理工学院教学质量保障和评价体系建设和改革省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

厦门理工学院教学质量保障与评价厦门理工学院教学质量保障与评价体系建设与改革体系建设与改革陈文哲陈文哲陈文哲陈文哲2014201420142014年年年年12121212月月月月1 1 1 1日日日日一、校情简介二、内部质量保障与评价体系建设提提提提 纲纲纲纲三、质量保障体系运行的初步成效四、转型提升中的改革思路19811981年年年年 20042004年年年年 20112011年年年年 20122012年年年年鹭江职业大学鹭江职业大学专科教育专科教育:（福建省第一所职业大学；全国示范性先进高职学校福建省第一所职业大学；全国示范性先进高职学校)厦门理工学院厦门理工学院本科教育本科教育(省市共建，以市为主省市共建，以市为主)教育部教育部“卓越工程师人才培养计划卓越工程师人才培养计划”实施高校实施高校首批首批“服务国家特殊需求专业硕士学位研究生教育试点高校服务国家特殊需求专业硕士学位研究生教育试点高校”福建省重点建设高校福建省重点建设高校顺利接受教育部本科教学合格评估顺利接受教育部本科教学合格评估 20132013年年年年一、校情简介一、校情简介一、校情简介一、校情简介发展历程发展历程发展历程发展历程一、校情简介一、校情简介一、校情简介一、校情简介办学理念办学理念办学理念办学理念年份年份在校生规模在校生规模（人）（人）专任教师数量专任教师数量（人）（人）院部设置院部设置（个）（个）专业（方向）专业（方向）数量（个）数量（个）年度科技经费年度科技经费（万元）（万元）教学设备总值教学设备总值（亿元）（亿元）20052005328832881881889 911111591590.360.36201320132100021000976976202068685445.65445.63.13.1增长增长倍数倍数6.46.4 5.35.3 2.22.2 6.26.2 34.234.2 8.68.6 p近年来，学校办学实力和社会影响力显著提近年来，学校办学实力和社会影响力显著提升升 部分办学指标增长情况表（2005年3月至2013年底）：一、校情简介一、校情简介一、校情简介一、校情简介快速发展快速发展快速发展快速发展p是大陆高校中首个提出建设是大陆高校中首个提出建设“亲产业大学亲产业大学”的高校的高校四个特征三大机制两大体系n关产业痛痒n应产业所求n纳产业精华n为产业服务n构建两大体系：构建了“氛围营造专业设置培养方案培养过程实践条件师资队伍科研开发服务地方激励机制”为一体的“亲产业”办学体系；构建“以就业需求和素质养成为导向的实践性、创新型人才培养体系”；n亲产业大学归类于“应用型大学”，定“型”在应用、定“向”在产业、定“点”在地方 n具有四个典型特征：人才培养对接产业链 科学研究强调产业化 服务社会融进产业界 文化传承与创新注重产业性n“校企合作”机制n“校产对接”机制n“校地互动”机制一个核心一、校情简介一、校情简介一、校情简介一、校情简介亲产业办学体系亲产业办学体系亲产业办学体系亲产业办学体系p形成以形成以“三合作三合作”为途径，全方位、多层次、宽领域的开放式办学体系：为途径，全方位、多层次、宽领域的开放式办学体系：闽台合作闽台合作国际合作国际合作政产学研合作政产学研合作一、校情简介一、校情简介一、校情简介一、校情简介开放式办学体系开放式办学体系开放式办学体系开放式办学体系n挑战：挑战：如何推动内涵建设与发展？如何推动内涵建设与发展？如何更好地适应社会需求？如何更好地适应社会需求？办怎样的大学，怎样办大学？办怎样的大学，怎样办大学？培养什么样的人，怎么培养人？培养什么样的人，怎么培养人？