琵琶行并序省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

琵琵琶琶行行并并序序唐唐 白白居居易易第1页一、教学目标一、教学目标了解叙述与抒情相结合艺术手法了解叙述与抒情相结合艺术手法;领会天涯沦落感伤和丰富内容；领会天涯沦落感伤和丰富内容；描写音乐艺术描写音乐艺术第2页二、教学内容二、教学内容1.1.作者介绍作者介绍白居易（白居易（772846772846）字乐天，晚年号香山居）字乐天，晚年号香山居士。下邽（今陕西省渭南县境）人。贞元士。下邽（今陕西省渭南县境）人。贞元十五年（十五年（798798）进士，任翰林学士，左拾遗。）进士，任翰林学士，左拾遗。因直言极谏，贬江州司马，移忠州刺史。因直言极谏，贬江州司马，移忠州刺史。后被召为主客郎中，知制诰。太和年间，后被召为主客郎中，知制诰。太和年间，任太子宾客及太子少傅。会昌二年（任太子宾客及太子少傅。会昌二年（842842），），以刑部尚书致仕，死时年以刑部尚书致仕，死时年7575岁。岁。早年热心济世，强调诗歌政治功效，早年热心济世，强调诗歌政治功效，并力争通俗，是并力争通俗，是“新乐府运动新乐府运动”提倡者，提倡者，提出提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作文章合为时而著，歌诗合为事而作”现实主义创作理论。长篇叙事诗长恨现实主义创作理论。长篇叙事诗长恨歌、琵琶行则代表他艺术上最高成歌、琵琶行则代表他艺术上最高成就。其诗语言通俗易懂，相传老妪也能听就。其诗语言通俗易懂，相传老妪也能听懂。懂。中年在官场中受了挫折，因而意志消中年在官场中受了挫折，因而意志消沉。沉。“宦途自此心长别，世事从今口不开宦途自此心长别，世事从今口不开”，创作成就大不如前。，创作成就大不如前。晚年寄情山水。著有白氏长庆集晚年寄情山水。著有白氏长庆集七十一卷。七十一卷。第3页代表作：代表作：白牡丹买花暮江吟长恨歌白牡丹买花暮江吟长恨歌琵琶行观游鱼鸟赋得古原草琵琶行观游鱼鸟赋得古原草送别问刘十九宫词送别问刘十九宫词知识点：知识点：“元白元白”-（元稹和白居易并称）（元稹和白居易并称）“刘白刘白”-（刘禹锡和白居易并称）（刘禹锡和白居易并称）“元轻白俗元轻白俗”-苏轼祭柳子玉文：苏轼祭柳子玉文：“元元轻，白俗；郊寒，岛瘦。轻，白俗；郊寒，岛瘦。”二人在诗歌革新二人在诗歌革新中取得出色成就，但白诗过于强调通俗平易，中取得出色成就，但白诗过于强调通俗平易，元诗还流于轻佻淫靡元诗还流于轻佻淫靡.后人后人“学浅切于白居易，学浅切于白居易，学淫靡于元稹学淫靡于元稹”，故苏轼讥之为，故苏轼讥之为“元轻白俗元轻白俗”。第4页白居易生平与创作：白居易生平与创作：时期时期生活特点生活特点诗歌特点诗歌特点3仕途一帆风顺，一直抱着“为民请命”、“兼济天下”宗旨 以讽喻诗为主。代以讽喻诗为主。代表作品为表作品为卖炭翁卖炭翁秦中吟秦中吟，新乐府新乐府 后期后期（即自贬江（即自贬江州司马到死）州司马到死）“独善其身”时期，揉和儒家“乐天知命”、道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。以闲适诗和感伤诗以闲适诗和感伤诗为主。为主。感伤诗感伤诗:长恨歌长恨歌琵琶行琵琶行闲适诗：闲适诗：赋得古赋得古原草送别原草送别第5页2.2.解题解题（1 1）关于歌、行、引）关于歌、行、引:歌、行、引是古代歌、行、引是古代歌曲三种形式，后成为古代歌曲三种形式，后成为古代诗歌一个体裁。三者名称虽诗歌一个体裁。三者名称虽不一样，其实并无严格区分。不一样，其实并无严格区分。其音节、格律普通比较自由，其音节、格律普通比较自由，形式都采取五言、七言、杂形式都采取五言、七言、杂言古体，富于改变。言古体，富于改变。第6页（2 2）关于小序）关于小序:诗前有一小序，诗前有一小序，共一百三十八字。扼要地共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物交代了时间、地点、人物和故事主要经过，概述了和故事主要经过，概述了琵琶女身世，说明了本诗琵琶女身世，说明了本诗写作动机，定下了全诗凄写作动机，定下了全诗凄切伤怀感情基调。