培智实用语文第十册教案(全册)资料讲解.doc

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除课题1、读一读 认一认课时3课时教学目标认知学会本课字词，知道人体部分内脏、器官的名称。技能正确朗读、书写本课字词；复习并听写“月”“口”“讠”“纟”。情感懂得人体健康的重要性。A组会读写本课生字词，完成课后练习。B组认读学写字词，正确朗读本课内容。C组学读字词。重点正确朗读、书写本课字词；复习并听写“月”“口”“讠”“纟”； 知道人体部分内脏、器官的名称。难点懂得人体健康的重要性。教学准备课件教学过程第一课时一、 激趣导入1、 激趣（1）你的大脑在哪儿？（引导同学们指头部。）课件映示幻灯片1（2）大脑有什么作用，你知道吗？（3）今天，我们要认识人体的一些器官。2、 板书课题：1、读一读 认一认读课题二、 初读课文1、 师范读课文，生边听边思考：本课介绍了哪些器官？2、 自由练习朗读课文。三、 学习字词1、 课件出示：月：肺 脑 肠 胃 胆 肝口：吸（呼吸） 喂（喂养）纟：统（统计） 维（维持）2、 反复练读。(1) 指名A组同学读。(2) 齐读(3) 指名B组同学读。(4) 指名C组同学跟读。3、 分析带点字字形（1）“肠、肝、呼、吸、计”是左右结构，且左窄右宽的字，要注意。（2）“胃”是上下结构的字，上面要写扁些，上下写紧凑些。4、 指导书写(1) 教师范写指导。(2) 学生书空练习。四、 课堂作业1、 生字临写三遍。2、 生字词写两遍。肠胃 肝胆 呼吸 统计课件出示第二课时一、 复习1、 课件出示肠胃 肝胆 呼吸 统计2、 指名A组同学读词。3、 齐读。4、 默写词语：肠胃 肝胆 呼吸 统计二、 朗读理解词语1、 朗读第一行。（1） 自由朗读第一行，思考：你发现了什么？（锻炼思维，只要有道理都给予肯定。）（2） 指名A组同学读后回答。（3） 课件映示：幻灯片47，逐一认识了解各内脏器官。（4） 齐读第一行。（5） 小结： 这一行介绍了人体的一些器官，这些字都是月字旁的字。2、 朗读理解第二行。（1） 自由朗读第二行，思考：这行写了什么？（口字旁的字词）（2） 指名A组同学读答。3、 朗读理解第三行。（1） 齐读第三行。（2） 说说这行写了什么？（3） 理解“统计”和“维持”的意思。三、 总结今天，我们认识了一些人体器官，知道了它们的作用，我们要注意身体健康。四、 作业1、 朗读课文。2、 思考课后练习。第三课时一、 复习1、 指名B组同学读词语，C组同学学读词语。2、 齐读全课。二、 巩固练习1、 听老师读，写出听到的部首。月 口 讠 纟（1）老师读出部首名称。（2）生写在书上。2、 说说字的结构，数数笔画，再写一写。胃 肠 吸（1）指名B组学生认读各字。（2）逐一说出结构：上下、左右（3）数数笔画。（4）写一写。3、 写出带有下列部首的字，并组词。月 ( ) 口 （ ）（1）指名说部首。（2）写出带此部首的字。（3）组词。三、 作业把以上2、3项练习做在语文作业本上。板书设计1、读一读 认一认肠胃肝吸呼计第一单元 人体课题2、胃的自述课时4课时教学目标认知学会本课字词，知道胃的功用。技能正确朗读、书写本课字词；复习双挂耳及穴宝盖。情感懂得如何保护好胃。A组会读写本课生字词，完成课后练习。B组认读学写字词，正确朗读本课内容。C组学读字词。重点正确朗读、书写本课字词；知道胃的功用。难点知道胃的功用，懂得如何保护好胃。教学准备幻灯片教学过程第一课时一、 导入1、 谈话（1）昨天我们认识了一些人体器官，还记得胃在哪儿吗？（2）今天我们要仔细地学习一下胃有什么作用。2、 板书课题：2、胃的自述读课题二、 初读课文1、 师范读课文，生边听边思考：胃有什么作用？2、 简介第一人称的写法。3、 自由练习朗读课文。