二、二、二、二、内部质量保障与评价体系建设内部质量保障与评价体系建设内部质量保障与评价体系建设内部质量保障与评价体系建设挑战与对策挑战与对策挑战与对策挑战与对策n策略策略深化综合改革，追求责任使命，坚持走深化综合改革，追求责任使命，坚持走“转型、特色、提转型、特色、提升升”的发展之路的发展之路n途径途径建立健全内部质量保障与监测评价体系建立健全内部质量保障与监测评价体系，保障转型发展与，保障转型发展与特色提升特色提升品质管理三大功能：品质管理三大功能：教学实施教学实施（二级教学单（二级教学单位）位）第三方监管第三方监管（品质管理处）（品质管理处）教学管理教学管理（教务处）（教务处）评评管管办办质量保障体系质量保障体系校内自我评估校内自我评估质量监控评价质量监控评价p“管办评管办评”分离机制：成立省内第一家分离机制：成立省内第一家“品质管理处品质管理处”目标：“内化教育责任，强化质量意识”发展思路：“深化内涵、品质至上，内外兼容、持续改进”角色：学校质量审计角色，通过“问责+改进”，开展“过程与结果”导向的自我评估与质量监控，形成内部质量保障的长效机制二、二、二、二、内部质量保障与评价体系建设内部质量保障与评价体系建设内部质量保障与评价体系建设内部质量保障与评价体系建设机构创新机构创新机构创新机构创新本科教学质量保障体系的持续改进质量目标与指挥决策资源配置、条件保障质量监控、分析与改进教学运行管理国家社会与学生要求国家社会与学生满意输出信 息 输入信息流工 作 反馈政 策 指导输入坚持坚持“以生为本以生为本”的理念，追求学的理念，追求学生品质卓越；生品质卓越；坚持坚持“成果导向成果导向”的理念，满足亲的理念，满足亲产业人才需求；产业人才需求；坚持坚持“预防与改进相结合预防与改进相结合”的理念，的理念，强调质量管理的全员性、全程性和强调质量管理的全员性、全程性和全面性；全面性；重视重视“质量文化质量文化”的理念，倡导自的理念，倡导自我管理自我保障的质量文化。我管理自我保障的质量文化。p借鉴借鉴ISO9001ISO9001质量管理理念，完善质量保障体系质量管理理念，完善质量保障体系二、二、二、二、内部质量保障与评价体系建设内部质量保障与评价体系建设内部质量保障与评价体系建设内部质量保障与评价体系建设保障体系保障体系保障体系保障体系在校内实施在校内实施“全员性全员性”、“全过程全过程”、“全面化全面化”的质量管理与评价的质量管理与评价达成达成“五个度五个度”：培养目标的达成度、社会需求的适应度、师资和条件的支撑培养目标的达成度、社会需求的适应度、师资和条件的支撑度、质量保障运行的有效度、学生和用户的满意度度、质量保障运行的有效度、学生和用户的满意度p倡导质量文化，引导师生树立质量意识倡导质量文化，引导师生树立质量意识结合评估整改工结合评估整改工作，开展作，开展“教育教育思想大讨论思想大讨论”等等系列活动系列活动；定期编发定期编发质量季质量季报报，设置，设置校园校园“质量看板质量看板”，传递传递质量信息；质量信息；注重跟踪注重跟踪质量改质量改进闭环运行进闭环运行，营，营造良好的质量意造良好的质量意识与氛围；识与氛围；开展开展“教学质量教学质量合理化建议合理化建议”征征集等活动集等活动1234成立学生成立学生学情交学情交流中心流中心，引导学，引导学生质量自治生质量自治5二、二、二、二、内部质量保障与评价体系建设内部质量保障与评价体系建设内部质量保障与评价体系建设内部质量保障与评价体系建设保障体系保障体系保障体系保障体系收集来自学生、用人单位的质量信息根据质量标准进行监测检查质量制定改进计划 跟踪评价改进过程与成效向学生、用人单位反馈结果PDCAp质量闭环管理质量闭环管理 