词序颠倒。例：这些是唐朝出土的文物。 我国人口是世界上最多的国家。(2) 前后矛盾。例：我估计他这道题一定做错了。 我经常看到小明有时在早锻炼。(3) 成分残缺（也叫句子意思不完整）。例：听了这场报告，使我们懂得了许多道理。 每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。(4) 意思重复哆嗦。例：任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。 他经常回忆过去有趣的往事。(5) 搭配不当（或形容不当）。例：坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。 我们要增强克服困难的信心和方法。 多读好书，可以丰富和提高我们的知识。 我们要不断改进学习方法，增加学习效率。 小兴安岭的夏天是个美丽的地方。 我们要认真纠正自己的缺点和错误。 早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。 学习是否勤奋是取得好成绩的关键。 言行不一致的人，是一种极坏的作风。 近几年来，我国人民的生活水平又有了改善。 大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。(6) 用词不当（或关联词搭配不当）。例：骄傲自满是学习上的阻碍。 经过治疗，爷爷的病被医生消灭了。即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。即使闪闪的红星有教育意义，我们也去看。(7) 归类有误。例：“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。 妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。(8) 指代不明。 我和杨小博约定一起在自己家里温习功课。(9) 标点用错。例：我昨天看了电影“闪闪的红星”。4、把陈述句改为反问句。（用上“难道 吗？”或“怎么 呢”，句子中原有“不”的要去掉，没有“不”的要加“不”。最后一定要用问号。改后的句子读起来要顺畅。）5、把陈述句改为双重否定句。用上“没有不”、“无不”、“不可以不”“不能不”“不要不”、“不会不”等，保持句子意思不变。6、根据要求写句。仿写排比句、设问句等根据要求老师或同学写赠言（如果要用修辞手法的，要想想有哪些修辞？常见的修辞：比喻、拟人、排比、设问、反问等）将句子补充完整将句子改写成比喻句（注：比喻往往是用另一类形象的事物来打比方）将句子改写成拟人句（注：拟人是把某件事物写成和人一样有思想、情感、言行、形态等）7、“把”字句和“被”字句互换。8、把“直接引用的”改为“间接叙述的”。（一是去掉表示直接说话的冒号和引号，改成逗号；二是改变人称代词，如把“我”改成“他”等；三是根据句子的意思改动少量的文字，使变换后的句子意思不变。）9、用关联词连句或造句。（脑海中最好能记住常见的几组关联词的关系：并列、因果、条件、转折、选择、递进、假设、取舍、承接、）并列关系的关联词：又又 既又 一面一面 一边一边 因果关系的关联词： 因为所以 既然就 因此 之所以是因为 条件关系的关联词： 只有才 只要就 无论（不论）都 不管总 转折关系的关联词： 虽然但是 然而 却 尽管还是 选择关系的关联词： 是还是 不是就是 或者或者 要么要么 递进关系的关联词： 不但而且 不仅还 不光还 甚至 假设关系的关联词： 如果就 即使也 要是就 哪怕（就算）也 取舍关系的关联词： 与其不如 宁可也不 承接关系的关联词： 一就 首先然后接着最后 于是十、判断句子正误。先要一字一字读清楚，识准是否有毛病（即是考什么方面的？）（句子含义、病句、修辞手法、中心思想、格言及意思、反问句、双重否定句是否符合课文内容、读音、近义词、反义词等）十一、整理句子按事情发展顺序（起因、经过、结果）按方位顺序写：建筑物（从外到里、从远到近）水果（从外到里）写景（从近到远）按时间顺序写：抓住表示时间的词（排时还要看总的结构：总分、总分总、分总）十二、修改病文（68处，包括标点、错别字、用词不当、病句）例：下面的语段都有包括标点、错别字、语病等8处错误，试试吧！1.王老师对我们要求非常严厉:一次考试卷发下来,我接过是试卷看了一眼,“99分”,便顺手把卷子塞进书包。王老师说：“你一题错了，订正了吗。”我慢不经心的回答，“没有。”王老师严厉地说：“马上改，不要放过一道错题。”我只好拿出试卷，把试题从做一遍。从此，我端正了有错毕改的好习惯。2.下课了，我的作业还没做完，看到同学们玩得兴致勃勃、兴高采烈的样子和一阵的欢笑声，可是我有点沉不气了，便拿过同桌的作业钞了起来。这事被老师知到了，她不仅没有批评我，还用英雄事绩教育我，我知到自己错了，心情很繁重。从此已后,我不在抄别人的作业,终于取得了很好的学习成就。3.“雷锋的故事”这本书写得深动形象。读了这本书，受到了深刻的教育。雷锋叔叔是我们的好榜样，我们要用实际行动像雷锋叔叔学习，向他那样见好事就做的好思想。4.今天是六一儿童节，小红穿着黄衣服，篮帽子到学校参加连欢会。会上，她首先第一个表演了精致的节目，收到了大家的热烈欢迎。接下来，同学们陆续表演了独唱，舞蹈和许多动听的歌舞。5.我的姑父在外国语学院工作，他会三四国英语。他家里多极了书报，我最喜欢看“中国少年报”和“少年文艺”这两种报纸，还喜欢看一些医学方面的书籍，可以增长知识，这样我们的健康与疾病就有了保障。十三、阅读1、课内阅读。（主要考查课文背诵默写，日积月累的背诵和运用，名言警句格言古诗词的背诵和运用）2、课外阅读。、联系上下文解释词语。近义词解释、拆字法解释、通俗法、比喻什么（形容什么）解释点标点（重点关注顿号、分号、省略号、破折号、引号、冒号、问号、感叹号等）顿号、 表示句子中并列的词或词组之间的停顿。分号； 表示一句话中并列的分句之间的停顿。省略号 1.表示列举的省略。2.表示说话未完或语意未尽。3.表示声音断断续续。破折号 1.表示底下是解释说明的部分。2.表示意思的递进或转折。3.表示声音的延长。引号“” 1.引用对话或文章里一段文字。2.表示讽刺或否定的意思。3.表示特定的称谓或需要着重指出的部分。冒号： 用来提示下文。划句子。（比喻句、联想句、排比句、中心句、反问句、过渡句（段），有时还要根据要求考虑要划几句，在哪几节划。）（找中心句的方法：有的在段首，即总起句；有的在段尾，即总结句；也有的在中间议论部分或人物语言中。）如何回答问题？先找到相关段落：原文意思比较明白的，可以找相关词句回答，相关段落有好几节，先认真读一读，再概括出几点来回答如何书写文章段落大意？如有概括性的句子，可摘录修改后作为段意；如有过渡句，可抓住过渡句，稍作修改后作为段意。如以上两种都没有，有一节：抓住重点句子（先看一看共有几个句子，每句写什么，重点是什么。）有几节：先归纳每节意思，再看能否归并。