三、 学习字词1、 出示词语：人体 消化 内部 食物 爱护 力量 健康 成长 器官 按时 用餐 加工 吸收 2、 反复练读。(1) 指名A组同学读。(2) 齐读(3) 指名B组同学读。(4) 指名C组同学跟读。3、 分析生字字形（1）“部 消 化 被”都是左右结构的字，“部”是左宽右窄，其它是左窄右宽。（2）“成”是独体字，斜钩要写舒展。4、 指导书写(1) 教师范写指导。(2) 学生书空练习。四、 课堂作业1、 生字临写三遍。2、 加点词写两遍。人体 消化 内部 成长 加工 吸收 第二课时一、 复习1、 课件出示人体 消化 内部 成长 加工 吸收 2、 指名A组同学读词。3、 齐读。4、 默写词语：人体 消化 内部 成长 加工 吸收 二、 朗读理解课文1、 默读全文。2、 指导学生标出小节序号。（共4节）3、 朗读理解第一节。（1）齐读第一节，思考：这节告诉我们什么？（2）放课件。（3）指名A组同学读答。（相机板书：像葫芦）4、 朗读理解第二至四节。（1） 指名读第二节，读后回答这节告诉我们什么？（相机板书：消化 加工） 再读课文。（2） 指名读第三节，读后回答这节告诉我们什么？（相机板书：冷 热 饱 饿 胃病） 放课件。 齐读课文。（3） 指名读第四节，读后回答这节告诉我们什么？（相机板书：按时 适量 卫生 ） 放课件。 齐读课文。三、 总结看板书总结，说说怎样保护好胃。（读课件有关内容。）四、 作业1、 朗读课文。2、 思考课后练习。第三课时一、 复习1、 指名B组同学读词语，C组同学学读词语。2、 指名三名A组同学，分别读一节课文。二、 感情朗读课文。1、 朗读第一节。（1）放幻灯片1、3，看胃及其它“兄弟”的位置和形状，指导读出重要性。（2）自由练读第一节。（3）指名A组同学读。2、 朗读第二节。（1） 放幻灯片2，指导观察胃内部。（2） 指导读第二节。 自读、齐读课文。3、 朗读第三节。（1） 放幻灯片4、5，说说生活中要注意什么？（2） 练习有感情朗读。4、 朗读第四节。（1） 师范读第四节。（2） 齐读第四节。三、 总结。第四课时一、 读课文，说说人的胃有什么作用？我们该怎样保护它？1. 自读课文思考。2. 指名A组同学回答。二、 写出下列带点字的部首。1. 出示：内部（ ） 无穷（ ）2. 说出加点字部首的名称。3. 写在括号里。三、 选字组词。1. 出示：消（花 化） （生 身）体（花 化）朵 2. 指名读。3. 辨字选择。用钩选择。四、作业把以上2、3两项练习做在语文作业本上。板书设计2、胃的自述像葫芦消化 加工冷 热 饱 饿 胃病按时 适量 卫生课题3、从婴儿到青年课时4课时教学目标认知学会本课字词，知道人长大要经过哪些阶段，长大后可以干什么。技能正确朗读、书写本课字词；复习部首“女、页、忄、立”。情感教育学生好好学习，将来为人民做贡献。A组会读写本课生字词，完成课后练习。B组认读学写字词，正确朗读本课内容。C组学读字词。重点正确朗读、书写本课字词；复习部首“女、页、忄、立”。难点知道人长大要经过哪些阶段，长大后可以干什么。教学准备小黑板，课件教学过程第一课时一、 揭题1、 谈话导入同学们，你知道人长大要经过哪几个阶段吗？（指名回答）今天，我们要学习从婴儿到青年。2、 板书课题：3、从婴儿到青年齐读课题二、 初读课文1、 自由练读课文，注意读准生字词。2、 领读课文。3、 指名A组同学分节试读课文。教师相机正音。三、 学习字词1、 小黑板出示：慢慢 婴儿 喂养 童年 语文数学 道理 年代 青年 服务本领 社会 努力 贡献2、 反复练读。(1) 指名A组同学读。(2) 齐读(3) 指名B组同学读。(4) 指名C组同学跟读。3、 分析字形（1）“慢 语 数 理”是左右结构的字，要注意左右宽窄、高低。（2）“童”是上下结构的字，上下都要写扁些。4、 指导书写(1) 教师范写指导。(2) 学生书空练习。