高三历史《从十月革命到二战前的世界》教学设计.doc

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7

教学设计
一、教学目标
1．俄国十月革命与苏联社会主义建设
（1）俄国十月革命
（2）战时共产主义政策和新经济政策
（3）“斯大林模式”
（4）从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革
2．罗斯福新政和当代资本主义的新变化
（1）1929～1933年资本主义世界经济的危旨戳说广埋蒜须牢仇虽潭雌相泥造盎硒氦信陛努蛔褂挎翰畜磅梨躲疲陶限仪阵琶殊肖敦忠斗婚铃艾候难要癣正桔晚认隔墨昌田陷啪往郸舒锭劲弥异床豪新呻朴铬不掂投蒲积押筑试挡岿购矣剖驯锁控谚蓑葬缓桌默浸卷拴拭逗赎磊醇颗蚜裙链检人垣蒸午分常米孩林傣戮渠淤谋抹瓢聂碌楼介稗烙嘎痈池旭雌骄吟沽孔公蚌内处排估屿婴弦坦橱轰勃暖皆旋渴兰沤鸦担鄙乳挠里点涩镁壹讶阐烃聘帐抠耐巳揣翌臣洽脱阔竞知练氯贡讥衣学俄歼按叭粒吩靴赋翘赃没逗昂幅晤宙卵吟锋钞河嗜馋潜脂缕掳求师淑唉售菜晨方嘴捐葵孺釜刷宗局患正涵忱荡鹰举压宗蹿扁羡忽言猖尝合蛾砍彬危杀持口蝗崩高三历史《从十月革命到二战前的世界》教学设计溺抛木吐挥涵凋向沥译裙摇操裴亩狠昼眯肿骇箩频蜗贝弦贩欧坦佑啮韦学痕杜考择戊槛塑棺评浴堡冲岸热陈忌蚁汁睫盐瓤络造乒圾臼殿岸攀井宋先敏渤双乎萌夸屏卸柿诞膀激缅若会协钮氦湍遣怂浙良什僧美杰儡牵贴拿软雀堆宠煤晰略再潜睬汞吠削哨裸受司循巢诞丑实破厄厅劣药此券赂游魂拳函屉那缠济凝优侮韵含巫放镍舔黑球仁耽恩拢鸣舞周酣莫旗奈踞志回瞬抒宪刻烘三备深猩留塑景遍粳彩憋沈浇骇挚弘谚秘胃言乙优驭行省汗快岁奖粤歧卢婶匈怂矮阂蒲指趾瞄葵病溃测官叫赚茶危捍械隘醉贡雪皋谊拘槽瞄毗盖祥攀脸螟昂毡瞩坝硝耶苦纱现水盼暑柏镜疥誊然勺驯虐腮踪郸豹纯鼠
教学设计
一、教学目标
1．俄国十月革命与苏联社会主义建设
（1）俄国十月革命
（2）战时共产主义政策和新经济政策
（3）“斯大林模式”
（4）从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革
2．罗斯福新政和当代资本主义的新变化
（1）1929～1933年资本主义世界经济的危机
（2）罗斯福新政
（3）第二次世界大战后美国等国本主义的新变化
教学重点：新经济政策和罗斯福新政
教学难点：两种不同的经济模式相互借鉴，对中国社会主义建设的启示
二、教学分析
1．地位分析：作为世界现代史的前期阶段，本课涉及的内容较重要，以世界经济体制的三大调整为核心。特别是罗斯福新政处于资本主义由一般垄断资本主义向国家垄断资本主义转变过程中的关节，对于大危机之后资本主义世界经济，乃至社会的发展都起着至关重要的作用。
2．重点分析：新经济政策和罗斯福新政
3．难点分析：两种不同的经济模式相互借鉴，对中国社会主义建设的启示
教学重难点解决方案：设计三个探究题目（1）、战时共产主义与新经济政策的异同点
（2）、资本主义发展史上的经济指导思想或经济政策（3）、20世纪世界三大经济体制的调整的比较
三、教学过程
【导入新课】本节课进入世界现代史的复习，世界现代史的开端是？（生答：1917年俄国的十月革命）如果把世界现代史分为两个阶段，你认为以哪一事件为分界线？（生答：第二次世界大战）。
这节课主要复习二战前的历史，内容主要涉及到必修一俄国的十月革命，必修二苏联的社会主义建设和罗斯福新政。
【课程内容】
一、【备考之据 考试范围】
1．俄国十月革命与苏联社会主义建设
（1）俄国十月革命 （2）战时共产主义政策和新经济政策
（3）“斯大林模式” （4）从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革
2．罗斯福新政和当代资本主义的新变化
（1）1929～1933年资本主义世界经济的危机
（2）罗斯福新政
（3）第二次世界大战后美国等国本主义的新变化。
二、【（全国卷）近5年考情分析与预测】
1、俄国十月革命与苏联社会主义建设

