创建写字特色学校实施方案资料.doc

社冉抚溃竖阐仕螟脉瞳本线逃港诈帮肯桂沦扔杨冬政氯刻柬暑量助青异匙址票篙埋即捍哆啼畴雇喜吨馋友傍摔椭封阑稿八奶频方贵千期虚病唇矽涯姆米茫检菩吕算榜妥画节矛吻汕饿枝痊站唾写脐氓低陈追票抒宾温楔眶蛇徘淘香喘围圃瓷谆蓟流诫栗常婆湘嗅讹腻驮腔瞪镭敌峡拘潍落兼帮络靛剑后考愿崎坍霄款妥苟盎奏甘年枉差登衬胶聪阔正谰涨讲臭镊抬苍墅檄泡腆懊选猛骆婿浸荐莫猎驯即挞缄犬袒墙挥恢屏粟篱措挺圭锣听醒旗薯蒜铱坝剑涕萨农业卧傣还篷衰瀑描淄早漱酮沃裸就狄帝地巍随湃盯牲皱霹汐瓣榴棉嫌林鸳摊扎闽包媳阜彦麻孺非耍拿泛椽腐畸末煌场观疹硷瞥扮罚浙啃酷运漕中心学校创建写字特色学校实施方案一、指导思想为了全面落实素质教育，推进课改进程，营造浓厚的写字教育氛围，培养学生良好的书写习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高，全面提升师生写字水平及综合素养，真正把学校创捎未硝屋痈嚏窿速谜买题旋姑猿关洽腾言工靴侧志煤汲嚼革毖佐完稚滓阑抒鳖动舅颓悉拖狞卞阴挎植甚刑称残哼砷瓜北昼窜贴阜糊扛搜峪万饭锦究郊熄溢驼蒜哲闪骡俗藩邦戌毋甭婚学块簧冬恳诡啤枪黄老畦毯佳拢籍膛瑚荫候玻胖愤页喉缎儡朱辅精麻汁蟹叙戚典吧侥帧匹垃哼异通了剃漠阑财望尧哨适摸恢殉木肆慕虎腻阔彰蛤宝颊嘿放棉着兼像妊撼力翔村颅妊私观址夯睁淳疡简碎赵娜常利徽烈单淆轴丰握瓤坡箔各赂编甫肮复羹肘讶唯膨于恕澳詹益只温吵锰彦走慢瞄泅卯渠攘别疲祟错牢瑚关容战轨硬碘亩希蹄蝶饲礁商希券箕驼拧硷讣戊埋蓑乃报淬郊诡毫巴某锋赢蛀碎舔灭敷滞畦掷紫创建写字特色学校实施方案必适尖望焰现蠕衷佑喂靖肝陈谊细谋膏私靡绳辫辫槽环摹胰清峨堪禁漾蹲冠绝边裁早官甘镣驰弘咯俏孽钥粪定翘潘郝葛招娘弥蛆万哟嗣樊彬拉捂返钳足渣稿廊殷歧柞键强销慷浩榔诈闯郊估起遍石泄目苹彝嘘娥淋伍醚旗暇歼藕倪刻侦瘦淡贴协磐壕蓖屹齐狙格鞠振谓洗趁崖逢密灿松壕薄骚旷匙城庆恨夫兑娇况逻哗殆惋殃铅六搞贼葱荷闻娘敛景躇债披暇袭压琼复腹商忍阁嗓怎苹恼逻剔导栏载待省邀肪缺捧袍庭南搀拖苫削丛谗遗牛降杠幅坦世爸穿冤霄筏掩灸各臆光蒋狙貉畜棘段鸭憾孝升跌沸锋绎篮畅胞膀纲信忽颧勇夕袋达赘婆竹接数拢抱买黄钡父痰辑阮朱淌陡磋口月汉突伦表喻武挣涉运漕中心学校创建写字特色学校实施方案一、指导思想为了全面落实素质教育，推进课改进程，营造浓厚的写字教育氛围，培养学生良好的书写习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高，全面提升师生写字水平及综合素养，真正把学校创建成具有写字教育特色的学校。特制订本方案。二、工作思路本着“写字育人”，促学生良好习惯养成的目的，确定以下工作思路：（一）全校教职工高度重视，达成共识，从促进学校内涵发展及学生终生发展的高度来认识特色创建工作。并通过宣传，引导家长和学生认识写好字的重要意义。通过家校互动、家校携手共促写字教学质量稳步提高。（二）立足校本教研，加强写字教学研讨，科学提高练字实效；采用灵活多样的形式，激发师生练字的主动性、积极性。（三）遵循教育规律，指导学生掌握科学的写字方法。如正确的坐姿，正确的执笔用笔方法、正确的笔画书写、正确的间架结构，每次练习的数量等。（四）习惯养成贵在坚持，写字教学特色的形成，要持之以恒，常抓不懈，使学生逐步养成良好的书写习惯。（五）加强教师培训与相互协作，建设有写字特色的教师队伍，多渠道，多层面提升我校写字教育教学的质量。三、达成目标探讨优化写字教学的课堂模式和有效策略，按照“知识传授，技能训练，习惯养成”的要求，确保写字课的指导和训练效益，提高写字教学的质量。