四、 课堂作业1、 生字临写三遍。2、 课后加点词写两遍。慢慢 童年 语文 数学 道理 青年 服务 本领 第二课时一、 复习1、 小黑板出示：慢慢 童年 语文 数学 道理 青年 服务 本领2、 齐读。3、 指名A组同学读词。4、 默写词语：慢慢 童年 语文 数学 道理 青年 服务 本领二、 朗读理解课文1、 默读全文。2、 指导学生标出小节序号。（共3节）3、 朗读理解第一节。(放课件)（1）自由朗读第一节，思考：这节告诉我们什么？（2）指名A组同学读答。相机板书：婴儿 母乳 走路 讲话 童年（3）齐读第一节。（4）过渡：从婴儿慢慢长大进入童年，就该干什么了？请看第二节。4、 朗读理解第二节。（放课件）（1） 自由朗读第二节，思考：这节写了什么？（2） 指名读答。（板书：儿童 上学。）三、 总结指名A组同学看板书总结，课文1、2两节内容。四、 作业1、 朗读课文。2、 思考第3节写了什么。第三课时一、 复习1、 指名B组同学读词语，C组同学学读词语。2、 指名两名A组同学，分别读一、二节课文。二、 朗读理解第三节。1、 指名A组同学读第3节。2、 说说长大后可以干什么？3、 指名读答。板书：青年 工作三、 说话练习。说说人长大要经过呢几个阶段？人长大后可以干什么？1、 放课件。2、 读课文。3、 指名说。第四课时一、写出下列字的部首。1、 小黑板出示：婴（ ） 领（ ） 慢（ ） 童（ ）2、 指名认读。3、 逐一指名说部首，老师相机板书。4、 生在书上写出答案。二、组词。1、 小黑板出示：童（ ） 语（ ）理（ ） 领（ ）2、 指名认读各字。3、 口头组词。4、 写出词语，读一读。三、作业把以上两项练习做在语文作业本上。板书设计3、从婴儿到青年婴儿 母乳 走路 讲话 童年儿童 上学青年 工作第二单元 爱护公物课题4、去公园玩课时4课时教学目标认知学会本课字词，知道要爱护花草树木。技能朗读、理解课文；正确书写本课字词；学习感叹号的正确使用。情感懂得怎样保护花草树木。A组会读写本课生字词，完成课后练习。B组认读学写字词，正确朗读课文。C组会读字词，学读课文。重点朗读、理解课文；正确书写本课字词；学习感叹号的正确使用。难点懂得怎样保护花草树木。教学准备小黑板教学过程第一课时一、 揭题1、 谈话导入我们去过哪些公园？（指名回答：滨湖公园，云龙公园）今天，我们再跟着姐姐去公园玩。2、 板书课题：4、去公园玩齐读课题二、 初读课文1、 师范读课文，生边听边思考我在公园看到了什么？2、 自由练习朗读课文，标上小节序号。三、 学习字词1、 小黑板出示：星期 上午 公园 一朵 大家 姐姐2、 反复练读。(1) 指名A组同学读。(2) 齐读(3) 指名B组同学读。(4) 指名C组同学跟读。3、 分析字形（1）左右结构的字只有1个：“姐”。（2）“色、朵”是上下结构的字。上下要写扁，写紧凑。（3）“园”是全包围结构的子，外面是，里面是元。4、 指导书写(1) 教师范写指导。(2) 学生书空练习。四、 课堂作业1、 生字临写三遍。2、 课后词写两遍。星期 上午 公园 一朵 大家 姐姐第二课时一、 复习1、 小黑板出示：星期 上午 公园 一朵 大家 姐姐2、 指名A组同学读词。3、 齐读。4、 默写词语：星期 上午 公园 一朵 大家 姐姐二、 朗读理解课文1、 老师领读全文。2、 朗读理解第一节。（1) 自由朗读第一节。（2) 告诉学生这节告诉我们时间、地点、人物和事情。（3) 指名A组同学读答。教师相机板书：时间、地点、人物和事情过渡：我和姐姐看到了什么？3、 朗读理解第二节。（1） 自由朗读第二节。（2） 指名读。 （3） 师范读，指导读出花的美。板书：真多 美丽极了（4） 齐读第二节。三、 总结这节课，我们跟着姐姐欣赏了公园里的花。下节课我们继续学习。四、 作业1、 朗读课文，有感情地朗读1、2节。