多元化自我评估与预警制度多元化自我评估与预警制度用人单位、学生、社会、家长用人单位、学生、社会、家长院系评估、专业评估、课程评估院系评估、专业评估、课程评估教师教学质量评估教师教学质量评估以以“学生产出学生产出”和和“企业职业需求企业职业需求”导向的质量监控与评导向的质量监控与评价体系价体系教师教学质量考核评价教师教学质量考核评价与职称挂钩，一票否决制与职称挂钩，一票否决制借助督导团与学生信息员，实施全方位监控借助督导团与学生信息员，实施全方位监控内外结合，对关键教学环节检查与抽查内外结合，对关键教学环节检查与抽查实施教学督导与学生质量自治实施教学督导与学生质量自治成立成立“学情交流中心学情交流中心”二、二、二、二、内部质量保障与评价体系建设内部质量保障与评价体系建设内部质量保障与评价体系建设内部质量保障与评价体系建设监控评价监控评价监控评价监控评价p引入引入“麦可思课评系统麦可思课评系统”补充和优化学生评教，促进生师互动；补充和优化学生评教，促进生师互动；p引入清华大学引入清华大学“中国大学生学习与发展追踪调查（中国大学生学习与发展追踪调查（CCSSCCSS）”加强人才培养状况加强人才培养状况的自我监控、诊断及改进研究（的自我监控、诊断及改进研究（五大可比指标，九项院校诊断指标，八项学习五大可比指标，九项院校诊断指标，八项学习诊断指标诊断指标）；）；p人才培养质量多元评价机制人才培养质量多元评价机制建立了网络调查平台，定期邀请家长、校友、建立了网络调查平台，定期邀请家长、校友、用人单位等进行问卷调查。用人单位等进行问卷调查。二、二、二、二、内部质量保障与评价体系建设内部质量保障与评价体系建设内部质量保障与评价体系建设内部质量保障与评价体系建设监控评价监控评价监控评价监控评价p办学监测体系：办学监测体系：高基报表、教学状态数据库、省教育厅内涵数据、质量年报高基报表、教学状态数据库、省教育厅内涵数据、质量年报p办学监测目标：办学监测目标：省重点建设高校、更名大学、应用技术大学转型、基本办学条件、省重点建设高校、更名大学、应用技术大学转型、基本办学条件、审核评估等审核评估等p办学监测平台：办学监测平台：p校内内涵质量数据采集与预警分析平台校内内涵质量数据采集与预警分析平台p多元质量评价调查平台多元质量评价调查平台p第三方评价平台第三方评价平台p提前编制发布提前编制发布年度教学质量报告年度教学质量报告二、二、二、二、内部质量保障与评价体系建设内部质量保障与评价体系建设内部质量保障与评价体系建设内部质量保障与评价体系建设用数据事实说话用数据事实说话用数据事实说话用数据事实说话p厦门理工学院本科专业校内评估方案（试行）厦门理工学院本科专业校内评估方案（试行）p分类开展分类开展新设专业建设初期评估新设专业建设初期评估两年中期评估两年中期评估四年学士学位授权专业评估四年学士学位授权专业评估老专业建设水平评估（三年周期）老专业建设水平评估（三年周期）p评估专家：国家教指委委员、行业专家评估专家：国家教指委委员、行业专家二、二、二、二、内部质量保障与评价体系建设内部质量保障与评价体系建设内部质量保障与评价体系建设内部质量保障与评价体系建设校内自我评估机制校内自我评估机制校内自我评估机制校内自我评估机制p探索通过探索通过国际工程教育专业认证国际工程教育专业认证卓卓越越工工程程师师教教育育培培养养计计划划试试点点专专业业机机械械设设计计制制造造及及其其自自动动化化、材材料料成型及控制工程、车辆工程、电气工程及其自动化、电子信息工程成型及控制工程、车辆工程、电气工程及其自动化、电子信息工程p推进土建类专业通过推进土建类专业通过住建部专业认证住建部专业认证土木工程土木工程建筑学建筑学工程管理工程管理二、二、二、二、内部质量保障与评价体系建设内部质量保障与评价体系建设内部质量保障与评价体系建设内部质量保障与评价体系建设专业认证与评估专业认证与评估专业认证与评估专业认证与评估部门联动会议机制信息反馈商议制度（定期、定向、定点）党政联席会、校长办公会制度二级教学单位学工处教务处相关职能部门品质管理处教师发展中心学生学情交流中心教学督导团纠偏改进三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效管办评协同机制管办评协同机制管办评协同机制管办评协同机制u师资队伍建设师资队伍建设师资结构在省内同类高校中具有比较优势师资结构在省内同类高校中具有比较优势 