海洋是未来的粮仓省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

海洋是未来粮仓海洋是未来粮仓十万个为何十万个为何 第1页世界人口总数世界人口总数 1950年年25.25亿亿 1990年年53.21亿亿 60亿亿人口剧增人口剧增第2页全球已经有全球已经有30%土地退化土地退化,森林面积缩小森林面积缩小1/3,在过去在过去4个世纪个世纪中中,人类活动引发人类活动引发700万万个物种灭绝个物种灭绝.资源短缺资源短缺 第3页人口剧增，资源短缺，这是人类当今面临最严重问题之一。显然，能否妥善处理这一问题，直接关系到人类未来生死存亡。大家看了上面图表和文字大家有什么感想？得出了什么结论？第4页地球将无法养活地球将无法养活100亿人口？亿人口？人类将面临生存危机人类将面临生存危机？人类从哪里获取粮食？人类从哪里获取粮食？第5页第6页第7页第8页第9页第10页学习目标学习目标1.理清文章结构安排逻辑次序。理清文章结构安排逻辑次序。2.体会说明文语言准确性，能辨析常见几体会说明文语言准确性，能辨析常见几个说明方法。个说明方法。3.了解海洋相关知识，增强海洋意识。了解海洋相关知识，增强海洋意识。第11页快速浏览课文，完成以下练习。快速浏览课文，完成以下练习。1、题目利用了 修辞手法，起到了 作用。2、课文说明问题是课文以 次序展开说明。文章结构是比比 喻喻 引发读者注意，激发读者阅读兴趣引发读者注意，激发读者阅读兴趣海洋是未来粮仓海洋是未来粮仓 逻辑次序逻辑次序 总分总总分总第12页三分钟速读课文回答以下问题1、为什么说海洋是未来粮仓？2、海洋可认为人类提供哪些粮食？3、这篇文章阐释了什么道理？第13页思思 考考 作者是怎样来安排本文内容？作者是怎样来安排本文内容？指出海指出海洋完全洋完全有可能有可能成为人成为人类未来类未来粮仓粮仓总说总说分说分说1.1.藻类能为人藻类能为人类提供充分蛋类提供充分蛋白质白质2.2.海洋中还有海洋中还有丰富肉眼看不丰富肉眼看不到浮游生物到浮游生物3.3.海洋鱼虾还有海洋鱼虾还有捕捞潜力挖掘捕捞潜力挖掘总结总结全文强调海洋是人类未来粮仓逻辑次序逻辑次序概括概括详细详细第14页首段议论首段议论引发读者重视，为下一步引发读者重视，为下一步详细说明海洋是人类未来详细说明海洋是人类未来粮仓作铺垫。粮仓作铺垫。第15页结尾议论结尾议论议论性结论：照应文章开头，总结议论性结论：照应文章开头，总结了文章说明部分，有利于读者深入了文章说明部分，有利于读者深入认同海洋开发利用价值，增强认同海洋开发利用价值，增强“海海洋意识洋意识”第16页判断以下句子使用说明方法。判断以下句子使用说明方法。1、至于白花，、至于白花，那是因为细胞液里不含色素那是因为细胞液里不含色素缘故。有些白花，比如菊花，萎谢之前微呈缘故。有些白花，比如菊花，萎谢之前微呈红色。红色。2、变色一个特殊例子是添色木芙蓉，早晨初、变色一个特殊例子是添色木芙蓉，早晨初开时候是白色开时候是白色3、人工栽培历史仅二三百年，却有上千种形、人工栽培历史仅二三百年，却有上千种形状、颜色不一样品种。又如虞美人，经过栽状、颜色不一样品种。又如虞美人，经过栽培，已经有红、黄、橙、白各种颜色培，已经有红、黄、橙、白各种颜色第17页4、我能够随便举个例子：一百年以前、我能够随便举个例子：一百年以前5、比如说，前些时候我在报纸上看到、比如说，前些时候我在报纸上看到了一个很惊人消息了一个很惊人消息 6、这个故事要描述是爱迪生和爱因斯、这个故事要描述是爱迪生和爱因斯坦这两个人坦这两个人第18页举例子标志举例子标志当说明文出现这些词语或短语时，该部分当说明文出现这些词语或短语时，该部分极大可能利用了举例子说明方法：极大可能利用了举例子说明方法：如如 比如比如 又如又如 例子是例子是 举个例子举个例子 这个故事（这件事）这个故事（这件事）第19页1、其中仅海带一个，当前年产量就比早先野生、其中仅海带一个，当前年产量就比早先野生状态提升了状态提升了多倍。多倍。2、在国外，人们还培育出一个藻类新品种，听、在国外，人们还培育出一个藻类新品种，听说在说在1公顷水面上生产这种藻类经过加工后可公顷水面上生产这种藻类经过加工后可取得取得20吨蛋白质、各种维生素以及人体所需吨蛋白质、各种维生素以及人体所需矿物质。这相当于陆地上耕种矿物质。这相当于陆地上耕种40公顷土地生公顷土地生产大豆所能提供同类营养物。