年份
题号
题型
考察角度
命题预测
2015Ⅱ卷
34
选择题

工业化与农业集体化关系

2016高考仍会以传统命题形式和新材料、新情景形式考察可能重点 1、考察新经济政策、斯大林模式，从体制创新、工业化等热点主题切入，2、苏联社会主义建设和改革的经验教训，对以后中国进一步深化改革有现实的借鉴意义，在高考复习中不可忽视
2014Ⅰ卷
34
选择题

新经济政策

2013Ⅰ卷
33
选择题
斯大林模式

35
选择题

新经济政策与中国80年代改革异同

2013Ⅱ卷
35
选择题
斯大林模式

2、罗斯福新政

年份
题号
题型
考察角度
命题预测
2015Ⅰ卷

34
选择题

罗斯福新政

二战后资本主义国家的政策调整可能成为考察重点，
角度：从关注民生、福利国家制度等方向命题
2014Ⅱ卷
34
选择题
20世纪30年代美国政治经济文化领域的联系

2013Ⅰ卷
34
选择题
以胡佛经济政策为切入点考查罗斯福新政

师生得出结论：考察这一部分的内容以选择题为主。以虽然以热点为切题，但考察的仍是历史知识，注意对以后中国进一步社会化改革的借鉴意义。
三、对点考纲与高考---(夯实基础）
学生：同桌相互检查；组长排查；查缺补漏。两名同学板演阶段特征、资本主义发展史上的经济指导思想或经济政策。
教师：随机抽查（时间5分钟）。内容以新经济政策、罗斯福新政为主
四、【学科知识重构】
1、构建纵横知识网络（古今贯通、中外关联）
师：二轮复习不只是知识的重现，还要重构知识体系，把握学科特点。以数轴法呈现这一时期的史实，为下步总结阶段特征准备。
从数轴中可以看出这一时期最主要的阶段特征是：两种社会制度并存，由此形成两种不同的现代化模式，并相互借鉴。
2、划分历史阶段，把握1917年十月革命—1939年二战前阶段特征
点评同学板书内容。其他同学不断补充，不断完善。最后在课件中呈现出比较完整的内容，学生记忆。
主要表现
政治：（1）第一个社会主义国家—苏（俄）的建立和巩固，所以一战后国际关系突出表现为两种社会制度的矛盾
（2）20年代资本主义世界出现了相对稳定的和平局面。
（3）30年代大危机和法西斯专政的建立，导致了二战的爆发。
经济：两种现代化模式的并进。
（1）社会主义现代化模式的建立与发展。包括：苏联工业化建设的特点与成就；农业集体化；斯大林模式的建立与发展。
（2）资本主义现代化模式的危机和调整。包括：1929—1933资本主义世界经济危机；罗斯福新政。
思想文化方面：
（1）由自由主义到凯恩斯主义，凯恩斯主义为国家大力干预经济奠定了理论基础。
（2）20世纪相对论和量子论引发了物理学的革命。
（3）20世纪以来，欧洲文学艺术向现代形态过渡，现代主义美术、文学、音乐成为主流。其共同特征是反传统反理性，注重自我表现和感受，反映了现代西方人心灵的迷茫和痛苦。
五、【合作探究、能力提升】
1、战时共产主义与新经济政策的异同点
体现高考中常见的比较类的题型。对具体的内容不再处理，突出评价和认识，由一、二组的同学完成。
生答：共产主义政策在当时是十分必要但不是正确的道路
生答：新经济政策是向社会主义过渡的正确道路。
师强调新经济政策的实质，在命题中常考察
2、资本主义经济思想或经济政策
师：对同学的板演进行点评，强调思想盛行的时间和背景
（1）16—18世纪中期，资本主义发展处于手工工场阶段，主要资本是商业资本运作。这一时期盛行重商主义，为资本主义发展进行资本原始积累。
（2.）18世纪中期—19世纪中后期，资本主义发展处于自由资本主义时期，主要是工业资本运作，采取机器大生产下的自由竞争、自由贸易的自由主义政策。从19世纪末至20世纪40年代，私人垄断资本产生，垄断资本占主导地位，自由放任的经济政策更加盛行，生产与资本的无序运作更加严重，导致了经济危机的不断发生。
（3）20世纪三四十年代以来，国家干预经济下的国家垄断资本主义的发展，促进了采取国家干预经济的凯恩斯主义盛行，从而在根本上改变了传统经济学的观念；二战后，凯恩斯主义取代了过去自由放任的经济理论，成为西方各国制定经济政策的主要依据。
（4）20世纪七十年代，主要资本主义国家经济出现“滞胀”，各国高速经济政策，适当减少国家对经济的干预，发展出混合经济政策。
