共享文化下的校本教研模式研究课题工作报告.doc

全国教育科学“十五”规划教育部重点课题基础教育信息化资源开发与应用的有效性研究子课题3课题工作报告共享文化下的校本教研模式研究课 题 工 作 报 告课题批准号 X-201 课 题 名 称 共享文化下的校本教研模式研究 课题负责人 雷丽霞 杨启华 钟和军 所 在 单 位 北大附中广州实验学校 共享文化下的校本教研模式研究课题工作报告北大附中广州实验学校 课题组共享文化下的校本教研模式研究课题组贯彻“以学校教育信息化建设推动学校教育现代化”的战略思想，通过开展校园网络共享文化建设，构建网络优化改进的校本教研模式，在网上教师（学科）教研、网上教师叙事研究、网络课堂教学、网络学习活动、数字化教育资源建设以及网络校园文化建设等方面作出了有益探索和实践，取得了预期研究成果，产生了良好实验效益。一、研究的主要过程和活动1、实验准备阶段（2003年10月2004年2月）：继2003年9月我校建成千兆校园网络，11月我校承办了中国教育学会初中教育委员会第十二次学术年会，以及12月我校承办了全国首家的广东教育学会网络教育专业委员会2003年年会之后，我校信息化建设进入了一个新的发展时期。为此，我校提出了“共享文化下的校本教研模式”研究课题。2004年2月初步形成课题研究方案，举办新课程培训、科研培训、学科课程与信息技术整合培训。2、初步实验阶段（2004年2月-8月）：完成实验的各项准备，制定课题实验计划和子课题实验计划。各实验课题正式启动，如数学Z+Z项目开展顺利，优势明显；中学英语教研组以“信息技术与中学英语整合研究”课题为牵动，开展了中学英语博客网群、网络英语课堂教学实验研究。全校中小学生首届网络技能大赛活动，参加大赛的选手是小学一年级至初二年级的学生，参赛160多人次，产生了一定影响。中学部掀起班级网站建设热潮，开展网络班级文化建设研究。初一6班网络实验班项目稳步实施，开展网络主题探究学习研究。3、重点突破阶段（2004年9月-2005年2月）： 完善了课题实验方案（含网络教学班实施方案）、子课题申请表及实验计划，做好教研组子课题、专项研究课题的立项申报工作，完善课题研究的管理制度和相关计划。3月向广东省教育信息技术科研课题领导小组申请立项。6月被确认为全国教育科学规划“十五”重点课题基础教育信息化资源开发和应用有效性研究的增补项目实验单位课题。举办了教研组长、网络实验班教师的信息技术教学应用专题培训会议。开展教师网页制作、学生班级网页制作、信息化教学讲座培训，建立教师培训网站。学校网站改版建设。开发基于问题研讨的网络学习平台，支持网络教学课堂应用、语言写作教学应用。规划并完善校内共享的文件系统，为全校师生提供资料传送、信息发布等服务。选送优秀学生作品、信息技术课教学设计(含录像课)参加教育行政部门的评选活动。选送12件学校、师生作品参加全国第二届教育主题特色网站评比活动。利用教研平台开展了课例研讨活动，通过校园网站进行了课例点评和总结归纳工作。“教师发展学校论坛”正式建成运营，雷校长亲自召集了“教师发展学校论坛”的第一次版主大会，这可能是国内首次的学校版主大会，16个栏目41人的版主团队顺利组成。中学英语、语文、地理、生物、地理、小学数学等教研组蓬勃开展网络教学、学科网站开发应用研究；小学数学网、小学英语网建成运行，开展了网络学科教研、资源建设、学生网络学习以及特色学科活动的实践研究，尤其网上作业辅导方式受到了学生的热爱和家长的赞誉；2004年5月“海珠区网络教育教学年会”在我校举行，我校承担了中学语文网络教学示范课任务。游春香、黄海琳、夏丽娜、张娜等老师开展网络课堂教学实践研究；班级网站建设蓬勃发展，初二1班、小学五1班、高一1班、初二4班等班级建设成果突出，学生参与网络文化建设活跃并形成亮点；数学Z+Z实验项目在王明宇、成慧民老师的通力合作和精心努力下，产生良好教学效果和实验效益；学生网络作文项目开始启动，小学生在老师的指导下踊跃参与；我校“食堂文化”网站由员工自主建成，为全校师生提供餐饮信息、健康指导和沟通交流服务。2005年1月，我校隆重举行“2004年度信息技术应用特色评选”总结表彰大会。本课题在总课题组中期汇报会上做了大会发言，并进行了展示交流，得到了上级领导和教育同行的高度评价。