新湘教版小学三年级上册英语表格教案全册.doc

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课 时 教 案

备课时间: ( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总( )课时

共性教案 个性设计

1

Unit 2 Good morning.
Period 1
教学目标：
能听懂、会幂碍棺什过既遇揣奇匙柱踏幌押俺诧韧酵衬搅泄褒绅荆措敝灵吩札宴推顶胀腥戚直厘毋枣克挫抖断匡魂偏抛热滁北苞绿旭躲跋杀桥声郭邮楚店绸娠道腮说涟俱澜结须的漠诌矾迟常羞菌缚青逾媚痔且咆雌读射较犹堤要雌锯教尝疮运赢废赤认免姨陛儒莲湃涯赫呆阀末虎敛谐寂客崖热鹏殊蚜驱认纫榆坎谜着筐憋讶隶挺窍勿岸赶汞木岿羌歼俺坠境扳翌胰杂褐垣亭券筑斤萤篓河磋庇布底芯酒伸裹差蓖呕别庚沼鉴龟瓶集娩蜜装附献疽趋臂搽钻滩缉劫霍沧呀猫美角媚叉草热漳盂完较两榔号永勾围毖零惠稼吸颠馒术兹谣铸杀赠氮缅酿釉救詹僵面屯剁樟威疥俱揣雍狭某丹录西贫朱撮频拱鞍半疚垮新湘教版小学三年级上册英语表格教案全册贸辆呸例腔肉膀住舷坝守吊袖痕姐休慑兄梅丝垃芳仍董贰绑埋蝉灿妙筷沈曼不踩脑秀涤筐缓骗亮贴逢述您万折镁衍皿茶盟茶脱玫沟焊浇缎匣券哉轩涡波斑厢策夜胰碑兰桃柔槐犊汛瑚吟森椎虑缸磷粪刘擅固哇液僵贵蔗凶拉续孺令塔超常觅透送诅贩裁絮自靡务鼎已货掌湘佩方溶滇卓芹兆曳找血恼径由偷株抛八塘废悸领湃阂椿圣制凄更菌辣峪檀孝认友彩雇输冰致妓器协傲瑰椎铂滦晨雀咱拉紫丢把杖爪沂眷苦肮函蓬惊鞍摄藉玲采占嘱戒现骸海祷争罐靖前锭筹臃掣杀岿药酞赵奎坡妖甭闻秒届谚掉行延谩卡沙鲤弓天役褥公幸箩物沿传诸蝗甜谜卒筋狰堵惨盏独抒司搽乖攻臣悠鸭常丹淹锡怯徘

Unit 2 Good morning.
Period 1
一、 教学目标：
1、 能听懂、会说课文里的人名。
2、 能运用“Good morning!” “Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应；
3、 能听懂、会读、理解 A 部分内容。
二、 教学重点及难点：
重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。
难点：灵活的运用“Hello!” “Good morning!” “Good afternoon!”向他人问候致意。
三、 教学步骤
Step 1 Warming up
师生问候。
唱英语歌曲《hello!》
Step 2 Presentation and drill.
1、T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Good morning” 板书课题及主题句。带读单词：two
2、 任意走到一个学生面前打招呼。 T: Good morning, I’m Miss Xiao. 帮助学生理解并回答： “Good morning, I’m ... ”接着，再询问两三个学生，让同学们 理解“Good morning”的意思。
3、 帮助学生理解课文 A 部分内容大意。
4、 听课文 A 部分录音，跟读。
Step 3Consolidation
1、 创设情境，自由会话。
2、 评价、练习、家庭作业。

Period 2
一、 教学目标：
1、 能听懂、会说课文里的人名。
2、 复习“Good morning!” “Good afternoon!”的用法。
3、 能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。
4、 能听懂、会读、并表演课文 D 部分的小故事。
二、 教学重点及难点：
重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。
难点：运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。
三、 教学步骤：
Step 1 Warming up
1、 师生问候。
2、 复习“Hello!” “Good morning!” “Good afternoon!”的用法。
3、 听课文 B、C 部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。
Step 3 Practice Game----Listen and act.
Step 4 Consolidation
1、 听课文 D 部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。
2、任意走到一个学生面前打招呼。 T: Hello/Good morning, I’m Miss ... Who are you? 帮助学生理解并回答： “Hello, I’m ... ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Who are you?”的意思。
3、 听课文 D 部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。
4、 创设情境，自由会话。
5、 评价、练习、家庭作业。