产大豆所能提供同类营养物。3、我们只要捕捉其中、我们只要捕捉其中1亿亿1.5亿吨，就比当亿吨，就比当今全世界一年打鱼量多出今全世界一年打鱼量多出1倍以上倍以上。第20页作比较标志作比较标志当说明文出现这些词语或短语时，该部分当说明文出现这些词语或短语时，该部分极大可能利用了作比较说明方法：极大可能利用了作比较说明方法：比比提升降低降低增加多出提升降低降低增加多出 相当于相当于（倍）（倍）第21页以下划线短语能否删掉？为何？以下划线短语能否删掉？为何？1、人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临最、人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临最严重环境问题之一。严重环境问题之一。2、至于海洋中众多鱼虾，则更是人们熟悉食物。、至于海洋中众多鱼虾，则更是人们熟悉食物。“最最”从程度上，从程度上，“之一之一”从范围上，强调人口剧从范围上，强调人口剧增，资源短缺是严重环境问题。增，资源短缺是严重环境问题。“更更”突出人们对突出人们对“鱼虾鱼虾”熟悉程度，较之海熟悉程度，较之海藻和浮游生物又深了一层。藻和浮游生物又深了一层。第22页3、尽管近海鱼虾捕捞已近极限，但我们还能、尽管近海鱼虾捕捞已近极限，但我们还能够避开远洋渔场，发展深海渔业。够避开远洋渔场，发展深海渔业。4、除海藻类，海洋中还有丰富肉眼看不到浮、除海藻类，海洋中还有丰富肉眼看不到浮游生物。有些人作过计算，在不破坏生态平游生物。有些人作过计算，在不破坏生态平衡前提下，若能把它们捕捞出来，加工成食衡前提下，若能把它们捕捞出来，加工成食品，足可满足品，足可满足300亿人需要。亿人需要。“近近”是靠近意思，靠近不等于到了极限。这么表是靠近意思，靠近不等于到了极限。这么表述准确客观。述准确客观。界定了人类对海洋开发利用是在环境保护前提下，界定了人类对海洋开发利用是在环境保护前提下，表达了海洋开发潜力。表达了海洋开发潜力。划线词语和短语都表达了说明文语言准确、客观特划线词语和短语都表达了说明文语言准确、客观特划线词语和短语都表达了说明文语言准确、客观特划线词语和短语都表达了说明文语言准确、客观特点。点。点。点。第23页课堂小结课堂小结1本文结构？本文结构？2本文采取哪种说明次序？本文采取哪种说明次序？3本文采取了哪些说明方法？本文采取了哪些说明方法？总分总总分总逻辑次序逻辑次序分类别、列数字、作比较分类别、列数字、作比较、举例子举例子第24页本文写作特点？本文写作特点？1.在说明中穿插了议论。在说明中穿插了议论。2.采取了各种说明方法。采取了各种说明方法。3.语言准确、严密语言准确、严密4.过渡自然。过渡自然。第25页大海给我们提供丰富食物大海给我们提供丰富食物第26页但人类却在不停破坏大海但人类却在不停破坏大海污水排放污水排放 第27页海上油田海上油田第28页石石 油油 平平 台台 溢溢 油油第29页海上船舶溢油之后海上船舶溢油之后第30页第31页“人与自然友好发展”成为现今人们保护环境主题，大家能明白国家“禁渔”目标吗？是为了调整渔捞结构，减轻捕捞压力，保是为了调整渔捞结构，减轻捕捞压力，保护水产资源，并对各种作业类型作合理安护水产资源，并对各种作业类型作合理安排，既维护了渔业资源稳定，又照料了低排，既维护了渔业资源稳定，又照料了低效渔业生产。效渔业生产。第32页海南三亚沙滩垃圾遍地第33页结果只能这么结果只能这么赤潮”被喻为“红色幽灵”，国际上也称其为“有害藻华”。赤潮又称红潮，是海洋生态系统中一个异常现象。科学家们认为，赤潮是近岸海水受到有机物污染所致。第34页死死 亡亡 鲸鲸 第35页排放二氧化碳排放二氧化碳 第36页冰川融化冰川融化第37页愤恨海洋愤恨海洋第38页保保护护海海 洋洋 保保护护人人类类未未来来粮粮仓仓 第39页1.1.尊崇自然、敬畏生命尊崇自然、敬畏生命 2.2.人类善待自然、就是善待自己人类善待自然、就是善待自己 3.3.幸福生活不只在于丰衣足食，也在于幸福生活不只在于丰衣足食，也在于碧水蓝天。碧水蓝天。4.4.人与自然友好才能拥有美好明天！人与自然友好才能拥有美好明天！第40页 保护环境是每一个公民应尽义务保护环境是每一个公民应尽义务优美环境是人类文明象征优美环境是人类文明象征 拯救地球、从生活中细节做起拯救地球、从生活中细节做起 第41页