实施实施“251251人才队伍人才队伍”、“532532人才结构工程人才结构工程”建设工程；建设工程；全校全校15%15%教师需从企业或有教师需从企业或有3 3年以上企业经验教师年以上企业经验教师中调入中调入；应届硕、博生一年内须承担实验教学，两年内须应届硕、博生一年内须承担实验教学，两年内须到社会、企业见习或实习到社会、企业见习或实习3-63-6个月；中级以上职称个月；中级以上职称专任教师两年内须到社会、企业挂职。专任教师两年内须到社会、企业挂职。三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效师资与条件保障师资与条件保障师资与条件保障师资与条件保障p内涵数据预测预警机制内涵数据预测预警机制师资结构进一步优化师资结构进一步优化专业群专业设置（49个本科专业）专业群机械设计制造及其自动化、光机电一体化（方向）、机械设计制造及其自动化、光机电一体化（方向）、车辆工程、汽车电子（方向）、交通工程、轨道交车辆工程、汽车电子（方向）、交通工程、轨道交通信号与控制、工程管理、服装设计与工程、新能通信号与控制、工程管理、服装设计与工程、新能源材料与器件源材料与器件 艺术与科技、媒体创意、数艺术与科技、媒体创意、数码动画设计、数字媒体艺术、码动画设计、数字媒体艺术、播音与主持艺术播音与主持艺术电子商务、英语、物流管理、国际商务、日语、艺电子商务、英语、物流管理、国际商务、日语、艺术设计、财务管理、术设计、财务管理、数学与应用数学、汉语国际教育、汽车服务工程、数学与应用数学、汉语国际教育、汽车服务工程、工业工程工业工程土木工程、建筑学、环境工土木工程、建筑学、环境工程、测绘工程、工程力学、程、测绘工程、工程力学、水务工程水务工程 信息管理与信息系统、电子信息工程、计算机科学信息管理与信息系统、电子信息工程、计算机科学与技术、电气工程及其自动化、信息与计算科学、与技术、电气工程及其自动化、信息与计算科学、光电信息科学与技术、网络工程、通信工程、软件光电信息科学与技术、网络工程、通信工程、软件工程、自动化、空间信息与数字技术工程、自动化、空间信息与数字技术材料成型及控制工程、金属材料成型及控制工程、金属材料工程、电子封装技术、材料工程、电子封装技术、新能源材料与器件新能源材料与器件会展经济与管理、文化产业管理、工商管理、酒店会展经济与管理、文化产业管理、工商管理、酒店管理管理服装与服饰设计（服装设计服装与服饰设计（服装设计与表演）、视觉传达设计、与表演）、视觉传达设计、环境设计、产品设计、建筑环境设计、产品设计、建筑设计、环艺设计设计、环艺设计先进制造业先进制造业现代服务业现代服务业电子信息电子信息文化传播文化传播数字创意数字创意设计与艺术设计与艺术城市建设与环境城市建设与环境新材料新材料p专业群深度对接产业链专业群深度对接产业链三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效专业设置与人才培养专业设置与人才培养专业设置与人才培养专业设置与人才培养20132013年督导专项年督导专项外教口外教口语课程评估与发展语课程评估与发展大学英语改革：口语突破，技大学英语改革：口语突破，技能模块化选修制能模块化选修制20132013年督导专项年督导专项高等数高等数学分级教学现状学分级教学现状高等数学分类教学改革高等数学分类教学改革 