2、 思考课后练习。第三课时一、 复习1、 指名B组同学读词语，C组同学学读词语。2、 指名两名A组同学，分别读课文1、2两节。二、 朗读理解课文第三节。1、 看到这么多，这么美的花，我想干什么？2、 自由朗读，思考。3、 指名读答。4、 板书：摘5、 姐姐怎样说？6、 指名读答。（板书：不能）三、 说话训练。1、 平时，我们应该怎样保护花草树木？2、 自由讨论。3、 指名回答。4、第四课时一、 说说下列字的结构，数数共有几笔。1、 小黑板出示：园：部首（ ） 共有（ ）画朵：部首（ ） 共有（ ）画2、 指名A组同学说出部首名称。3、 书空各字，数出笔画数。4、 生写出。二、 扩词。1、 出示：公（）（）大（）（）星（）（）2、 自由读题，思考。3、 指名口头扩词。师相机板书。4、 齐读。三、 作业。把以上两项练习做在语文作业本上。板书设计4、去公园玩时间 地点 人物 事情真多 美丽极了不能 摘课题5、保护小树苗课时4课时给教学目标认知学会本课字词，知道怎样保护小树苗。技能朗读、理解课文；正确书写本课字词；会给句子加标点。情感懂得要做个爱护树木的好孩子。A组会读写本课生字词，完成课后练习句子。B组认读、学写字词，正确朗读课文。C组会读字词。重点朗读、理解课文；正确书写本课字词。难点知道怎样保护小树苗。教学准备小黑板教学过程第一课时一、 导入1、上节课我们学习了去公园玩一课，知道了不能摘花，要保护花草树木。今天我们要学习怎样保护小树苗。2、板书课题：5、保护小树苗齐读课题。 二、 初读课文1、 师范读课文，生边听边思考：小红和小明怎样保护小树苗的？2、 自由练习朗读课文。三、 学习字词1、 小黑板出示词语：上学 发现 一起 马上 飞跑回家 放心 一棵 怎么办2、 反复练读。(1) 指名A组同学读。(2) 齐读(3) 指名B组同学读。(4) 指名C组同学跟读。3、 分析生字字形这课的6个生字都是左右结构的字，而且都是左窄右宽。4、 指导书写(1) 教师范写指导。(2) 学生书空练习。四、 课堂作业1、 生字临写三遍。2、 词写两遍。上学 发现 一起 马上 飞跑回家 放心 一棵 怎么办第二课时一、 复习1、 小黑板出示上学 发现 一起 马上 飞跑回家 放心 一棵 怎么办2、 指名A组同学读词。3、 齐读。4、 默写词语：上学 发现 一起 马上 飞跑回家 放心 一棵 怎么办二、 朗读理解课文1、 自由读全文。2、 指导学生标出小节序号。（共3节）3、 默读课文，找找哪节最长？（1） 第二节是课文重点，自读思考：这节告诉我们什么？（2） 指名A组同学读答。（相机板书：跑 拿 插 扶 绑 踩）（3） 指导感情朗读第二节。（4） 表演读第二节。三、 总结看板书总结，说说怎样保护小树苗。四、 作业1、 朗读课文。2、 思考课后练习。第三课时一、 复习1、 指名B组同学读词语，C组同学学读词语。2、 指名A组同学，读第二节课文。二、 感情朗读全文。1、 朗读第一节。（1）小红和小明什么时候发现的小树苗？（2）自由练读第一节。（3）指名A组同学读。2、 感情朗读第二节。（1） 指导读出问句的语气。（2） 把动词读好。3、 朗读第三节。（1） 小树苗被扶好了吗？（2） 练习有感情朗读第三节。4、 朗读全文。三、 总结。第四课时一、 读课文，说说小红和小明在上学路上发现了什么？他们是怎样做的？1. 自读课文思考。2. 指名A组同学回答。二、 填空。吹：（ ）结构，部首是（ ）星：（ ）结构，部首是（ ）1. 说说各字是什么结构。2. 说出各字部首的名称。3. 写在括号里。三、 组词。1. 出示：见（ ） 包（ ） 向（ ）现（ ） 跑（ ） 响（ ）2. 指名读字。3. 辨字。4. 口头组词5. 写词。四、 读句子，再加标点。1、 出示句子，练读。2、 试加标点。3、 再读句子。五、 作业把以上二、三、四项练习做在语文作业本上。