《爬天都峰》教学设计六(2.doc

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《爬天都峰》教学设计六（2）

　　一、学习课文第一自然段。

　　读第一自然段，说说这一段交待·了什么?

　　二、学习课文第二自然段。，

　　1．默读第二自然段，思考：天都峰给你留下什么印象?画出有关语句，出声读一读。

　　2．说说课文中是怎么写大郡峰的高和陡的?

　　(1)高：抬头望、啊，峰顶这么高。在云彩上画哩!我爬得上去吗?

　　我爬得上去吗?这一句是不是怀疑自己能否登上天都峰?

　　(更进一步地表现了天都峰的高。)

　　(2)陡：笔陡石阶边上的铁链似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!

　　教师用一根线绳作为石阶边上铁链，使学生体会什么叫似乎从天上挂下来的。

　　什么叫发颤?真的害怕吗?

　　(烘托了天都峰的陡。)

　　3．指导读出天都峰高和陡的特点。[

　　学生练读，评读。

　　4．小结。

　　作者写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难，暗示了登上这么高、这么陡的山峰，是需要勇气和力量的。

　　三、学习课文第三、四、五自然段。

　　1．自读这部分内容，画出老爷爷和我的对话。

　　2．出示句子：

　　小朋友，你也来爬天都峰?

　　老爷爷，您也来爬天都峰?

　　3．思考：他们所说的话中都有一个也字，这个也是什么意思?他们是互相怀疑吗?表现了他们什么精神?

　　学生分组讨论。

　　集体汇报、小结。

　　(天都峰这么高、这么陡，小朋友这么小的年纪，老爷爷这么大的年纪怎么也来爬呢?表面上似乎双方都有怀疑，实际上是互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。)

　　4．分角色有感情朗读对话。

　　四、学习课文第六、七自然段。

　　1．提问：我怎么爬天都峰?画出动作的词语。

　　(攀着铁链上、手脚并用向上爬。)

　　2．出示句子，填空，再说说用上括号里的词语好在哪里，我()向峰顶爬去。

　　(用上奋力’’突出了爬山过程的艰难，要充分鼓起劲来不怕困难、向上攀登。)

　　爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，()都爬上了天都峰顶。

　　(终于’’是经过奋力的结果。使我们感受到要攀登高峰，必须奋力向上、勇于攀登，才能达到目的。)

　　3．朗读课文。

　　五、学习课文第八、九自然段。

　　1．登上天都峰以后，我和老爷爷为什么要互相道谢?

　　(1)老爷爷为什么说是你的勇气鼓舞我?居然在这里说明什么?

　　(其实也可以说是意料之中，因为老爷爷有那种勇于攀登的精神，就一定能爬上天都峰的。)

　　(2)小妹妹为什么说是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的?

　　(3)他们的对话中都有一个什么词?这勇气体现在哪里?

　　(体现在他们都敢爬天都峰。如果没有勇气，这一老一小怎么敢爬天都峰呢?)

　　2．你从他们的话中体会出什么？

　　(一个人只要有决心，有勇气，任何困难都可以克服。)

　　3．分角色有感情地朗读对话。

　　六、学习课文第十自然段。

　　1．爸爸为什么说这一老一小真有意思?

　　(因为这一老一小，虽然互不相识，但是都从别人身上汲取力量，互相鼓励，互相学习。)

　　2．想想他们是怎样从别人身上汲取力量的。

　　3．你从爸爸的话中体会出什么?

　　(这句话告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，才能取得进步。)

　　七、分角色有感情地朗读课文。

　　课内练习

　　一、读读写写下面的词。

　　笔陡石级铁链

　　似乎发颤奋力

　　攀登终于纪念

　　辫子勇气决心

　　意思一取得

　　└───┴───┴───┴───┴─────┴─────┘[

　　三、判断带点字的读音，在正确的读音后面画√。

　　似乎暑假

　　发颤应该

　　四、选字填空。

　　纪记年()()住日()()念

　　作做工()留()()()业

　　相像()声()片好()照()

　　五、给下面的句子加标点。

　　1．我仰起脸问老爷爷您也来爬天都峰

　　2．爸爸听了笑着说你们这一老一小真有意思都会从别人身上汲取力量

　　六、按课文内容填空，并按要求回答。

　　我站在天都峰脚下望：啊，峰顶这么，在上面哩!我爬得上去吗?再看看-．的石级，石级边上的铁链似乎是从挂下来的，真叫人．!

　　1．这一段写天都峰的。

　　2．用，，把这段话分两层。

　　3．作者写天都峰的高和陡，目的在于突出暗示

　　这是一篇讲读课文。主要讲在暑假里，爸爸带我去爬天都峰，我与一位素不相识的老爷爷，相互鼓励，一起登上天都峰的事。

　　全文共有10个自然段。第一自然段写在暑假里爸爸带我去爬天都峰。第二自然段写天都峰的高和陡。第三、四、五自然段讲我与一位不相识的老爷爷相遇，并约定一起爬天都峰。第六、七自然段，写我与老爷爷，还有爸爸，一起奋力向上爬，终于爬上了天都峰顶。第八、九自然段，写我与老爷爷登上天都峰以后，相互道谢。第十自然段，讲爸爸总结的话：你们这一老一少真有意思，都会从别人身上汲取力量!

　　课文最后以爸爸的话结尾，发人深思。这一老一小，虽然互不相识，却能相互鼓励，相互学习。这就是真有意思的意思。这句话也告诉我们，在人与人相处中，要相互学习，相互鼓励，共同进步。

　　1．教育学生善于从别人身上汲取力量，培养他们从小不怕困难，奋发向上的品格。

　　2．学会本课的生字新词。

　　3．理解课文内容，能回答课后的问题。

　　4．分角色有感情地朗读课文。

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