如何概括主要内容 概括文章的主要内容，首先要读懂文章，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。我认为概括文章主要内容方法主要有以下四种：a.综合段意法：把各段的段落大意进行合并和适当的修改，删除重复的内容，综合相同的意思（有时还要借助总起句或总结句概括。）b.利用过渡段（句）归纳法：有的文章的过渡段（句）就是全文的主要内容，因此就可把过渡段（句）进行适当修改后作为段意；c.课题添加法：课题常常简要地概括了文章的主要内容，把课文中的人物和事情的起因、经过、结果分别添加在课题的前后，文章的主要内容也就概括出来了。这种方法一般适用于叙事的文章中。d.提出问题归纳问题法：这种方法是先阅读文章，自己提出几个问题，再把每一个问题的答案作简要归纳，最后把答案连起来。写写文章读后的体会、感想、启示等。a.对课文的某个含义深刻的“句子”有感想的。要先说说句子的意思（即你对句子的理解），再说说由此你想到了什么，今后该怎么做？b.对“整篇文章”有感想的，可以对文章中的某一点谈感想也可以对文章中的几点谈感想。步骤是：先写写文章中令你感动的内容，再写写你是怎么想的（即学习他什么），最后写写你该怎么做？接写短文内容。（要联系短文上下文，特别是上文。）十四、作文。A.审题：1、命题作文还是半命题作文？2、反应什么中心，什么感情的？3、题目是写他人的还是写自己的？如果是反映你和他（她）之间的事的，可别忘了写自己。4、写人为主的还是以写事为主的（包括活动）？(注意：其实写人也要通过写事来反映的，所以归根到底还是要准备好一件事。)B.要求：1、动笔前，认真取题，对题目中每一个字（包括标点），都要认真阅读，因为题目就是文章的“眼睛”，题目取得成功材料也好选。2、写时争取写好人物的语言、动作、神态、心理活动、环境描写等等。3、写时还要按照一定的顺序，注意详略、注意采用各种表达的方式等。4、字数不少于规定字数。C.几种特殊文体举例写读后感的方法： 读了什么，受到什么教育； 短文的主要内容或主旨； 摘抄原文，适当评论，联系实际（也可概括文中的一点）； 再摘抄原文，适当评论，联系实际（也可概括文中的一点）； 总结全文，点明中心； 以中心来命题。写漫画的方法： 写出漫画的内容； 揭示漫画的含义； 由漫画的含义联想到有关的社会现象（一或两点，每点分为一个自然段）； 总结全文，点明中心。 写书信的方法： 称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期 D.作文开头的方法举例： 一、开门见山法（交代时间、地点、人物、事件四要素）；二、总起点题法；三、引用诗文法；四、倒叙开头法；五、外貌描写法； 六、环境描写法； 七、对话描写法； 八、提出问题法； 九、设置悬念法； 作文结尾的方法举例：一、记事记叙文的结尾 1、自然式结尾。这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。如：游笔架山的结尾： 太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途 2、总结式结尾事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如：记一次有趣的蛋壳实验的结尾：这次蛋壳实验真是太有趣了！不但锻炼了动手的能力， 而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了！所以我喜欢这样的实验！ 3、启发式结尾（也称“明理式”）这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：一件小事的结尾： 这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。 4、疑问式结尾（也称“反问式”）事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。比如：真正的友谊的结尾： 我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，难道您不这样认为吗？ 5、梦幻式结尾这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比如：找妈妈一文的结尾： 这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢！ 6、引歌引言式结尾有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，作为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。如珍惜时光的分分秒秒一文的结尾： 只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少年头！”二、写人记叙文的结尾写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例。1、总结式结尾在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，我的榜样的结尾：这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦！2、赞扬式结尾在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如：我的老师一文结尾：王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号！3、抒情式结尾在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：我的老师一文的结尾：啊，敬爱的沈老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！4、议论式结尾用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。比如：无私奉献的人一文结尾：这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗？难道她就不知道辛苦劳累吗？难道她就不需要享受点安逸生活吗？不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢？5、篇末扣题式结尾这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。比如：值得我学习的人一文的结尾： 这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。 以上，老师从记事、写人这两种类型体裁的开头和结尾进行了指导，这些只是供同学们学习和借鉴。更多的还有待于你们自己进一步去尝试和摸索。只供学习与交流