板书设计5、保护小树苗跑 拿 插 扶 绑 踩第三单元 蔬菜与水果课题6、吃水果课时3课时教学目标认知学会本课字词，认识一些水果，知道水果不同的吃法。技能朗读、理解课文；正确书写本课字词；巩固动词。情感懂得有好吃的东西，与他人一起吃，学会分享。A组会读写本课生字词，完成课后练习。B组认读学写字词，正确朗读课文。C组会读字词，学读课文。重点朗读、理解课文；正确书写本课字词。难点懂得有好吃的东西，与他人一起吃，学会分享。教学准备小黑板、实物投影教学过程第一课时一、 激趣导入1、 激趣（1）你喜欢吃什么水果？（指名回答。）（2）你吃水果的什么部分？（ 自由讨论，指名回答。）（3）今天，我们要学习吃水果的学问。2、 板书课题：吃水果读课题3、 吃水果还有什么学问呢？学了课文你就明白了。二、 初读课文1、 师范读课文，生边听边思考：课文讲了哪些水果？是怎样吃的？2、 知名回答。三、 学习字词1、 实物投影出示：6、吃水果切 西瓜 甜橙剥 香蕉 桔子削 苹果 梨2、 反复练读。(1) 指名A组同学读。(2) 齐读(3) 指名B组同学读。(4) 指名C组同学跟读。3、 分析字形（1）“切”是左右结构的字，要注意左高右低。（2）“苹、梨”是上下结构的字，上下要写扁些，写紧凑些。4、 指导书写(1) 教师范写指导。(2) 学生书空练习。四、 课堂作业1、 生字临写三遍。2、 生字词写两遍。苹果 切西瓜 梨第二课时一、 复习1、 实物投影出示：6、吃水果切 西瓜 甜橙剥 香蕉 桔子削 苹果 梨2、 指名A组同学读词。3、 齐读。4、 默写词语：苹果 切西瓜 梨二、 朗读理解课文1、 朗读理解第一行。（1）自由朗读第一行，思考：这行告诉我们什么？（2）指名A组同学读后回答。(只要是第一行的内容，就给予肯定。)（3）齐读第一行。（4）小结过渡：西瓜、甜橙是切开吃里面的果肉，那么香蕉、桔子也是切开吃的吗？2、 朗读理解第二行。(1) 自由朗读第二行，思考：这行写了什么？(2) 指名A组同学读答。(3) 小结过渡：哦！香蕉、桔子是剥皮吃的，苹果、梨的皮能剥开吗？那怎么吃？3、 朗读理解第三行。(1) 自由朗读第二行，思考：这行写了什么？(2) 指名A组同学读答。(3) 小结过渡：苹果、梨的皮是用刀削掉的。你还知道哪些水果是怎样吃的？4、 说话练习。(1) 自由练说。讨论。(2) 指名说。第三课时一、 写出带有下列部首的字。1、 出示：艹（）（）木（）（）2、 指名说部首名称。3、 口头说字，师相机板书。4、 读一读各字，写下来。二、 写字。1、 出示：梨切瓜2、 指名认读。3、 分析字形。4、 正确书写在书上田字格中。三、 选择正确的词语。1、 出示：（切削剥）西瓜（切削剥）梨（切削剥）桔子2、 自由读题。3、 选择词语。4、 齐读。四、 拼拼读读。1、 出示：qi 切 切西瓜 妈妈用刀切西瓜。xio 削 削梨 我用水果刀削梨。bo 剥 剥桔子 我剥桔子给奶奶吃。2、 自由练读。3、 指名A组同学读。4、 领读、齐读。五、 作业。把以上一、三项练习做在语文作业本上。板书设计6、吃水果切 西瓜 甜橙剥 香蕉 桔子削 苹果 梨 课题7、买菜课时4课时教学目标认知学会本课字词，通过学习课文，认识蔬菜，知道怎样买菜。技能朗读、理解课文；正确书写本课字词；完成本课练习。情感跟家长去买菜，体会家长的辛苦。A组会读写本课生字词，理解课文内容，完成课后练习。B组认读学写字词，正确朗读课文。C组会读字词，学读部分短句。重点学习生字词，朗读理解课文。难点认识蔬菜，知道怎样买菜。教学准备小黑板教学过程第一课时一、 揭题1、 谈话导入同学们，你知道哪些蔬菜？买过菜吗？（指名回答）今天，我们就来学习买菜。2、 板书课题：7、买菜齐读课题二、 初读课文1、 自由练读课文，注意读准生字词。2、 指名A组同学分节试读课文。教师相机正音。