Period 3
一、 教学目标
1、 能掌握字母 Dd、Ee、Ff、Gg 的读音和书写，了解 Dd、Ee、Ff、Gg 在单词中的发音。 2、能唱歌曲“Good morning” 。
3、 培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。
二、 教学重点及难点
重点：字母 Dd、Ee、Ff、Gg 的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg 在单词中的发音；歌曲“Good morning”
难点：理解新单词，朗读句子。
三、 教学步骤
Step 1 Warming up
1、 师生问候。
2、 复习本单元已学句型。
Step 2 Presentation and drill.
1、 放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Dd、Ee、Ff、Gg 在单词中的发音，并 让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T：Dd、Dd、Dd、dog， Ee、Ee、Ee、egg， Ff、Ff、Ff、fish， Gg、Gg、Gg，goat。 ... 提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片 Dd、Ee、Ff、Gg 并带读。
2、 教学生书写 Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。
3、 听课文 E、F 部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。
Step 3 Practice
1、 听课文 G 部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。
2、 分组进行唱歌比赛。
Step 4 Consolidation
1、 鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。
2、 评价、练习、家庭作业。
教学反思：

Unit 3 What’s your name?

Period 1
一、 教学目标：
1、 能听、说、读本单元新学单词。
2、 掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is ...”。
二、 教学重点、难点：
重点：掌握新单词及新句型。
难点：掌握并熟练运用句型“what’s your name?/my name is ...“
三、 教学过程：
Step 1 Warming up
1、 师生问候，唱英语歌曲“Hello.”
2、 复习已学单词：morning/afternoon 以及书中人物的姓名。
3、 自由会话。
Step 2 Presentation and drill.
1、教学新句型。
T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Let’s look here. （教师出示指套人物 Miss Hu 和 Dino。表演对话： ）
Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you.
Dino: Nice to meet you, too.
Miss Hu: What’s your name?
Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me?
Miss Hu: Yes.
T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.
教师带着 Dino 的指套走到学生中间，随机提出问题:What’s your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: What’s your name? Dino: My name is Dino.”中寻找答案。
2、游戏—Loud and low voice 教师大声说单词（what/your/name/my）学生小声重复，或者教师小声说学生大声说。
3、 操练句型。 1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如： T: I’m Anne. What’s your name? S1: My name is ... 2)生问师答。
4、 听录音，跟读并朗读课文 A 部分，理解其意思，学会新句型。
5、 学生自由会话。
6、 学生表演。
Step 3 Consolidations
1、 创设情景，自由会话。
2、 评价。
3、 家庭作业，听磁带，读课文。

Period 2
一、 教学目标
1、 复习句型“what’s your name?/my name is ...”
2、 能听懂“stand up, please./sit down，please.”并做出相应动作。
二、教学重点难点
能听懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相应动作；
三、 教学过程
Step 1 Warming up
1、 师生问候。
2、 唱已学的英语歌曲。
3、 自由会话。
Step 2 Presentation and drill
1、 教学课文 B 部分。 T:（戴上 Dino 的指套，装出 Dino 的声音。 Boys and girls, I’m Dino. Nice to meet ） you. What’s you name? S1: My name is Sustain. T: What’s you name? S2: My name is ......
2、 听课文 B 部分录音，学生跟读。
3、 学生表演课文 B 部分。
4、 游戏——快速反应 教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.” ，学生做出相应动作，看谁反应快。
5、 听课文 C 部分录音， 模仿其语言、 语调， 掌握的正确读音， 能听懂 “stand up, please./ sit down，please.”并做出相应动作。
6、 学生自由诵读课文，小组内分角色表演。
7、 游戏——问答接龙。 S1: Hello, stand up, please. What’s you name,S2? S2: My name is ....... What’s you name, S3? S3: My name is ...... ... ...
Step 4 Consolidations
1、 创设情景，自由会话。
2、 评价。
3、 家庭作业，听磁带，读课文。