毕业生、在校生座谈会；毕业生、在校生座谈会；大学生学习投入调查大学生学习投入调查(CCSS)(CCSS)修订校内转专业制度修订校内转专业制度实验室开放实验室开放三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效教育教学改革教育教学改革教育教学改革教育教学改革p持续改进教学质量持续改进教学质量20132013年大学生学习投入调年大学生学习投入调查查(CCSS)(CCSS)在课堂内外，强化生师互动在课堂内外，强化生师互动出台出台教师、实验人员教学质教师、实验人员教学质量考核与评价办法量考核与评价办法20132013年大学生学习投入调年大学生学习投入调查查(CCSS)(CCSS)；试卷外审；试卷外审推动课程考核方式多样化改革，推动课程考核方式多样化改革，强化报告、论文、小组作业等强化报告、论文、小组作业等形式的过程考核形式的过程考核20132013年学生自主学习情况年学生自主学习情况调研；调研；20132013年大学生学习年大学生学习投入调查投入调查(CCSS)(CCSS)强化专业导论教学，帮助学生强化专业导论教学，帮助学生制定学涯规划，引导自主学习制定学涯规划，引导自主学习三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效教育教学改革教育教学改革教育教学改革教育教学改革p 广结良缘与ABB、IBM、GE、台达、金龙客车、北京现代等国内外知名企业建立了校企深度合作关系。三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效校企合作和校地互动校企合作和校地互动校企合作和校地互动校企合作和校地互动p厦门理工学院部分产学研合作情况厦门理工学院部分产学研合作情况 校企合作案例：校企合作案例：世界世界500强强ABB集团集团v20052005年，与年，与ABBABB集团建立产学研合作关集团建立产学研合作关系。系。v20122012年，双方签署扩大校企战略合作协年，双方签署扩大校企战略合作协议，包括订单式培养、卓越工程师和专硕议，包括订单式培养、卓越工程师和专硕培养；联建实验室；奖教、奖学、助学金培养；联建实验室；奖教、奖学、助学金等；等；v 目前，目前，ABBABB集团累计捐赠资金、设备等集团累计捐赠资金、设备等近千万元；校方向近千万元；校方向ABBABB公司输送上百位优公司输送上百位优秀人才，秀人才，ABBABB中国区高级副总裁穆赫先生中国区高级副总裁穆赫先生担任学校客座教授。担任学校客座教授。三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效校企合作和校地互动校企合作和校地互动校企合作和校地互动校企合作和校地互动机械与汽车工程学院机械与汽车工程学院GEGE、金龙集团、福汽集团、厦工、台湾大华、金龙集团、福汽集团、厦工、台湾大华电气与自动化学院电气与自动化学院ABBABB、SIEMENSSIEMENS、台达、华电开关、许继电器、台达、华电开关、许继电器 光电与通信工程学院光电与通信工程学院中移动、中国电信、华联电子、麦克奥迪中移动、中国电信、华联电子、麦克奥迪土木工程与建筑学院土木工程与建筑学院十八重工（闽船钢构）、厦门路桥、中联建设十八重工（闽船钢构）、厦门路桥、中联建设观光与酒店管理学院观光与酒店管理学院厦航、洛桑酒店管理学院、台湾南侨集团厦航、洛桑酒店管理学院、台湾南侨集团计算机与信息工程学院计算机与信息工程学院IBMIBM、金金蝶蝶软软件件、精精图图科科技技、国国家家服服务务外外包包研研究究院院、台校台校数字创意学院数字创意学院新新格格创创意意、华华幼幼网网、中中移移手手机机动动漫漫基基地地等等1010余余个个院院董董单位单位设设计计艺艺术术与与服服装装工工程程学学院院欧洲设计学院、松霖、万里石、七匹狼、安踏欧洲设计学院、松霖、万里石、七匹狼、安踏文化产业学院文化产业学院厦门建发、国际会展、国旅、路桥游艇、外图厦门建发、国际会展、国旅、路桥游艇、外图商学院商学院阿里巴巴、光大证券、国大药房、上海良茂期货阿里巴巴、光大证券、国大药房、上海良茂期货软件工程学院软件工程学院微联教育投资（港）、吉比特、微联教育投资（港）、吉比特、优讯、台湾高校优讯、台湾高校 与国内外200多家知名企业建立产学研合作关系；与125个合作企业签订联合培养协议，合作领域广泛、深入；联合开展创新创业教育，80余名企业家创新创业导师与30多位校内资深专家联动参 与；企业注资成立创新创业项目基金。