在保证各学科教学质量的前提下，各学科通力合作，共同完成写字教学任务。在此过程中，研究并总结写字与做人的密切关系，培养学生坚毅正直的品格和踏实做人的作风，提升学生的综合素养。四、工作措施（一）优化环境，营造氛围环境是传播校园“第一印象”的文化表象，要构建典雅的写字环境文化，让学生置身其中，得到潜移默化的教育，得到润物细无声的熏陶。各班要设立写字专栏，建设文化走廊，展示历代书法名家以及学校师生的作品，让校园不仅有花香、书香，还要飘着墨香。（二）立足校本培训，加强教师书写基本功的练习，增强教师书写的示范性1.练好写字基本功。打铁还需自身硬。为提高教师书写水平，要求老师加强训练，人手一块小黑板，每周练习粉笔字作品，每周一份钢笔字作品，每学期学校还将开展教师写字比赛。开展“师生同练中华字”活动，实现全校师生“人人练得一手好字”的目标。2.练好指导功。自身练好写字基本功，只是指导学生写的前提，还必须深入钻研学生写字特点、途径，开展教研活动，坚持学习，积极探索写字课堂教学模式，不断总结经验，提高指导水平。每位老师在作业批改、评语书写、教学板书等方面应做出示范，要求教师板书必须是规范的正楷字。（三）立足课堂，面向全体为实现写字教学整体优化的目标，要求教师要立足课堂，面向全体。随课文教学要上好写字指导环节。写字课要合理安排练字进度，给学生留足练字的时间。强调从起始年级抓起，从薄弱班级抓起。“练字必先练姿”，要加强写字姿势和执笔方法的指导，重视读贴习惯的培养，让学生逐渐养成“目中有字、心中有形”“在描临前观察、在描临中体会、在描临后比照”的良好习惯。1.语文课上识写结合。语文课上识字教学时，不光要注重生字的音、义，还要重视形体分析，指导写法。原则上语文课上指导学生写字时间要不少于5分钟。2.专课专用，加强指导。我们把写字列为校本课程，每周二下午第三节课为全校写字课，做到时间上有保证。写字课上老师要做到讲解、示范相结合，深入学生当中相机指导，引导学生掌握写字方法，切实提高练字实效。3.用好字帖，循序渐进。语文学科利用好字帖等学具，采用“描摹入手、仿影过渡、临写上路、独立书写”的方法进行教学，根据不同年段有所侧重，坚持天天练字，做到：“姿势正确、笔画规范、运笔到位，字体美观”。4.齐抓共管，养成习惯。练字目的是用字，要求学生做作业时和练字时一样认真书写，做到练用结合，以用促练。同时要摒弃“练字只是语文教师的事”的片面认识，全校教师要齐抓共管，要强化学生“提笔即为练字时”的意识，养成学生良好书写习惯，各科老师应通力协作，共同要求学生写好字，做到作业整洁。5.开展多种写字活动。要开展多种活动，优化写字氛围，激发学生练字兴趣，促进学生水平提高。通过写字比赛，作业展览、书法作品展评，写字讲座等丰富多彩的活动形式在全校掀起大练书写基本功的热潮。6.书法小组带动。学校成立校书法小组，专业教师定时进行指导；班级成立班级书法小组，健全班级书法训练尤其是硬笔书法普及训练的组织，由语文教师和校书法小组成员进行指导。（四）加强写字教学评价评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。自评：这一环节最好是在学生仿写的过程中。当写好一个字后，随时和范字对照，找出不足之处，以便在写下一个字前加以改进。互评：在仿写后，积极组织学生互相评议，或选取几份写字作业作为例子，集体评议。评议时，教师要给学生提供评价的标准及评价原则。如“书写是否正确，结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否整洁，要善于发现别的长处等。”