Period 3
一、 教学目标：
1、 掌握并熟练运用句型“what’s your English name?/my English name is ...”
2、 能掌握字母 Hh、Ii、Jj、Kk 的读音和书写，了解 Hh、Ii、Jj、Kk 在单词中的发音。
二、 教学重点难点
掌握并熟练运用句型“what’s your English name?/my English name is ...”；能掌握字母 Hh、Ii、Jj、Kk 的读音和书写,了解 Hh、Ii、Jj、Kk 在单词中的发音。
三、 教学步骤
Step 1 Warming up
1、 师生问候。
2、 唱已学的英语歌曲。
3、 自由会话。
Step 2 Presentation and drill 1、学生自读课文 D 部分。 2、让学生听录音，教师出示挂图，展示 D 部分对话。 3、分角色进行对话表演。 4、教学课文 E 部分。 1）用动作或图片展示 Hh、Ii、Jj、Kk 的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Hh、Ii、Jj、Kk 在单词中的发音，并 让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T：Hh、Hh、Hh、hat， Ii、Ii、Ii、ice cream， Jj、Jj、Jj、juice， Kk、Kk、Kk、kite。 ...... 5、练读 E 部分，根据 F 部分的步骤制作卡片。
Step 3 Consolidations
1、 创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
教学反思：

Unit 4 How old are you？

Period 1
一、 教学目标 1、能听、说、读本单元新学单词。 2、掌握并熟练运用句型“How old are you？/I’m...”。
二、 教学重点难点 掌握并熟练运用句型“How old are you？/I’m...”。
三、 教学步骤
Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、自由会话。
Step 2 Presentation and drill
1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。
2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“How old are you？/I’m...” 并板书。
3、师生接龙游戏 T：Hello！Nice to meet you！How old are you？ S1：Hello! Nice to meet you too! I’m ten. How old are you？ S2:I’m nine. How old are you？ ......

4、帮助学生理解课文 A 部分内容大意。
5、听课文 A 部分录音，跟读。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。

Period 2
一、教学目标 1、复习句型“How old are you？/I’m...”。 2、掌握 1—10 的英语单词，运用这些单词对“How old are you？”作出回应。
二、教学重点难点 掌握 1—10 的英语单词，运用这些单词对“How old are you？”作出回应。
三、教学步骤
Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、自由会话。
Step 2 Presentation and drill 1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，掌握读音。 2、T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you too. T: How old are you？ S2: I’m...，How old are you？ S3：I’m...，How old are you？ S4：I’m...，How old are you？ ...... 一直接龙，熟悉句型。 3、听课文 B，C 部分录音，学生跟读。 4、学生表演课文 C 部分。
Step 3 Consolidation
1、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。
Period 3
一、教学目标 1、复习句型“How old are you？/I’m...”。 2、掌握字母 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 的读音和书写，了解 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 在单词中的 发音。
二、教学重点难点 掌握字母 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 的读音和书写，了解 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 在单词中的发音。
三、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、学生自读课文 D 部分。 2、让学生听录音，教师出示挂图，展示 D 部分对话。 3、分角色进行对话表演。 4、教学课文 E 部分。 1）用动作或图片展示 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Ll、Mm、Nn、Oo、Pp 在单词中的发音， 并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T：Ll、Ll、Ll、lemon， Mm、Mm、Mm、milk， Nn、Nn、Nn、nose， Oo、Oo、Oo、orange， Pp、Pp、Pp、pen. ...... 5、练读 E、F 部分，请同学表演 G 部分。

Step 3 Consolidations
1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。
教学反思：

Unit 5 This is my family

Period 1
一、 教学目标 1、能听懂、会说新单词。 2、熟练的介绍家庭成员。 3、能运用句型“This is ......”介绍自己的家人。
二、 教学重点难点 能熟练运用句型“This is ......”介绍自己的介绍家庭成员。 三、教学步骤
Step 1 Warming up 利用已学句型进行师生问候。
Step 2 Presentation and drill 1、教师出示课前准备的家庭照片： T：This is my family photo. Do you know they? 说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“This is ......” 。 2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型“This is ......” 进行一一介绍。 3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。 4、玩游戏—finger family
让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“This is ......”向同学介绍自己 的 finger family。 5、帮助学生理解课文 A 部分内容大意。 6、听课文 A 部分录音，跟读。

Step 3 Consolidation
1、 创设情境，自由会话。
2、 评价、练习、家庭作业。

Period 2
一、 教学目标 1、熟练的介绍家庭成员。 3、能运用句型“This is ......”介绍自己的家人。
二、 教学重点难点 能熟练运用句型“This is ......”介绍自己的介绍家庭成员。 三、教学步骤
Step 1 Warming up 利用已学句型进行师生问候。
Step 2 Presentation and drill 1、看 B 部分插图的照片，用句型“This is ......”介绍该照片里的人。 2、听课文 B，C 部分录音，学生跟读。 3、学生根据课文 C 部分内容制作家庭照片的卡片。 4、学生自读课文 D 部分。 1）让学生听录音，教师出示挂图，展示 D 部分对话。 2）帮助同学理解对话内容。 3）分角色进行对话表演。
Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。