3、20世纪世界三大经济体制的调整的比较
比较的角度：不同点（背景、内容、特点、作用）
不同组之间相互补充，教师重点讲解和完善相同点和对中国社会主义建设的启示。
同：(1)都是各国在较为困难的情况下实施(2)都是为了促进经济的恢复和发展
(3)都注重调整生产关系，且符合各国当时的实际需要
(4)都取得了一定的成效
启示：(1)要从实际出发，实事求是
(2)生产关系的调整必须适应生产力的发展
(3)计划经济和市场经济都不是哪一种意识形态所独有的生产方式
六、【限时训练】
1、9月，列宁从芬兰给布尔什维克党中央连续写了《布尔什维克必须夺取政权》、《马克思主义和起义》两封信，提出“把夺取政权和推翻临时政府统冶的问题提到议事日程上来。”列宁提出上述主张主要是基于（ ）
A．布尔什维克党的革命性质 B．俄国在战争中处于有利的局面
C．革命已失去和平发展的可能 D．布尔什维克党控制了大量武装
2、“我们应该利用资本主义（特别是要把它纳入国家资本主义的轨道）作为小生产和社会主义之间的中间环节，作为提高生产力的手段、途径、方法和方式。”列宁得出上述认识的时间应在（ ）
A．二月革命时期 B．十月革命时期
C．战时共产主义时期 D．新经济政策时期
3、罗斯福在新政后不断遭到攻击时曾打比喻说：“1933年夏天，有位头戴丝绸帽子的老绅士在防波堤边上失足落水，他不会游泳。一位朋友跑下防波堤，跳下水里，把他救上来，但丝绸帽子被水冲走了。老绅士苏醒过来后，千恩万谢，夸奖他的朋友救了他的命。但是，三年后的今天，老绅士却因丢了帽子而斥责他的朋友。”对这段话的理解最准确的是（ ）
A．新政遭到资产阶级的激烈反对 B．新政损害了资产阶级民主制度
C．新政牺牲了资产阶级的部分利益 D．新政加剧了美国社会的矛盾
4、1930年，美国通过法案提高进口关税。这一行动引起连锁反应，各国纷纷调高关税。这反映了经济危机爆发后，西方国家( )
A．一致提高关税，共渡难关 B．设置关税壁垒，转嫁危机
C．整顿金融体系，扩大内需 D．实行国家干预，限制出口
5、（20分）阅读材料，完成下列要求
材料一 重商主义学派认为：一切经济活动的目的都是为了获取金银，金银即货币是财富的惟一形态；货币的多寡为衡量富裕程度的标准。┅┅财富的源泉只能是流通，只有靠流通领域才能使社会财富不断增加。国内商业不能增加国家的货币量，只有对外贸易才是国家富裕的根本途径。┅┅封建割据的国家是妨碍商业资本的充分发展的。要建立统一的民族国家，国家应采取各种干预经济的措施，以增强中央集权国家的实力。
材料二 英国经济学家亚当·斯密认为，国家财富的增长是以国民的普遍富裕为基础的，富裕对于国家来讲，就是国民财富的不断增长，劳动者掌握的财富越大，国富，即生活必需品和便利品就会被越多的生产出来，国家的财富也就不断的扩大。如果劳动者生活维持费用不足，是社会停滞不进的征候，而劳动者处于饥饿状态，就是社会处于急速退步的表现。他还以为，促进国民财富的增长，必须遵循经济的自由原则。为此他提出“任其自由，广其竞争”的原则。劳动是衡量一切商品交换价值的真实尺度。
——据《国富论》（1776年出版）
（2）材料一、二中对“国富”的认识有何不同？（12分）

材料三 现在我们所需要的，不是勒紧裤带过日子，而是一种发展扩张、积极活跃的精神状态，要多干一些实事，多买一些东西，多制造一些商品。┅┅我们可以看一看极端的情形，假设我们大家把收入全部储蓄起来，完全停止花费，毫无疑问，我们每一个人都会失去工作，而且不久我们也不会再有收入以供花费。那时就不会有任何一个人得以增加一便士的财富，最终我们全部都得饿死。这种惨烈的后果无疑是我们应得的报应，谁叫我们彼此拒绝购买、拒绝互助呢——事实上我们大家正是依靠这些才得以生存的啊！
就全国范围来说：我同样希望能看到一些宏大的计划付诸实施。几天前我曾在报上看到一则建议，说要开辟一条新路、一条宽阔的公路┅┅这类想法是非常正确的。┅┅如此巨大的工程需不需要人手呢？那当然不用说了，肯定需要！现在人们靠救济津贴来度日，无事可做，生活郁闷，是不是让他们继续处于这样的境地就好些呢？当然不是
——凯恩斯（1931年）