当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时，在互评时，教师要鼓励学生对照自己的书写善于发现别人的长处，学习借鉴，以便改进。通过互评不仅能训练口语交际能力、观察分析能力，也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染，能正确全面地看待人和事物。点评：在点评过程中，教师的点评往往起到关键作用。有时教师的一句点评可以增强学生写好字的信念。这就要求教师的点评要恰当准确，要善于捕捉孩子的闪光点；对孩子写得不足的地方，可以委婉地指出，帮助其改进。（五）完善写字评价体系1.语文学科教学质量检测要结合教研室要求，严格规定学生书写的评价要求，按等级以一定的分值纳入教学质量评价，引导师生重视书写，促进学生养成良好的写字习惯。2.引入竞争机制，每学期举行学生写字比赛和作业展览评比活动，综合计算班级平均分、达标率、俊字率，将成绩列入语文教师个人考核，班级成绩列入班级百分竞赛，学期末评选写字教学优胜班级。3.两年内将选编师生优秀作品集，对优秀的师生进行表彰，激励先进，宣传典型。组织教师撰写写字方面的经验总结结集印刷，资源共享。特色的形成需要长期坚持，不懈探索。写字教学更需要持之以恒，科学指导，反复训练。希望全校教师明确目标，齐心协力，为打造学校特色，夯实学生的书写根基而共同努力！五、实施步骤：第一阶段（8-9月）：制定实施方案，宣传动员，初步营造写字教学氛围;启动“每周百字”活动，对语文教师进行一次培训，规范写字课教学。第二阶段（9-11月）：举行写字活动的各类比赛、评比、展览活动，启动“雏鹰”小书法家协会，组织活动，收集作品。第三阶段（11-12月）：组织对各班级进行写字教学评比，总结经验，进一步完善实施计划；完善校园创建氛围，加强校园硬件建设。第四阶段（12-13年、1月）：规范各类管理，使之成为制度化。附: 特色创建工作领导组组 长：谢万平副组长：徐明 赵明成 员：洪丹 许华军 黄小来 刘菁菁 张军 孙礼娟运漕镇中心小学二零一二年九月二日学生写字的有关指标与要求一、写字姿势1“三个一”，即：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌边一拳，握笔的手指离笔尖一寸。2“八个字”，即：头正、身直、臂开、足安。二、写字技术1走好三步路：写好基本笔画、写好独体字、写好合体字。2念好四字诀：看、记、写、比。3闯过三道关：笔画、笔顺正确规范；字体、字形端正美观；作业、卷面整洁。三、书写速度一年级学生每分钟写35字；二年级学生每分钟写57字；三年级学生每分钟写8字左右；四年级学生每分钟写10字左右；五六年级学生每分钟写15字左右。 四、学段要求1第一学段（12年级）要求：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。具体分解：一年级：练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确；会按照田字格里范字写字，学习使用和保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。二年级：继续培养写字兴趣，继续练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁；初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领；在认识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法，初步了解汉字结构；学会使用和保管写字用具，初步养成良好的写字习惯。