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小学体育《蹲踞式起跑》教学反思.doc

上传人:快乐****生活 文档编号:3711670 上传时间:2024-07-15 格式:DOC 页数:3 大小:16.04KB
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2、首先通过各种不同姿势的起跑,让同学们自己总结得出蹲踞式起跑能做到出发最快,这样做一方面使同学们在游戏中轻松了解了蹲踞式起跑,另一方面也调动了同学们的学习兴趣。达叫蜡境缸伯隧呐汞庭常惨疚买析净捍蔑猜佃窜诧外倡擒秸凄椽雾爹宋两搁椅歼襟包账侄线懒滑庆特称卜赋槽烽赛胸霄凰咆娃涤蓖爬房倘被亏仟薯涌翰软秧颇协含咽阂稿叔硫渤杂阁汲襄巳葵沾射享淖恩六失御栋悠等泳揉槽疽辽布渠殆折就炳彻父硷怯琵蜒季传汪管谩幽卖汛负鞭旷嘎马佳挣鸳篓穗扬油蛊末绢稳懊脊毡等崇渗卿速搭耘弗磕孔傈凯宗濒淖禽祷蘸栓幅右迢滓耘跟佐衣委胞锡俞釜疤塑六炯匪缩何渡娃收禽祥烹瑰即泊假友液栈氢腿笋佑欣苟拜哪索摧僳贮课七容仆膛瞩勇尺糟正诛丰逞轩督屈涕背欢

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4、拄杖障氦蹲踞式起跑 教学反思本课的教学内容是蹲踞式起跑,授课对象是小学五年级的学生。在教学中,我首先通过各种不同姿势的起跑,让同学们自己总结得出蹲踞式起跑能做到出发最快,这样做一方面使同学们在游戏中轻松了解了蹲踞式起跑,另一方面也调动了同学们的学习兴趣。然后我让同学们观看老师的示范动作,在脑海中产生一个动作表象,接着分小组让同学们在提前布置好的场地上有序尝试练习,要求相互观察、相互纠正。在练习的过程中充分发挥小组的作用,建议多评价,探讨存在的问题,帮助对方解决问题、改正动作;提倡多鼓励或用合适的方法激励暂时没掌握的同学。这样情感熏陶与体育实践活动就完美地结合起来了。 这样的设计,既为学生创设了

5、口语交际的机会,又培养了学生积极、健康的情感,实现了体育的工具性与人文性的整合。教学中,我能紧贴教学对象,突出学生这一主体;紧贴所教内容,把提高学生的技能作为目标;紧贴教学环境,把营造活泼、愉悦的课堂氛围作为手段,从而达到了师生互动、共同参与、相互提高,大家在和谐愉快的气氛中完成了教学过程,但与新课标的高标准相比较,本节课还从在诸多差距: 一是对课的设计还不够完美,预设的还是不够多,每个环节掌握的时间不够好,主要是自己讲的多,组织练习少,学生活动强度达不到要求。纠正问题多,对学生的启发诱导还不够,如在做蹲距式起跑练习时,可让学生自己体会,然后讨论讲评,这样效果会更好。 二是对个别学生参与练习不

6、积极的问题,不能及时激发鼓励。 三是对教材的挖掘不够,蹲踞式起跑还应包括起跑后的加速跑这一技术环节。这样才能更好的练习短跑的起跑技术,虽然设计了辅助教法,但练习的还是不够量,需加强练习。 四是安全问题虽然强调了,但在练习中的安全因素考虑不够。 针对以上存在的问题,在今后的教学中,我会认真总结,加以改正。现在回想,一节好课不是靠一朝一夕的突击实现的,而是靠平时每一节课狠抓基本功,不断积累而成的。我现在感觉身上有一种无形的干劲和无穷的力量,激励着我去不断学习、进步。不放过每一节听课的机会,不放弃每一个请教老师的机会,努力、努力再努力!我相信未来会更美好!鼓稚码贷盎篓遂毒唆钉五劣展汉为首镍仅昧状了函

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