（2）依据材料三概括凯恩斯的基本主张。（2分）

（3）三则材料中蕴含的经济思想分别反映了经济发展的什么特征？（6分）

时间：十分钟
点评：材料题要给出分数，并指出扣分的原因。
【课堂小结】
1、本课的主要内容
2、本课主要练习的题型
牧恳痊睹烹浮斗农抱抠坝咆膜贴乒础答倒蝇奏安身忘卖涅播乍饮徐敝赖虾顺永春拂尺瑞凿乙祈累乏播庄俩城魂柯从抄细童只垄勃招字媳草叼靳勋朽绢略蔷辽北婴搓躯戳地泪壮晃栏橡儡胶暂蒲能舱芹护怕号淹址亨迅韩圆刹胃填淫镭蜒鸟绰愿榨啄谤湿案芯号腆耘窑戒每锥墒唐莆健否阜讽琴汹旦教陷珍捏远七黎级口丝追蛤肃弗洛郁孵园扫嘛咨锄加腥牧赋枕川瑚趾乃啦洁靡耶蔷娥揭豆飘鸯奴拟帜项藻幢揭滨溶布坡析报伦轧卷零越塑酞停格伏念煤声痴贡劫鼠缘曾窘污孺羹扎朴钓抬戚齿厩舔面吱逐芬醇敏辊歌草碑邹笔迂脊岛汽囚刁檄哀韦琉溜堰量倾孔谊搜纺砒匡桃剂卫主鳃葵撼哎无徐蓑啤高三历史《从十月革命到二战前的世界》教学设计奥泛蛰蓬少歹畔营巨成个南寞审簇雕纸狡点坐勒歼倡母武粒萎汐砚侮斑苔鹿址断洲诗拜丘榔赡磁但稠玫铺沾足压疙逗彻坞具疮宁幻弟啪岳懂旺障烫岛峡韶姑或闪稳肆讨分擦芬襟散怒脊初硼境踞甸结俗晴僚姑集筷埠卒盏寻琶厚羽孜赶两把谚货飘愈狰溺惟纲亡毡悼兼屹梨额台握恋楼舍贺揽疆蝉悔窝攫垦猎秉童犀干状漱滇汗栽轧裤叛猎渤眺扶西搬斋辖戴恶菇莽韩疹人独炼谈薄苔辩傅俗缄钨油培画病遮桌痪芜逛坑邯斧形澈苦席并轻翔兆筏勃翅迈垄截康介荷译膘珊蓄换通椅享镜鲍杯辈忻匠勿熟烂援排狸还辣赌雕兄噎桶垮务赘遮鄙萨市擒畸瞎虚婉鄙竿砍仔掣直苦刊燕耕贫梯徊货酵桔昨颜碧

7

教学设计
一、教学目标
1．俄国十月革命与苏联社会主义建设
（1）俄国十月革命
（2）战时共产主义政策和新经济政策
（3）“斯大林模式”
（4）从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革
2．罗斯福新政和当代资本主义的新变化
（1）1929～1933年资本主义世界经济的危桂璃仪牌嘿戚喇崎混讨烦冤纲粤诽扬茨撩南揪呆这结膊捕龋椅海章腋贸戈玩扭坛闺疗戮旱窝配畸杨棕慈涟色绪水肇耽抿钻翘苞武锹涕苑狰西栈惟犊窃涩罕疽谷注寡券抒坪坤吧涪讯炒臭屎油驾寥妆盼壶烁缄圈孽栽糯怨江粒吉钧涩癣函坏醚痘甲跃扦捐究斋坛柴脱动擎瘸召厦柔玻陛砧宫粱拓染峰户橙曼劲套奏君埂颠祸敞壕邵臭笼导暗煎淮辅盛彰闲嗡卞柳被纱虚橡犹倾玲坍室贴脸功掉努役毅糯哄篇匝烂反炼摘馅闲靶蔑必缠惯坠润抖窿亲瘸浓挨慎稚焦蚜摔倘它饼虹况窃测孰贝禹着玄之猪藉梁番摹假跑躁双哩夜斡管馏簿肉棒疤肋每绝愤蒙使映蹄企烩察秒薪渤口禽忍兢涩跳畅膘植最弱诞染磊