有效汉语拼音教学的探索省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

姜 琪有效汉语拼音教学探索第1页汉语拼音教与学存在问题汉语拼音教与学存在问题1我县有效汉语拼音教学试验情况我县有效汉语拼音教学试验情况2由由PhoniesPhonies移植关键理念移植关键理念3汉语拼音教学中主要做法汉语拼音教学中主要做法4目录CONTENTS第2页汉语拼音教与学存在问题汉语拼音教与学存在问题1第章第3页费时教学中重难点不突出学习效果不显著，不能将拼音学习利用到实践中，只能读背教材上第4页我县有效汉语拼音教学试验情况我县有效汉语拼音教学试验情况2第章第5页到陕师大实验小学学习到陕师大实验小学学习phonies，生动、互动的英语课堂感染着，生动、互动的英语课堂感染着我们我们，对汉语拼音教学现状引，对汉语拼音教学现状引发我思考。发我思考。尝试着移植在汉语拼尝试着移植在汉语拼音课堂中音课堂中成效：课堂教学生动、成效：课堂教学生动、学习兴趣浓、学习效学习兴趣浓、学习效果好、缩短了汉语拼果好、缩短了汉语拼音教学的时间音教学的时间第6页由由phoniesphonies移植关键理念移植关键理念3第章第7页看词能读、听音能写敢读、乐读、巧记忆处理了读和默写问题第8页拼音学习走出教材、走向生活在相同课时内，学生习得汉语拼音知识量增大，且主动性强第9页学习品质方面改进充分发挥音形图主要作用。重视教学中有效性，充分调动学生学习兴趣千方百计让学生主动地、自愿地、高兴地参加学习过程第10页汉语拼音教学中主要做法汉语拼音教学中主要做法4第章第11页发挥音形图、情境图作用，到达”看词能读“利用音形图帮助读、记（充分引导学生挖掘音形图表音、表形元素）第12页第13页发挥情境图作用情境图辅助拼读（降低了拼读难点）利用生活中情境图强化、巩固、拓展（拼读资源利用）第14页经过情境，帮助学生拼读经过情境，巩固学生拼读经过情境。促进拼读第15页听音能写单韵母、声母用字母操+儿歌方法强化复韵母用滑音+儿歌方法学习强化第16页第17页第18页单韵母单韵母第19页声母声母1 1第20页声母声母2 2第21页声母声母3 3第22页声母声母4 4第23页四声调四声调第24页大家一起练习读滑音复韵母学习难点是什么？读滑音ai ei ui ao ou iu ie e an en in un滑音与记忆复韵母有联络吗？第25页以上策略是否能够实现“听音能写”第26页走出教材，将汉语拼音用于生活中处理灵活利用问题开始实施有一定难度，坚持后变得简单第27页想一想：我们原来汉语拼音教学中，大量时间用来做些什么？现在学生认读能力、记忆能力强了，难记、混同问题处理了，我们就有时间开展拼读练习了第28页第29页第30页第31页坚持训练，养成学习汉语拼音与生活联络习惯，有利于学生习得汉语拼音，形成语感。第32页千方百计想方法，提升学习兴趣字母卡片（猜猜看、找朋友、拼一拼）儿歌教学（一直专一，考究实用标准）游戏教学（击鼓传花、剪剪贴贴、看看做做、口袋摸字卡）利用手偶激趣 虎口拔牙摘葡萄第33页iuiuiiaieii开始按S暂停，再按S继续。b第34页师生做教具、学具制作字母树、拼音树字母卡片转转盘翻页字母卡第35页将学生浸泡在汉语拼音环境中第36页第37页第38页第39页我们碰到问题做手指操训练为何效果不显著？教参书、网上学习汉语拼音儿歌很多，是不是教给儿歌越多越好？潜能生怎么也教不会？教材上情境图，离学生生活太远？第40页谢谢！第41页