共建实验室联合指导实习实训企业课题当毕业设计企业参与毕业答辩会企业工程技术人员讲座案例：与案例：与ABBABB集团实行订单式培养模式集团实行订单式培养模式三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效校企合作和校地互动校企合作和校地互动校企合作和校地互动校企合作和校地互动u 本科招生：本科招生：面向全国28个省市招生；2014年：15个专业在福建省本一批次招生，录取线超一本线18分；福建省本二批次理科投档线超过超一本线2分，超二本线100分；文史类投档线超福建省本二线72分，低于福建省一本线7分；各专业录取分数的平均分均达到或超过一本线；u专业硕士招生：2012年首批48名，2013年72名；2014年79名。p生源质量屡创新高，是福建最受考生欢迎的高校之一生源质量屡创新高，是福建最受考生欢迎的高校之一三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效学生发展学生发展学生发展学生发展p竞赛成绩优异竞赛成绩优异u“2013年中国大学生方程式汽车大赛”（简称），我校夺得油车组总冠军，并将代表中国参加2014年在德国举办的世界大学生方程式汽车大赛u2008，2011年世界大学生方程式赛车两个单项亚军，获中国高校历史最好成绩。u2013年，我校学科竞赛立项数达131项，学生参与面达到10000余人次，获得省级以上奖项达到677项（国家级获奖282项），获奖学生数达1132人次。三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效学生发展学生发展学生发展学生发展“2014溢思溢思-2014届服装专业毕业作品届服装专业毕业作品发布会发布会亮相北京时装周并获优秀发布亮相北京时装周并获优秀发布奖和人才培养成果奖奖和人才培养成果奖陈昊宇（陈昊宇（2014届届数创学院毕业生）数创学院毕业生）台湾台湾“华人星华人星光大道光大道”总冠军总冠军我校闯入第我校闯入第16届届CUBA中国中国大学生篮球联赛十六强大学生篮球联赛十六强连续连续6 6年被评为年被评为“福建省大福建省大中专毕业生就业工作先进集中专毕业生就业工作先进集体体”（厦门地区唯一）（厦门地区唯一）20142014届本科毕业生初次就业率届本科毕业生初次就业率97%97%；70%70%的学生在厦门就业；的学生在厦门就业；厦门建筑、经贸、旅游等行业厦门建筑、经贸、旅游等行业60%60%的中层或骨干都是我校毕业生；的中层或骨干都是我校毕业生；厦航厦航100100余名中层、建行余名中层、建行8080余名中层都是我校毕业生余名中层都是我校毕业生创新意识足动手能力强外语水平高务实精神好 毕业生毕业生特点特点p毕业生深受企业欢迎毕业生深受企业欢迎参见福建省大学本科毕业生质量排行榜参见福建省大学本科毕业生质量排行榜中国大学评价中国大学评价三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效学生发展学生发展学生发展学生发展麦可思调查：麦可思调查：20132013届毕业生对母校的总体满意度为届毕业生对母校的总体满意度为93%93%，对母校推荐，对母校推荐率为率为71%71%，均高于，均高于20122012届。届。p毕业生满意度毕业生满意度“中国大学生学习投入与发展追踪调查研究（中国大学生学习投入与发展追踪调查研究（CCSSCCSS）”：20132013届毕届毕业生对总的大学生活满意率业生对总的大学生活满意率81%81%。