本诗是切伤怀感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓长篇叙一篇抒情色彩很浓长篇叙事诗。事诗。第7页（3 3）琵琶行）琵琶行 琵琶行是中国文化界人人皆知琵琶行是中国文化界人人皆知名篇。诗中虽有较浓重感伤意味，诗人首先名篇。诗中虽有较浓重感伤意味，诗人首先表示了对表示了对“门前冷落车马稀，老大嫁作商人门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇妇”琵琶女悲惨命运同情，同时也寄托了对琵琶女悲惨命运同情，同时也寄托了对自己遭贬悒郁、愤懑之情。自己遭贬悒郁、愤懑之情。“同是天涯沦落同是天涯沦落人，相逢何须曾相识人，相逢何须曾相识”这流传千年诗句，将这流传千年诗句，将琵琶女命运和自己身世紧紧地联络在一起。琵琶女命运和自己身世紧紧地联络在一起。这首诗叙述层次分明，描写细致生动，比喻这首诗叙述层次分明，描写细致生动，比喻新奇精妙（如对琵琶声描写），被历代文人新奇精妙（如对琵琶声描写），被历代文人所称颂，表明白诗语言确实到达了炉火纯青所称颂，表明白诗语言确实到达了炉火纯青境地。境地。第8页3.3.写作背景写作背景唐宪宗元和十年，白居易任谏官，因为一再上书批评朝政，触怒了皇帝，被贬为江州司马。期间送客湓浦口，碰到琵琶女，创作出这首传世名篇琵琶行。第9页4.4.疏通字词疏通字词贾（贾（g）人）人荻（荻（d）花）花管弦（管弦（xin）六幺（六幺（yo）钿（钿（din）头）头呕哑（呕哑（uy）嘲哳（嘲哳（zhozh）虾（虾（h）蟆陵）蟆陵第10页5.琵琶行并序第11页6.6.课文详解课文详解（1）小序思索：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？答：诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时答：诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事主要经过，概括了琵琶女身间、地点、人物和故事主要经过，概括了琵琶女身世，说明了本诗写作动机，定下了全诗凄切伤怀感世，说明了本诗写作动机，定下了全诗凄切伤怀感情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓长篇叙事诗。情基调。本诗是一篇抒情色彩很浓长篇叙事诗。第12页（2）全文结构与内容邀见歌女邀见歌女演奏名曲演奏名曲听者陶醉听者陶醉江头送客闻琵琶江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿重闻琵琶青衫湿少年欢乐少年欢乐晚年沦落晚年沦落悲苦心境悲苦心境第13页A.A.第一部分：第一部分：第一诗段第一诗段:作者秋夜江边送客忽闻琵琶声。作者秋夜江边送客忽闻琵琶声。(诗引子诗引子)：浔阳江头夜送客，枫叶荻花：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。秋瑟瑟。第一层第一层:交代故事发生时间、起因、自然交代故事发生时间、起因、自然环境，全诗一开始就笼罩着悲凉气氛。环境，全诗一开始就笼罩着悲凉气氛。第二层第二层:写与客人饯别时凄凉情景。写与客人饯别时凄凉情景。第三层第三层:概括写出主客对突然传来琵琶声概括写出主客对突然传来琵琶声神往，从侧面表现了琵琶曲强大吸引力量。神往，从侧面表现了琵琶曲强大吸引力量。第14页B.B.第二部分：第二部分：第二诗段第二诗段:写琵琶女弹奏琵琶情景，着重写琵琶女弹奏琵琶情景，着重表现琵琶女高超技艺和琵琶声所流露幽愁表现琵琶女高超技艺和琵琶声所流露幽愁暗恨。暗恨。寻声暗问弹者谁寻声暗问弹者谁?琵琶声停语欲迟琵琶声停语欲迟(迟疑迟疑)。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。第一层第一层:写邀请琵琶女经过。