全国中小学计算机教育研究中心北京部副主任陈美玲等专家领导对本课题的进展情况和取得的研究成果表示满意，会后省内教师主动与我们联系并进行了深入交流。 4、持续深入阶段（2005年3月-8月）：我校深入开展信息技术服务于课堂教学、网络校本教研、学科网站建设应用、班级网站促进学生发展、学生网络学习等项目研究，取得了突破性的创新研究成果。初中、高中“年级师生互动学习网”建设项目启动，积累了一定的实践经验。依托教师博客网建立的“教师协作叙事”项目启动，通过科研培训和工作推动，进入比较稳健发展时期。“网络夏令营-暑假网上学习课堂”开通，为小学毕业生和初一新生提供学习辅导，“初一新生一日主题夏令营”大型活动举行，信息技术应用培训、生物网络学习、英语网络学习、Z+Z智能学习等活动成为重要内容，受到家长、学生欢迎。5、全面推动阶段（2005年9月-2006年1月）：信息技术应用于课堂常规教学的质量水平得到充分关注，中学数学组开展了系列的Z+Z校本教研培训活动；各学科网站基本建成，小学数学、小学英语、中学历史等学科网站成熟发展，专题学习网站得到关注和建设；“未名师生互动学习网”研发成功，开展了有1800多名学生参与的“网上寒假作业”活动。我校大力开展基于“四网合一”的整合与创新的应用，校园信息化建设进入一个跨越式发展阶段。在开通光纤接入互联网站、卫星远程教育网、以及基于电话呼叫中心网的家校联系系统的基础上，再次率先推出了基于手机上网的WAP网站，我校也成为国内第一家，同时拥有光纤互联网、卫星网、电话呼叫中心网、手机无线网，四网合一应用的中小学校。6、课题总结阶段（2006年1月-3月）：根据课题研究方案和结题要求，本课题组认真开展了结题工作，组织了结题培训工作会议，对实验过程和主要内容进行了总结提炼，以产生高质量的优质的研究成果。二、研究计划执行以及完成情况共享文化下的校本教研模式研究课题方案提出了研究的总目标是：校园共享文化下校本教研模式的有效构建。具体目标包括：（1）构建网络教研、常规教研和课题研究相结合的校本教研模式。（2）建立案例为主体的教师研讨和培训学习活动。（3）建设专题学习网站群和教学资源库以及探讨资源建设模式。（4）分层次分阶段推进有特色的学科网络教学和课堂应用模式。（5）研究在网络环境下的学生自主、合作、探究等学习方式。（6）构建信息教育技术校本课程和教师信息技能的内容标准和目标体系。（7）构建健康文明的班级和学校网络道德文化模式。（8）教师90具备课题科研能力和网络环境下的教学能力；学生90具备网络环境下自主学习的能力。本课题研究的重点在于探讨如何构建网络教研、常规教研与课题研究相结合，以促进教师专业发展为核心，以激发校内各组织（包括学部、教研组、部门、学生组织或团队等）自身持续发展为基础，通过构建主动发展型学习模式、课程整合发展模式、学校网络道德文化等模式，促使学生学习方式的改变。主要研究内容包括：（1）校本教研制度的规范化建设。（2）形成网络教研、常规教研和课题研究三位一体的教师发展模式。（3）探讨教师反思、同伴互助和专业引领三位一体的校本教研操作模式。（4）建立以学科校本教研为基础的教研机构网络。（5）探讨有效的新型教学模式和学习模式。（6）探索教师和学生技能水平提高模式。（7）研究和开发有利于课堂教学和学生学习的网络资源。（8）构建可行的学校网络道德文化建设模式。以课题研究为指导，我们从网络教学课例培训学习起步，随后利用教研平台开展网上评课和课例点评活动，有重点分阶段进行网络环境下的教师研讨和课例研究，开展一系列网站平台应用的实践研究，全面推动了学校教育信息化建设进程，取得了较为明显的研究成果，基本达到了预期的实验效果。（1）校本教研模式构建。我们借助“教师发展学校论坛”开展了问题研讨、德育研究和网上评课活动，探索了以“教师协作叙事研究”为主体的网上研究方式，部分教研组还利用学科网站开展了资源建设为载体的学科网络教研活动，形成了网络教研、常规教研以及课题研究充分结合、教师共享协作的局面，创新形成了教师反思、同伴互助和专业引领三位一体的校本教研操作模式，同时有效锻炼教师队伍，有效改善了思维方式和工作品质。（2）融资源建设于教学应用和学习方式之中。