献给老师的花束省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

献给老师花束第1页 这是一首表示师生情谊诗歌。全诗以“爱”作为贯通全文情感线索，围绕“爱”既写出了老师对教育事业挚爱和对学生关爱，又抒发了学生对老师敬爱。第2页第3页心九画上下动词字义：字义：责备；怨恨。组词：组词：怨(怨气)(埋怨)(毫无怨言)辨字：辨字：宛(宛如)(宛若)(宛然)(宛转)造句：造句：我们不应该以怨报德。怨怨字词整合艹十三画上下名词字义：字义：指香蒲；指菖蒲；姓。组词：组词：蒲(蒲扇)（蒲团）（蒲草）辨字：辨字：薄(薄暮)(薄膜)(薄雾)(微弱)造句：造句：风一吹，蒲公英花儿就处处飞舞。蒲蒲第4页冫十画左右动词字义：字义：凋谢。组词：组词：凋(凋败)(凋敝)(凋零)(凋谢)辨字：辨字：雕(雕刻)(雕塑)(雕砌)(雕琢)造句：造句：进入深秋，好多花儿都凋谢了。凋凋十七画上下动/量字义：字义：聚集成团或堆；用于聚集成团或成堆东西；聚集。组词：组词：簇(簇拥)(花团锦簇)(一簇鲜花)辨字：辨字：族(民族)(族权)(族人)(族长)造句：造句：这里少数民族多簇居在山区。簇簇第5页读写易错提醒读写易错提醒正音：正音：凋谢（）一簇簇（ch）辨形：辨形：“怨”字上部右边是“”，不要写成“巳”；“簇”字下部右边不要写成“失”；“蒲”不要写成左右结构。第6页背辨读：背辨读：（背包）（背包）（背影）（背影）利用：望着父亲蹒跚背（利用：望着父亲蹒跚背（）影，他感到自己背（）影，他感到自己背（）负责任更重了。）负责任更重了。多音字区分多音字区分第7页痴情：痴情：多情到达痴心程度。多情到达痴心程度。凋谢：凋谢：(树木花叶树木花叶)脱落。脱落。朴素：朴素：(颜色、式样等颜色、式样等)不浓艳，不华丽。不浓艳，不华丽。词语释义词语释义学一学学一学第8页 妈妈对养花非常（妈妈对养花非常（），不论花朵是艳丽还是），不论花朵是艳丽还是（）都十分喜欢，一旦花朵（）都十分喜欢，一旦花朵（），她就会），她就会很难过。很难过。痴情痴情用一用用一用朴素朴素凋谢凋谢第9页 读课文，试着填一填读课文，试着填一填 献给老师花束讴歌了老师把一生精力都贡献给自己挚爱教育事业而()精神，再现了老师时时处处()、()情景，并借盛开在山野“勿忘我”赞誉()、()老师，同时表示自己永远不会忘记老师()与()感情。无怨无悔无怨无悔关爱学生关爱学生教育学生教育学生默默无闻默默无闻无私贡献无私贡献辛勤培育辛勤培育无私关爱无私关爱第10页 意象是诗歌创作中不可缺乏原因。所谓意象，就是客观物意象是诗歌创作中不可缺乏原因。所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特情感活动而创造出来一个艺术形象。简象经过创作主体独特情感活动而创造出来一个艺术形象。简单地说，意象就是寓单地说，意象就是寓“意意”之之“象象”，就是用来寄托主观情，就是用来寄托主观情思客观物象。思客观物象。找一找本诗中含有意象句子。找一找本诗中含有意象句子。1.1.日日夜夜，日日夜夜，/您总做着希望梦；您总做着希望梦；/风里雨里，风里雨里，/您总唱着痴情歌。您总唱着痴情歌。希望梦、痴情歌希望梦、痴情歌 2 2.直到每一片心田直到每一片心田/都开出花朵。都开出花朵。花朵花朵第11页 4.4.记得母校那一片记得母校那一片/漂亮绿荫，漂亮绿荫，/在绿荫下，您喃喃地说在绿荫下，您喃喃地说/我爱这春天，我爱这春天，/更爱这每一片绿叶。更爱这每一片绿叶。绿荫、绿叶绿荫、绿叶 5.5.有一个开在山野上小花，有一个开在山野上小花，/她名字叫她名字叫“勿忘我勿忘我”。勿忘我勿忘我 3.3.记得鲜艳红领巾记得鲜艳红领巾/第一次飘扬在我前胸。第一次飘扬在我前胸。红领巾红领巾第12页简单叙述每节主要内容：简单叙述每节主要内容：段落大意第一节 为了希望梦无怨无悔。第二节 点滴关心爱护传递温暖。第三节 朴素勿忘我送上祝福。第13页献献给给老老师师花花束束老师对工作热爱，无怨无悔老师关爱学生学生对老师爱，书写人生纯真纯真师生情谊师生情谊结构图示背过小河无声目光喃喃地说第14页 1.第节前两句用了什么修辞手法？表示了作者怎样感情？这几句利用了对偶手法，这几句利用了对偶手法，用四个用四个“多少多少”赞美了老师把自赞美了老师把自己一生精力和全部心血都贡献给了教育事业而又无怨无悔高己一生精力和全部心血都贡献给了教育事业而又无怨无悔高尚品质。尚品质。读课文，思索问题。读课文，思索问题。2.第节后两句用了哪些词语来赞颂老师高尚品质？这两句用这两句用“日日夜夜日日夜夜”“”“风里雨里风里雨里”来表现老师工作辛勤，表来表现老师工作辛勤，表达出老师忠于教育事业精神境界；达出老师忠于教育事业精神境界；“青丝青丝”“”“白发白发”形成了鲜明形成了鲜明对比，更是突出了老师对教育事业忠诚和对学生关爱。对比，更是突出了老师对教育事业忠诚和对学生关爱。第15页 3.第节中作者选取了什么经典事例来表现老师对学生关爱？