三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效学生发展学生发展学生发展学生发展国家级教学成果奖国家级教学成果奖2014年，二等奖1项省级教育教学成果奖省级教育教学成果奖2014年，特等奖2项，一等奖4项，二等奖9项1 1“亲产业亲产业”的车辆工程专业建设体系的构建与实践的车辆工程专业建设体系的构建与实践国家二等奖、国家二等奖、省特等奖省特等奖2 2创新创业型人才培养模式探索与实践创新创业型人才培养模式探索与实践省特等奖省特等奖3 3电气工程专业亲产业应用型人才培养模式的探索与实践电气工程专业亲产业应用型人才培养模式的探索与实践省一等奖省一等奖4 4创新应用型土木工程专业人才培养模式建设与实践创新应用型土木工程专业人才培养模式建设与实践省一等奖省一等奖5 5“三平台一体系三平台一体系”亲产业专业实践模式构建亲产业专业实践模式构建省一等奖省一等奖6 6环境工程应用型实践教学体系的综合改革与实践环境工程应用型实践教学体系的综合改革与实践省一等奖省一等奖三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效三、质量保障体系运行的初步成效教学成果教学成果教学成果教学成果p健全内部质量保障体系运行的长效机制健全内部质量保障体系运行的长效机制 四、四、四、四、转型提升中转型提升中转型提升中转型提升中的的的的改革思路改革思路改革思路改革思路u质量保障工作重点质量保障工作重点抓内涵、创特色、促提升抓内涵、创特色、促提升u保障目标保障目标“六化六化”：人才培养：人才培养“卓越化卓越化”、学科建设、学科建设“品牌化品牌化”、专、专业建设业建设“特色化特色化”、科研活动、科研活动“联合化联合化”、科技成果、科技成果“实用化实用化”、对外合作、对外合作“实效化实效化”u建立建立执行与监督并行执行与监督并行，多部门联动多部门联动的工作体制与机制的工作体制与机制u形成强有力的形成强有力的闭合循环闭合循环与与持续改进持续改进的工作模的工作模式式 p完善以专业评估为核心的应用技术类高校自我评估机制完善以专业评估为核心的应用技术类高校自我评估机制 四、四、四、四、转型提升中转型提升中转型提升中转型提升中的的的的改革思路改革思路改革思路改革思路u专业专业分类管理，动态调整分类管理，动态调整u评价标准评价标准高质量就业能力、产业服务能力、技术贡献能力高质量就业能力、产业服务能力、技术贡献能力u考考察察重重点点产产业业和和专专业业结结合合程程度度、实实验验实实习习实实训训水水平平、双双师师型型教教师师比比例例和和质质量量、校企合作深度校企合作深度u评价主体评价主体行业、用人单位参与行业、用人单位参与，支持第三方机构开展质量评价与认证，支持第三方机构开展质量评价与认证u评评价价内内容容以以学学生生为为中中心心、以以实实践践能能力力提提升升为为中中心心、以以解解决决生生产产一一线线实实际际问问题题为中心为中心p构建基于数据与成效的人才培养质量考核评估体系与机制构建基于数据与成效的人才培养质量考核评估体系与机制四、四、四、四、转型提升中转型提升中转型提升中转型提升中的的的的改革思路改革思路改革思路改革思路u整整合合高高基基报报表表、教教学学状状态态数数据据库库、内内涵涵数数据据和和质量年报等各类数据采集工作质量年报等各类数据采集工作u结结合合省省办办学学监监测测体体系系，开开发发校校内内内内涵涵质质量量数数据据采采集集与与预预警警分分析析平平台台，强强化化对对办办学学条条件件、办办学学指指标、内涵数据标、内涵数据的监测与分析的监测与分析u重重视视质质量量信信息息收收集集利利用用，探探索索将将人人才才培培养养质质量量与与绩绩效效考考核核挂挂钩钩，从从机机制制上上保保证证应应用用技技术术型型人人才才的培养质量的培养质量欢迎各位同仁到厦门理工学院指导！欢迎各位同仁到厦门理工学院指导！