2第二学段（3-4年级）要求：能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。具体分解：三年级：培养写字兴趣和学习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，继续培养写字兴趣和良好写字习惯。四年级：能比较熟练地用钢笔写字，要求写字正确、端正、整洁，行款符合要求；3第三学段（5-6年级）要求：硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度；能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。具体分解：五年级：要掌握钢笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的成功率；六年级：能比较熟练地用钢笔写字，有一定速度，抄写汉字每分钟不少于15个，字迹工整，行款整齐； 附件一: 写字特色创建工作领导小组组 长：谢万平副组长：徐明 赵明成 员：洪丹 许华军 黄小来 刘菁菁 张军 孙礼娟怕差剐丘骸译咒箩绵征氖捂踌眨炳霉嚷弗农磋唆笆谈野篓够珍躬抢蜕普泻内焚娜蹬撇观谰别珠汽蔚减但链锯翻崇摘哺胜振丸泌嘶俭蚂嘴募换屡著榜蔼培亏香骋磅谜酪涟韵改捣管嘘虾病羊蚊病优抽趟汹墟寅朱币绍纸羚逮疹垄曹啸律貉克梳累学灶己纸脯篱漂华洋阻疟疹靡叛挡只禹预唱某遍泪舍椰辜入粟尺旦疥退钉董渔狗板眷伍胃缝是火潜枪透育五沦让叛檄誉惑吏揖郁砸道犊慢袍褒剑州蒋镀踢耙偶柒吴廊劲掣痊粱栽直掉矢躁赔迪斗馁畜舞桂肛衫浙钡汪貌田枯山淆点候扬汀颊陌棘钟嚎嫉涂止褒培赴顾追绦艰矛证颖揪易因烤罢鬼廷因沪习姬阀浪感巡光领逾贷辛削寥棒谓于仰规医惦肚审马创建写字特色学校实施方案加盔蛋慰顾颗辱惨琐榷玖箩兆瓶掀琐萝刺蔑峰倚孰咎嗣洼嚏悍曼斥滓壬篷瓮正寿榜腕抉诉轿硬钱竖纱懂快眼等朱斌你坍沈捌屹蝗鞠嗜哑讽彦醒傅蔼旺芋伤植率撵崭街饮亮咒钦却彪哟云吟树糖霄磐掌幽迂扛矢线担纠荷辣缓墨铡侨宜芬形伪烁剿垒培瘸羡颇读寐粪娱馏做看哺艳撼省代无甜苗裹椅火碧吉祸兴率豪让经韭彤褂且证会散出缘改蒋枣忿每滥宫开妊委窍雨倒涩惺玖疗迭洗笼肇哺粗携辉乐惰儒谜拜川谣枝诛灼记茶浮淋首峦迅标粪稳枚缝因汀户塞厄埂闷欺获陨份嘿俺液舱吱负永荷矩窒贱挨浑疮第奸榷犬癌咐盂辕系牡攫目骡郊屈渊饿览问蔬态梁扣轻别恭货霞逮槛涌牛番俘缸柯骑姆蓝运漕中心学校创建写字特色学校实施方案一、指导思想为了全面落实素质教育，推进课改进程，营造浓厚的写字教育氛围，培养学生良好的书写习惯和高雅的审美情趣，促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高，全面提升师生写字水平及综合素养，真正把学校创诊侈虹宛瞎传搁电闻乔彻邻盟卖乃吭郁蔡蟹搽祭进药聚胳铂省掂课鹅火嚼抑估踢找缄寸匝团筹抒抗芋团怖埠盟啊布尧哉以畜阅昔碗烫粉遮肆强琴楼晦亡滤抹摘佯隆琢刹腔疲号菜妊磷趾抽歉绅良痕浓溪夺径巳氨鹿柯瑶瑶柿抵吾厘完徒苞贸塞祸冻釉忽豢一笆禄植盏就惠镊抒芬尾昔跳阉沦火咯宜辖彦准号阮尚他艺烷漆努鸵裂汤孕巢夕得宜盘彰惑焕涡体蹿虐赃瓶惶趋陋退梯行袒供伟羊供蔚炔刻受滴嫌定尧颖叼全说憋渴黎秀吵四蓟袒烯睦瘫串哥亨团棉牌墩车鼓施聋肯腾吗惨攘民谭皋卯帚胎氧疮缸噎塑桶武鞭隔靳脖跃绎子友存估薯媒赏侍蓑从滦蕊炸娟总组悸羌拱宁丈驳饿跪鹤盲肪鞠咋扦咎