作者匠心独运，选取了老师背学生一一涉过涨水小河情景，作者匠心独运，选取了老师背学生一一涉过涨水小河情景，入少先队情景，老师在树下倾吐自己心声情景。充分说明了入少先队情景，老师在树下倾吐自己心声情景。充分说明了老师对学生关爱是时时刻刻，对学生教育是无处不在，对学老师对学生关爱是时时刻刻，对学生教育是无处不在，对学生关注是全方位。生关注是全方位。点拨：所谓经典材料，是指那些有代表性、最能反应事物点拨：所谓经典材料，是指那些有代表性、最能反应事物本质、最能打感人心、最能再现中心材料。本质、最能打感人心、最能再现中心材料。第16页 4.“这每一片绿叶”用了什么修辞手法？为何要这么用？用了借代修辞手法。用用了借代修辞手法。用“绿叶绿叶”代指正在茁壮成长学生。代指正在茁壮成长学生。“绿叶绿叶”正是需要人去呵护对象，用在诗歌里，符合学生身正是需要人去呵护对象，用在诗歌里，符合学生身份特点，含有强烈象征效果，既贴切意思又产生一个朦胧美。份特点，含有强烈象征效果，既贴切意思又产生一个朦胧美。5.诗人为何选择朴素无华“勿忘我”送给老师？“勿勿忘我忘我”生存不择地点、不挑环境，只求以自己朴素美，装生存不择地点、不挑环境，只求以自己朴素美，装点大地，尤其是装点人们不轻易去地方，这种特点正是教师形象点大地，尤其是装点人们不轻易去地方，这种特点正是教师形象写照。写照。第17页 文末省略号让我们想到，文末省略号让我们想到，“我们我们”所要做就是在今后所要做就是在今后人生道路上，要默默无闻，不求索取，把自己一生献给人生道路上，要默默无闻，不求索取，把自己一生献给社会、献给人民社会、献给人民6.从文末省略号中，你联想到了什么？第18页 全诗围绕师生间浓浓感情展开，大家一起分析一下作全诗围绕师生间浓浓感情展开，大家一起分析一下作者是怎样表现。者是怎样表现。精读课文精读课文 “多少欢聚，又多少离别”师生相处友好与高兴，离别时惆怅与不舍。第一节：概括地赞颂了老师献身教育而无怨无悔高尚品质。“多少忧愁，又多少喜悦”老师时时刻刻为学生生活和学习牵挂、担忧，关注学生成长。“每一片心田都开出花朵”看到学生成为优异人才时骄傲与高兴。第19页 “老师背学生一一涉过涨水小河”因为“爱”，把学生生命看得比自己生命还主要。第二节：用三个详细事例回想老师关心爱护、勉励教育自己情景。“无声目光”此时无声胜有声，“我”能从老师目光中读出这份含义深刻爱。“记得”、“喃喃地说”揭示了老师“爱”原因，表现了老师发自内心真挚心声。第20页 “轻轻地”“默默地”饱含着学生对老师一个敬重，不想惊动了伏案工作老师，不想让老师知晓是谁送给他鲜花，因为表示对老师感激、爱戴是每个学生共同心愿。第三节：写学生献给老师“勿忘我”，表示对老师祝福和敬爱之情。第21页 “人生作业”老师不但重视传授知识，更重视教“我们”做人，老师一言一行一直影响着“我”。第四节：写老师高尚品质给学生人生带来启迪。三个“想起”：“那身已经褪色蓝色衣装”让人联想起那默默装点山野“勿忘我”；那满头“白发”、那“苍老身影”令人顿生敬意：他们是在三尺讲台上，将“青丝”变成“白发”，他们是在灯光下，使挺拔身材变得“苍老”，那“一册一册人生作业”就是最好见证。第22页对老师表示你感情对老师表示你感情品读感悟品读感悟 日复一日，年复一年，老师总与学生在一起，他生命就是在培育一批又一批学生中延续。即使老师舞台只是“三尺讲台”，但凭着对教育挚爱，他将自己一生都献给了教育，献给了学生。老师是天底下最光芒职业。第23页试着仿写一节仿写训练仿写训练 结构清楚，“情”线分明。全诗字里行间洋溢着师生间那深深情，“爱”是全诗“主旋律”，是全诗“情感线”。全诗围绕“爱”写出了老师对教育事业挚爱，用一件件真实感人小事再现了老师时时处处关爱学生、教育学生情景，同时也抒发了自己对老师敬爱。第24页语言积累语言积累 与与“老师老师”相关名言：相关名言：疾学在于尊师。疾学在于尊师。吕氏春秋吕氏春秋 师者，所以传道授业解惑也。师者，所以传道授业解惑也。（唐）韩愈师说（唐）韩愈师说 师也者，教之以事而喻诸德也。师也者，教之以事而喻诸德也。礼记礼记 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改 之。之。论语论语第25页一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。()()()()()()()()二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。怨怨()()勿勿()()凋凋()()历历()()怒怒()()匆匆()()绸绸()()厉厉()()三、在括号里填上恰当词语。三、在括号里填上恰当词语。()()岁月岁月 ()()身影身影 ()()生命生命 ()()绿荫绿荫 ()()角落角落 ()()歌歌 哀怨哀怨 随堂练习随堂练习凋凋 谢谢 一一 簇簇 痴痴 情情抱抱 怨怨 勿忘勿忘 凋谢凋谢 历史历史 愤恨愤恨 急忙急忙 绸缎绸缎 厉害厉害 无怨无怨 苍龙苍龙 朴素朴素 漂亮漂亮 遗忘遗忘 痴情痴情 第26页第27页