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6 6.曹曹冲称冲称象象语语文文S版版 小学二年级下册小学二年级下册第1页第2页听听故事，边听边想：故事，边听边想：1、故事发生在什么时候？、故事发生在什么时候？2、故事里有些什么人物、故事里有些什么人物？第3页想一想想一想 课课文中是怎样描写这头大象呢？文中是怎样描写这头大象呢？用用“”画出文中句子，并依据文画出文中句子，并依据文中描写内容画一画大象样子。（时间：中描写内容画一画大象样子。（时间：2 2分钟）分钟）第4页 大象又高又大，身子像一大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。堵墙，腿像四根柱子。官员们一官员们一边看一边议论：边看一边议论：“象这么大，到象这么大，到底有多重呢？底有多重呢？”第5页1、这头大象怎么样？、这头大象怎么样？又高又大。又高又大。2、你是从哪些话中看出大象又高又大？、你是从哪些话中看出大象又高又大？第6页一堵墙一堵墙第7页 zh四根柱子四根柱子第8页身子身子像像一堵墙，腿一堵墙，腿像像四根柱子。四根柱子。“像像 像像”这两个比喻句把大这两个比喻句把大象高大写既生动又形象。象高大写既生动又形象。第9页 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像柱子，耳朵像 ，鼻子像，鼻子像 ，尾巴像，尾巴像 。看看看看说说说说两把大扇子两把大扇子一个长长一个长长钩子钩子一根小小辫子一根小小辫子第10页 要求：要求：听老师读第三自然段，一边听，一听老师读第三自然段，一边听，一边想：官员们都有哪些称象方法？边想：官员们都有哪些称象方法？曹操问：“谁有方法把这头大象称一称？”有说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大力气提得起这杆大秤呢？”也有说：“方法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块 再称。”曹操听了直摇头。第11页造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。第12页把大象宰了，割成一块一块再称。把大象宰了，割成一块一块再称。第13页1、曹操听后态度怎么样？、曹操听后态度怎么样？直摇头直摇头2、为何直摇头？、为何直摇头？因为曹操对官员们提出方法不赞同，而且因为曹操对官员们提出方法不赞同，而且非常不满意。非常不满意。第14页 曹冲说：“我有个方法。”第15页 曹操儿子曹冲才7岁，他站出来，说：“我有个方法。先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线地方为止。然后，称一称船上石头。石头有多重，就知道大象有多重了。”第16页l l1 1 1 1、组内同学相互说一说曹冲是怎么称象？并用横线、组内同学相互说一说曹冲是怎么称象？并用横线、组内同学相互说一说曹冲是怎么称象？并用横线、组内同学相互说一说曹冲是怎么称象？并用横线划出来。划出来。划出来。划出来。l l2 2 2 2、相互讨论：曹冲称象分为几步完成？从哪几个词、相互讨论：曹冲称象分为几步完成？从哪几个词、相互讨论：曹冲称象分为几步完成？从哪几个词、相互讨论：曹冲称象分为几步完成？从哪几个词能够看出？能够看出？能够看出？能够看出？小组合作学习小组合作学习（时间：（时间：3分钟）分钟）第17页 先先把大象赶到一艘大船上，看船身下把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。沉多少，就沿着水面在船舷上画一条线。第18页 再再把大象赶上岸把大象赶上岸,往船装石头，装往船装石头，装到船下沉到画线地方为止。到船下沉到画线地方为止。第19页 然后，称一称船上石头。第20页=第21页三种方法：三种方法：1、造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。2、把大象宰了，割成一块一块再称。、把大象宰了，割成一块一块再称。3、把大象赶到船上，用船来称。、把大象赶到船上，用船来称。第22页 曹冲为何能想出这么好称象方法曹冲为何能想出这么好称象方法呀？呀？因为曹冲聪明因为曹冲聪明、善于观察事物、善于观察事物、爱动脑筋。爱动脑筋。第23页 曹冲才曹冲才7岁，就这么聪明，你也跟岁，就这么聪明，你也跟他差不多年纪，在我们科技进步今天他差不多年纪，在我们科技进步今天你还有其它更加好称象方法吗？同桌你还有其它更加好称象方法吗？同桌相互说一说，看看谁方法最简便最不相互说一说，看看谁方法最简便最不伤害大象！伤害大象！拓展：拓展：第24页在括号里填上适当词。一（）大象 一（）墙 一（）柱子 一（）大秤一（）大船 一（）石头 头堵根杆艘块 课堂练习:第25页
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