写邀请琵琶女经过。第二层：弹奏琵琶过程，第二层：弹奏琵琶过程，乐曲旋律改变乐曲旋律改变:舒缓流畅舒缓流畅-逐步沉咽逐步沉咽-间歇停顿间歇停顿-激越激越雄壮。雄壮。第三层第三层:听众反应。听众反应。第15页C.C.第三部分：第三部分：第三诗段第三诗段:写琵琶女自叙身世。写琵琶女自叙身世。沉吟放拨插弦中，整理衣裳起敛容（显出庄沉吟放拨插弦中，整理衣裳起敛容（显出庄重脸色）。重脸色）。第一层第一层:过渡句，琵琶女由弹奏结束到准备过渡句，琵琶女由弹奏结束到准备自叙动作和神情。自叙动作和神情。第二层第二层:琵琶女自叙身世话，叙说前后两个琵琶女自叙身世话，叙说前后两个阶段不一样遭遇阶段不一样遭遇D.D.第四部分：第四部分：第四诗段：写作者政治上失意感叹。第四诗段：写作者政治上失意感叹。E.E.第五部分：第五部分：第五诗段第五诗段:写琵琶女重新弹奏，诗人写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下。为之泪下。第16页结构与主旨归纳结构与主旨归纳:琵琶女三次演奏示意图：琵琶女三次演奏示意图：第一次（暗写）：诗人送客闻琴第一次（暗写）：诗人送客闻琴“醉不成欢惨将别醉不成欢惨将别”（暗示沦落）（暗示沦落）“主人忘归客不发主人忘归客不发”（）第二次（明写）：第二次（明写）：彼此相见，琵琶女演奏霓裳六么（详写）彼此相见，琵琶女演奏霓裳六么（详写）第三次（明写）第三次（明写）“感我此言感我此言”“却坐促弦却坐促弦”（略写）（略写）“青州司马青衫湿青州司马青衫湿”（侧面衬托）（侧面衬托）琵琶女自述身世琵琶女自述身世诗人述诗人述“迁谪意迁谪意”同时天涯沦落人（点明主旨）同时天涯沦落人（点明主旨）照应照应侧面衬托琴技侧面衬托琴技第17页经过写琵琶女高超演奏技艺及沦落天涯悲惨经过写琵琶女高超演奏技艺及沦落天涯悲惨身世身世,表现了对琵琶女深切同情表现了对琵琶女深切同情,抒发了诗抒发了诗人谪居江州在政治上失意之感，控诉了封建人谪居江州在政治上失意之感，控诉了封建社会对人才摧残。社会对人才摧残。主旨小结：主旨小结：第18页艺术特色艺术特色A.A.写作特点写作特点.层次分明，故事完整。层次分明，故事完整。.叙事与抒情紧密结合。叙事与抒情紧密结合。.刻画细致，语言生动。刻画细致，语言生动。第19页a.a.音乐描写特色：音乐描写特色：这首诗是怎样表现乐声美妙？这首诗是怎样表现乐声美妙？B.B.创作特色创作特色1.1.以声喻声，声中有情，声中有形。用一连串以声喻声，声中有情，声中有形。用一连串比喻比喻(博喻博喻)来描写虚渺飘忽，过耳即逝无形音来描写虚渺飘忽，过耳即逝无形音乐，不但以读者熟悉种种声音来形容读者比较乐，不但以读者熟悉种种声音来形容读者比较生疏琵琶声，还使读者在闻其声同时能见其形生疏琵琶声，还使读者在闻其声同时能见其形 ，激发读者联想和想象。，激发读者联想和想象。2.2.直接妙语点睛，经过对乐声描写评价来揭示直接妙语点睛，经过对乐声描写评价来揭示乐曲无穷含蕴。乐曲无穷含蕴。3.3.经过听者反应间接表现乐声美妙，用景物衬经过听者反应间接表现乐声美妙，用景物衬托乐声感染力。托乐声感染力。第20页高超音乐描写高超音乐描写:描写音乐句子：描写音乐句子：利用比喻利用比喻写音乐效果写音乐效果演奏者动作态度演奏者动作态度利用拟声词利用拟声词点拨音乐中感情点拨音乐中感情大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语小弦切切如私语 大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣 四弦一声如裂帛四弦一声如裂帛小结：小结：1.大量利用比喻；大量利用比喻；2.正面描摹与侧面衬托结合；正面描摹与侧面衬托结合；3.带着感情去描摹音乐；带着感情去描摹音乐；4.巧用拟声词和叠词。巧用拟声词和叠词。繁密粗重繁密粗重柔美幽细柔美幽细清脆圆润清脆圆润宛转流利宛转流利低沉入微低沉入微激越高亢激越高亢气势雄壮气势雄壮戛然而止戛然而止第21页b.b.