实验以来，课题组努力探索学科网站、专题网站以及课程学习的资源建设方式，先后建成了以小学数学网、小学英语网、中学历史网、中学英语教学网群、高中IT新课程学习网等为代表的学科（学习）网站，开发了系列的Z+Z校本课程资源和中小学信息技术课程资源建设，把教学资源建设的过程作为教师队伍建设，以及促使教学方式有效改变和在网络环境下学生自主、合作、探究等学习方式逐步形成的发展过程，创设了适合学生发展的网络学习方式，有效提高了教学效益和学习质量。（3）构建了可行的学校网络文化建设模式。我们以网络学习和交往为主要内容，以班级网站建设和师生互动学习平台应用为载体，有力推动了学校网络文化建设进程。中学部班班建立了自己的班级网站，小学部众多班级也建成了互动网站，网站建设已成为了我校班级文化建设的重要载体，师生们利用班级网站进行了网上交往、网上班会、学习辅导、交流反思和主题活动等内容。师生互动学习平台在班级网站建设基础上有效整合了学科教师和家长力量以及其他资源，产生了许多成功案例，得到了广大师生、家长的喜爱和参与。（4）探索案例为载体的校本实践模式。我们组织教师学习研讨了优秀网络教学课例，开展了基于学科（专题）学习网站、互联网资源引用的网络课例以及智能平台学习的研究，逐步帮助教师形成现代教学观和学生观，使得越来越多的教师和群体积极投入到信息技术应用研究当中。中学数学组实践形成的Z+Z智能学习方式和效果在国内产生了极大影响；中学语文组开展了“我爱我家”网络综合实践活动，多次承担了省市区的网络教学公开课；中学英语组全面开展网络教学和博客网群的应用研究，呈现了跨文化、国际交流的发展特点；中学生物开展了Webquest主题学习活动，网络闯关教学把学生吸引到真实学习上来；中学文综组开展了富有成效的网上评课教研活动，形成网络教研新亮点；中学美术、地理开展了基于专题学习网站的课堂教学实践研究，开展了网络主题探究学习研究；小学语文开展了网络阅读与写作的实验项目，产生了良好的社会效益；小学数学、小学英语开展了学科网站建设和应用研究，在课堂教学、课后辅导和学科活动等方面卓有效果；小学综合组开展了多媒体教学和主题网站开发研究。这些校本实践产生了可喜的教学效果，形成了案例为载体的校本实践模式，对教师素质提升和专业发展起到了积极的促进作用。历经两年，本课题对网络共享文化下的校本教研模式深入研究和实践，基本完成了课题计划，达到了预期的研究目标，课题研究产生良好效果，取得了较突出的研究成果，拥有了较高知名度和影响力，在本地区起到了必要的示范作用。三、实验效果和结论发现引领和落实：教育信息化的关键Z+Z引导师生共同发展网络校本教研模式的实践研究博客与中学英语教学整合初探信息技术分层导学的组织实施与策略等教师文章发表在中国教育报中国电化教育中小学信息技术教育等教育类核心期刊上。我们在教学实践中积累了大量网络课例、校本研究课例。在全国中小学教育特色网站评比中，我校12个网站全部获奖。学校还作为Z+Z教育平台运用国家数学课程改革实验研究实验校在全国多次介绍经验，本课题获中期成果一等奖。中国教育报等报刊报道了我校办学成果和发表我校领导老师的文章。在2004年8月27日海珠区接受广州市网吧专项整治考核验收汇报会上，我校网络文化教育得到了广州市教育局的肯定和推广。2005年5月，“广东省学科网站项目实验成果展示暨北大附中广州实验学校信息技术应用案例研讨会”成功召开，180多人参加了本次会议，专家学者和教师同行认为在我校明显可以感受到现代化学校的浓厚文化气息，信息技术的真正应用带给了师生们更多真实的发展和进步。2005年11月“第二批广东省现代教育技术实验学校授牌仪式暨海珠区教育教学经验交流会”在我校举行，我校信息技术教师报告团做了近90分钟的主题发言，得到高度评价。2005年12月我校被破格评为“广州市教师继续教育校本培训示范基地”，成为广州市首个也是目前唯一获得此称号的民办学校，市评审组对我校校本培训给予很高评价。三年来参观访问我校，特别是前来了解我校信息技术应用建设经验的省内外专家学者、领导和教师达数千余人。在多项国家级课题引领下，在广东省学科网站项目主管的任务驱动下，我校信息技术应用站到了制高点，引领师生共同进步，健康成长。