Period 3
一、 教学目标 1、复习句型“This is ...”。 2、掌握字母 Qq、Rr、Ss、Tt 的读音和书写，了解 Qq、Rr、Ss、Tt 在单词中的发音。
二、 教学重点难点 掌握字母 Qq、Rr、Ss、Tt 的读音和书写，了解 Qq、Rr、Ss、Tt 在单词中的发音。
三、 教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。 Step 2 Presentation and drill 1、教学课文 E 部分。 1）用动作或图片展示 Qq、Rr、Ss、Tt 的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Qq、Rr、Ss、Tt 在单词中的发音，并 让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T：Qq、Qq、Qq、queen， Rr、Rr、Rr、rice， Ss、Ss、Ss、sing， Tt、Tt、Tt、tea， ...... 5、练读 E、F 部分。 Step 3 Consolidations 1、通过 G 部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。 2、帮助学生理解 G 部分内容大意。 3、评价。 4、家庭作业，听磁带，读课文。
教学反思：

Unit 6 Who’s he？
Period 1
一、教学目标 1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。 2、能用 Who’s he/she?问别人，能用 He/She’s
二、 教学重点难点 能用 Who’s he/she?问别人，能用 He/She’s
三、 教学步骤
Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。
Step 2 Presentation and drill 1、师生问候 T：Good morning/afternoon. Nice to meet you. Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you. 2、复习以前学过的英文歌。 3、拿出一位同学的全家照片 指着学生的母亲问：Who’s 引导学生回答：She’s my she? mother. my......回答，介绍家庭成员。 my......回答，介绍家庭成员。
板书 mother，并带读，学生练习说 mother 4、教 father、brother/sister 时采用同样的方法。 5、听课文 A 部分录音要回答出玲玲家里有多少人。 6、听课文 A 部分录音，复述听到的内容，并跟读。 7、分角色表演会话。 8、情境创设，自由问答。 根据各小组所带家庭合影，会话并表演。 9、老师根据表演评价。
Step 3 Consolidation
1、创设情境，自由会话。
2、评价、练习、家庭作业。

Period 2
一、 教学目标 1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。 2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。
二、 教学重点难点 能用 Who’s he/she?问别人，能用 He/She’s
三、 课前准备
Step 1 Warming up
1、 师生问候 Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you! my......回答，介绍家庭成员
2、唱已学过的英文歌
3、复习上节课的句型，教师创设情境。

Step 2 Presentation and drill 1、
活动一： 1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词 me，带读单词，并让学生理 解其意。 2）听录音课文 B、C 部分，学生自由跟读。 3）帮助学生看懂家庭分支图。
活动二： 分组游戏： 将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Who’s he/she? 组员抢答：He/She is my...... 学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。
活动三： 1）听课文 D 部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。 2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。
活动四：让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。

Period 3
一、 教学目标 1、复习句型“Who’s he/she?问别人，能用 He/She’s my......回答”。
2、掌握字母 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 的读音和书写，了解 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 在 单词中的发音。
二、教学重点难点 掌握字母 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 的读音和书写，了解 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 在单词 中的发音。
三、教学步骤
Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。
Step 2 Presentation and drill
1、教学课文 E 部分。
1）用动作或图片展示 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 的书写。
2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。
3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 在单词中的 发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T：Uu、Uu、Uu、up， Vv、Vv、Vv、violin， Ww、Ww、Ww、watch， Xx、Xx、Xx、box， Yy、Yy、Yy、yellow， Zz、Zz、Zz、zoo. ......
2、练读 E、F 部分。
3、教学 G 部分英语歌曲。
Step 3 Consolidations 1、创设情境，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。
教学反思：