经典性归纳：经典性归纳：经典乐声：经典乐声：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”次句描写音乐诗句堪称绝唱。诗人经次句描写音乐诗句堪称绝唱。诗人经过通俗新奇、生动恰切比喻，不但能过通俗新奇、生动恰切比喻，不但能唤起人们想象，而且使读者对乐声有唤起人们想象，而且使读者对乐声有了更为详细感受，可谓形象鲜明，韵了更为详细感受，可谓形象鲜明，韵味无穷；且乐声富于改变，使人以为味无穷；且乐声富于改变，使人以为这位这位“平生不得志平生不得志”琵琶女好像在向琵琶女好像在向人们倾诉着满腔怨愤和忧愁。人们倾诉着满腔怨愤和忧愁。第22页“别有幽愁暗恨生，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声此时无声胜有声”“此时无声胜有声此时无声胜有声”，此句道，此句道出了出了“无声无声”与与“有声有声”之间之间辨证关系，道出了音乐上停顿辨证关系，道出了音乐上停顿奇特功效。在特定场所下，乐奇特功效。在特定场所下，乐曲暂时休止比连续不停演奏更曲暂时休止比连续不停演奏更能触感人们心弦，更易让人受能触感人们心弦，更易让人受到感染。创造出了曲止情续、到感染。创造出了曲止情续、余意无穷艺术境界。余意无穷艺术境界。经典境界：经典境界：第23页经典气氛：经典气氛：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”用悄寂无声环境来衬托演奏效果，乐声已停，用悄寂无声环境来衬托演奏效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造气氛中。在音乐创造气氛中。“悄无言悄无言”寂静，实则寂静，实则是充满了感情时刻，听众忘情和如痴如醉神是充满了感情时刻，听众忘情和如痴如醉神情，从侧面衬托出琵琶女技艺高超绝妙。诗情，从侧面衬托出琵琶女技艺高超绝妙。诗人所创造这个画面，有着及其感人艺术魅力。人所创造这个画面，有着及其感人艺术魅力。第24页“同是天涯沦落人，相逢何须曾相识同是天涯沦落人，相逢何须曾相识”这是千古传诵名句。诗人和琵琶女即使经这是千古传诵名句。诗人和琵琶女即使经历、地位不一样，但都有着共同不幸遭遇历、地位不一样，但都有着共同不幸遭遇和艰难处境，生活都一样地飘零、凄凉、和艰难处境，生活都一样地飘零、凄凉、失意。诗人把对琵琶女深挚同情、对自己失意。诗人把对琵琶女深挚同情、对自己被贬满腔幽怨以及对冷酷现实强烈不满完被贬满腔幽怨以及对冷酷现实强烈不满完全融合在一起了。正因为这两句诗揭示出全融合在一起了。正因为这两句诗揭示出了一个带有普遍意义经典情绪，所以能够了一个带有普遍意义经典情绪，所以能够在历史长河中激起广泛同情。在历史长河中激起广泛同情。经典感情：经典感情：第25页c c 人物形象分析人物形象分析1.1.琵琶女是一个怎样形象？琵琶女是一个怎样形象？琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、歌女形象。琵琶女对自琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、歌女形象。琵琶女对自己凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久愤懑之情，对世人己凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久愤懑之情，对世人重色轻才和丈夫重利寡情提出了强烈控诉。重色轻才和丈夫重利寡情提出了强烈控诉。不过诗人笔下琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死生活是一个被摧不过诗人笔下琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死生活是一个被摧残痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜态度。她只是悲叹红颜易老、残痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己不幸遭遇中得到觉醒。