英语blog互动教学网群引起了广泛关注，走上跨文化、跨地域的研究道路；学科网站开发应用取得了突破性成果，引领全省发展方向；中国教育报刊登我校师生“Z+Z”文章，北大校友、中科院院士张景中先生盛赞我校数学与信息技术整合实验。信息技术教育专家潘克明先生高度评价我校实践研究具有前瞻性和先进性；董事会督导部专家组高度评价我校网络教学及研究水平；网络教学研究课受到区教研室高度好评，他们认为，我校学生的信息素养和信息表征能力高于省级高中示范校的学生。在广州市统一出题、统一考试、统一阅卷的计算机会考上机考试中，我校初二年级学生成绩突出，进入广州市先进学校行列。三年来，我校中小学学生在学期、学年参加区的统一测试，成绩均名列前茅。首届初中毕业生60%以上升上省一级学校，几乎全部初三学生考入自己理想的学校，仅广东省实验学校就录取我校13名同学，其中徐雯同学在省实的1000多名新生中中考成绩名列第一。学校被评为“广州市健康促进学校铜牌学校”、“全国教育网络系统示范单位”、“全国艺术教育特色单位”、“国家级课题项目主管单位”。学校各类教师报告团在省市会议上充分展示了老师们的成果和才华；老师们撰写的论文在全国、省市区教育教学成果评选中多次获奖，数十篇教育论文发表在各级各类的教育刊物上，教学教研成果显著。老师们靠自己的创造和努力，赢得了家长、社会的普遍赞誉，我校也被赞为“具有极强的教育加工能力”。通过两年多的实践研究，我们发现通过构建网络环境下的校本教研模式，可以锻炼教师共享交流和协作共事的能力，以校本教研实际开展，分阶段有重点地带动网络教学、网络学习、资源建设以及学校网络文化建设等方面的全面实施，既符合校本教研的教师主体特点，又能充分发挥师生的主观能动性。但如何突出网络学习和网络交往，关注利用网络优化过程并提高学习效益，构建起适合师生发展的网络学习平台体系，则需要进一步努力研究和探索的内容。表1 教师论文发表和辅导学生获奖情况表（部分）序号类别成果名称/竞赛名称作者获奖项目/发表刊物时间1论文引领和落实：教育信息化的关键雷丽霞校长中国教育报第6版2005年9月12日2论文强化信息技术应用，建设现代学校特色雷丽霞、杨启华、钟和军2005全国教育信息化建设与应用优秀文集（教育部教育管理信息中心编，北京教育出版社出版）2006年2月3论文网络校本教研模式的实践研究钟和军核心教育类期刊中国电化教育2004年第七期2004年8月4论文占领制点，创设适合师生发展的网络文化杨启华、钟和军教育信息技术2004年第4期2004年7月5论文Z+Z引导师生共同发展王明宇中国教育报第八版2004年5月11日6论文博客与中学英语教学整合初探刘洲信息技术教育2004年第4期2004年4月7学生文章陪我进步的朋友刘舜中国教育报第十二版2004年6月29日8学生文章Z+Z的魔法胡文欣中国教育报第十二版2004年6月29日9学生作品我校学生作品11件、论文2篇、光盘收录我校学生作品20件李楚祺等同学超级画板与数学课堂教学科学出版社2005年8月10课例图形的旋转成慧民2005年全国课题实验研讨会现场说课优秀奖2005年8月11课件正方形成慧民2005年全国课题实验研讨会叁等奖2005年8月表2 网络教学研究课例汇总表（部分）序号课例名称姓名学科时间特点备注1月海徜徉荡诗情刘静中学语文2003-12-21网络教学省网络教育会议展示课2我爱我家游春香中学语文2003-12-18网络教学研究课3我让国旗升起来张菊红小学信息技术2004-6-1画图工具的比较和评价区一等奖，市优质课比赛二等奖4生物研究课 武福燕 中学生物2004-5-17网络教学研究课5西方重大节日陈娟中学英语2004-4-30BLOGBUS英语学习网站教学区示范课6音乐巨人贝多芬赵西莲中学语文2004-4-21专题学习网站应用的课例区网络教育研讨会，市二等奖7蒋家王朝的覆灭张娜中学历史2004-4-21网络教学研究课8重大节日刘洲中学英语2004-4-6利用网络进行英语写作教学研究课9重大节日金俐中学英语2004-4-5利用网络培养学生阅读及相关能力研究课10初三复习课公开课王明宇中学数学2004-12-24 学生分组利用Z+Z讲解内容全国初中教育年会11Z+Z数学综合实践研讨课黄智斌中学数学2005年11月25日利用Z+Z开展数学学习海珠区初中数学中心组第 7 页 共 7 页