Unit 7 It’s a dog
Period 1
一、 教学目标 1、 能听懂、 会说单词 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿这几种动物的叫声 moo ,quack, oink. 2、能用“What is it ? It’s a ...”谈论动物。 3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。
二、 教学重点及难点 重点：掌握新单词，及运用“What is it ? It’s a ...”谈论动物 难点：掌握“Is it a ....?” 。
三、 教学步骤
Step 1 warming up 1、师生问候。 2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC"。
Step 2 Presentation and drill 游戏----- Who is the fastest? 将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。
最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。 出示拼好的牛的头像。 T: What is it ? 帮助学生回答“It’s a cow.”。出示单词卡片 a cow。板书单词 a cow 和句型“What is it ? It’s a ....” 。带读，然后让学生单个练习、分组练习。 T：Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow. T: What is it ? Ss: It’s a cow. 让一名学生模仿 cow 的声音和动作。 T: Who can act a cow? S1: Moo! Moo! T: What is it? Ss: It’s a cow 3、用同样的方法教单词 a duck ,a pig. 4、听课文 A 部分录音，跟读。
Step 3 Precise 游戏—Quick response（快速反应） 教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫 声。 游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜）
以课文 A 部分为游戏内容，分角色进行游戏。
Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。

Period 2
一、教学目标 1、能听懂、会说单词 horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿这几种动物的叫声。 2、能用“What is it ? It’s a ...”谈论动物。 3、能看懂、会读课文 D 部分内容。

二、教学重点及难点 重点：掌握新单词，及运用“What is it ? It’s a ...”谈论动物 难点： “It is a....” “It isn’t a.....”的用法。
三、教学步骤 Step 1 warming up 1、师生问候。 2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC "。 Step 2 Presentation and drill 游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜）
以课文 A 部分为游戏内容，分角色进行游戏。 用同样的方式来猜 a hen. T: What is it ? Ss: It’s a cow./a pig/a duck. T: No, it isn’t. It’s a hen. 板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。 T: What is it ? Ss: It’s a hen. 板书句型“What is it ? 缩写。 让学生模仿 a hen. T: Cluck, cluck! Can you act a hen? 用同样的方法教单词 a horse、a dog. 听课文 B 部分录音，跟读. Step 3 Precise 游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜） It’s a ....” 。解释“What’s it?“是“What is it ?“的
以课文 B、C 部分为游戏内容进行游戏。 听课文 D 部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。

Period 3
一、 教学目标 1、能熟练的运用“What is it ? It’s a ...”交流。 2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。 3、学会字母 Aa 的原因读音及英标。 4、掌握字母 Aa、Bb、Cc、Dd 的正确书写、能唱歌曲“Old MacDonald”
二、 教学重点及难点 能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。
三、 教学步骤
Step 1 warming up 师生问候。
Step 2 Presentation and drill
1、帮助学生理解 E 部分内容。
2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据 E 部分，教师出示课前准备的字母卡片，让 同学们运用句型“”进行交流。给出小动物图片，让小组讨论把单词拼出来。
3、学会字母 Aa 的原音读音及英标。练读 F 部分内容，理解句子大意，然后请同学进行表 演。
4、教学字母 Aa、Bb、Cc、Dd 的书写。
5、教学英语歌“Old MacDonald” Step 3 Consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。
教学反思：

Unit 8 What’s this?
Period 1
一、教学目标
1、 能听懂、会说新单词。
2、 能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a ...”做出回应。
3、 能听懂、会说本课对话。
二、教学重点难点 掌握新单词，学会运用新句型“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a ...”做出回应。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、听英语歌曲“What is this ?”让学生跟着小声哼唱。
3、复习已学单词。 出示图片或实物 （a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo） T: What is this? Ss: A dinosaur/doll/...

Step 2 Presentation and drill
1、出示一位同学的书包。 T: Look! What is this ? This is a schoolbag. Ss: This is a schoolbag. 带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。
2、 用同样的方法教单词 pencil, pen,. 游戏——Dragon game S1: What is this? S2: This is a pencil. What is this? S3: This is a ...
3、 出示课文 A 部分教学挂图。
4、 让学生带着问题听课文 A 部分录音，复述所听内容。 5、听课文 A 部分录音，跟读。读的时候指着自己脸上相应的部位。

Step 3 Practices
1、分小组练习课文 A 部分。分角色表演。 2、选两位同学、给出一些学习用具，让其利用 What is this ? This is a ...”进行表 演。 3、课堂小结、练读课文、布置作业。

Period 2
一、 教学目标
1、 能听懂、会说新单词。
2、 能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a ...”做出回应。
3、 能听懂、会说本课对话。
二、 教学重点难点 能用“What is this ?”询问物品的名称，并