繁花早逝，却没有从自己不幸遭遇中得到觉醒。第26页2.“2.“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”，作者与琵琶女，作者与琵琶女相同之处有哪些？相同之处有哪些？一个一个“本是京城女本是京城女”，一个，一个“去年辞帝京去年辞帝京”，都是从京都长安来到遥远偏僻江州。都是从京都长安来到遥远偏僻江州。一个是名满京都名艺人，一个是才华横溢大诗一个是名满京都名艺人，一个是才华横溢大诗人，都是出类拔萃人才。人，都是出类拔萃人才。一个因年长色衰而嫁商人，一个因直言敢谏而一个因年长色衰而嫁商人，一个因直言敢谏而遭贬谪，都有由荣至衰不幸遭遇，都一样怀着遭贬谪，都有由荣至衰不幸遭遇，都一样怀着满腹满腹“幽愁暗恨幽愁暗恨”，过着冷落凄凉寂寞生活。，过着冷落凄凉寂寞生活。第27页诗人诗人琵琶女琵琶女送客闻琵琶送客闻琵琶独自弹琵琶独自弹琵琶观赏琵琶演奏琵琶演奏琵琶感叹世态感叹世态自述身世自述身世同时天涯沦落人，相逢何须曾相识为君翻作琵琶曲为君翻作琵琶曲却坐促弦弦转急却坐促弦弦转急满座重闻皆掩泣满座重闻皆掩泣第28页三、知识点梳理三、知识点梳理主题内容：主题内容：一个是处于封建社会底层歌女，一个是被压抑真正知识分子，虽地位悬隔，在这风清月白环境下自然产生强烈感情共鸣和交流，成为知音，可见其对歌女人格尊重进步思想。二者遭遇揭示 了封建社会压抑人才、不容贤能黑暗。“同是天涯沦落人，相逢何须曾相识”蕴含着许多能使人从悲伤中出甘美人生哲理，已超越时代、阶级局限，成为后世饱经忧患人邂逅时共同心声。（美学价值，现实意义）第29页基础知识：基础知识：A.A.一词多义一词多义1.1.言：言：2.2.数：数：3.3.语：语：感斯人言（话，名词）感斯人言（话，名词）凡六百一十六言（字，名词）凡六百一十六言（字，名词）自言本是京城女（说，动词）自言本是京城女（说，动词）使快弹数曲（几，不确定数目，数使快弹数曲（几，不确定数目，数词）词）一曲红绡不知数（数量，名词）一曲红绡不知数（数量，名词）琵琶声停欲语迟（说话，回答，动词）琵琶声停欲语迟（说话，回答，动词）今夜闻君琵琶语（曲，名词）今夜闻君琵琶语（曲，名词）第30页4.4.为：为：5.5.轻：轻：6.6.泣：泣：因为长句（写，创作，动词因为长句（写，创作，动词wiwi）初为霓裳后六幺（弹奏，动词初为霓裳后六幺（弹奏，动词wiwi）为君翻作琵琶行（替、给，介词为君翻作琵琶行（替、给，介词wiwi）轻拢慢捻（轻轻，形容词）轻拢慢捻（轻轻，形容词）商人中立轻别离（轻视，动词）商人中立轻别离（轻视，动词）满座重闻皆掩泣（哭泣，动词）满座重闻皆掩泣（哭泣，动词）座中泣下谁最多（眼泪，名词）座中泣下谁最多（眼泪，名词）第31页B.B.古今异义词古今异义词因为：古：两个词，于是创作。因为：古：两个词，于是创作。今：表原因连词。今：表原因连词。阑干：古：参差错杂，纵横散乱。阑干：古：参差错杂，纵横散乱。今：用木、石、钢材制成拦挡物。今：用木、石、钢材制成拦挡物。向前：古：从前、刚才。向前：古：从前、刚才。今：介词和方位名词组成两个词。今：介词和方位名词组成两个词。老大：古：年纪大。老大：古：年纪大。今：弟兄排行第一。今：弟兄排行第一。颜色：古：神态、脸色。颜色：古：神态、脸色。今：色彩。今：色彩。第32页C.C.文言句式文言句式歌以赠之（宾语前置）歌以赠之（宾语前置）尝学琵琶于穆、曹二善才（介宾短语后置；于，向）尝学琵琶于穆、曹二善才（介宾短语后置；于，向）转徙于江湖间（介宾短语后置；于，在）转徙于江湖间（介宾短语后置；于，在）本（是）长安倡女（省略句，省略谓语）本（是）长安倡女（省略句，省略谓语）使（之）快弹数曲（省略句，之，琵琶女）使（之）快弹数曲（省略句，之，琵琶女）送客（于）湓浦口（省略句，于，在）送客（于）湓浦口（省略句，于，在）感斯（于）人言（省略句，于，被）感斯（于）人言（省略句，于，被）沉吟放拨插（于）弦中（省略句，于，在）沉吟放拨插（于）弦中（省略句，于，在）第33页再 见 ！第34页