3、 指名A组同学领读课文。三、 学习字词1、 小黑板出示：菜场 鱼虾 高兴 妈妈 回家2、 反复练读。(1) 指名A组同学读。(2) 齐读。(3) 指名B组同学读。(4) 指名C组同学跟读。3、 记忆字形（1）这课左右结构的字有：“场、虾、乱、就”，上下结构的字有：“菜、卖”你能记住它们吗？（2）分析字形，帮助记忆。4、 指导书写(1) 教师范写指导。(2) 学生书空练习。四、 课堂作业1、 生字临写三遍。2、 课后词写两遍。菜场 鱼虾 高兴 妈妈 回家第二课时一、 复习1、 小黑板出示：菜场 鱼虾 高兴 妈妈 回家2、 齐读。3、 指名A组同学读词。4、 默写词语：菜场 鱼虾 高兴 妈妈 回家二、 朗读理解课文1、 自由朗读全文。2、 指导学生标出小节序号。（共4节）3、 朗读理解第一节。（1）齐读第一节，思考：这节告诉我们什么？（2）指名A组同学读答。（时间、地点、人物、事情）4、 朗读理解第二节。（1） 自由朗读第二节，思考：这节写了什么？（2） 指名读第二节，读后回答。（相机板书：新鲜 蔬菜）（3） “”省略了什么？（4） 指导感情朗读：强调“嫩绿、绿绿、鲜红”等词，表现出蔬菜的新鲜。5、 朗读理解第三节。（1） 指名读第三节，读了这节，你知道了什么？（2） 读后回答。（相机板书：活蹦乱跳 鱼虾）6、 朗读理解第四节。（1） 指名读第四节，读了这节，你知道了什么？（2） 读后回答。（相机板书：拣菜 洗菜）三、 总结看板书总结，说说通过学习课文，你知道了什么？四、 作业1、 朗读课文。2、 思考课后练习。第三课时一、 复习1、 指名B组同学读词语，C组同学学读词语。2、 指名A组同学读课文，其他同学听听：他读得好吗？二、 读读说说1、 读课文，说说“我”和妈妈在菜场里看到些什么？买了些什么菜？自读课文思考。指名A组同学回答2、 说话练习，用“什么地方有什么”说话。(1) 读例句。(2) 说说公园里有什么？(3) 还有哪儿有什么？指名A组同学试说。B组同学学说。三、 写话。鼓励A组同学把“什么地方有什么”写下来。第四课时一、 写出带有下列部首的字，并组词。1、 出示：氵 （ ） 女 （ ）2、 自由读题，思考怎么填写？3、 指名口头填字，并组词。4、 写下词。二、 拼读。1、 指名拼读字、读词、词组及句子。2、 说说每行字词句之间的联系。3、 感受句子的具体、形象。三、作业把“写出带有下列部首的字，并组词”做在语文作业本上。板书设计7、 买菜新鲜 蔬菜活蹦乱跳 鱼虾拣菜 洗菜第四单元 公共秩序课题8、看电影课时4课时教学目标认知学会本课字词，通过学习课文，知道怎样遵守公共秩序。技能朗读、理解课文；正确书写本课字词；完成本课练习。情感学习遵守公共秩序，做文明少年。A组会读写本课生字词，理解课文内容，完成课后练习。B组认读学写字词，正确朗读课文。C组会读字词，学读部分短句。重点学习生字词，朗读理解课文。难点学习遵守公共秩序，做文明少年。教学准备小黑板教学过程第一课时一、 揭题1、 谈话导入同学们，你们去电影院看过电影吗？（指名回答）今天，我们看看小华和她妈妈怎样在电影院看电影的。2、 板书课题：8、看电影齐读课题二、 初读课文1、 自由练读课文，注意读准生字词。2、 指名A组同学分节试读课文。教师相机正音。3、 指名A组同学领读课文。三、 学习字词1、 小黑板出示：准时 迟到 座位 精彩 高兴 影响 结束 观众 依次 响声 安静 轻轻地 2、 反复练读。(1) 指名A组同学读。(2) 齐读。(3) 指名B组同学读。(4) 指名C组同学跟读。3、 记忆字形（1）这课左右结构的字有：“准、观”，上下结构的字有：“号、众”你能记住它们吗？（2）分析字形，帮助记忆。4、 指导书写(1) 教师范写指导。(2) 学生书空练习。四、 课堂作业1、 生字临写三遍。2、 课后加点词写两遍。准时 高兴 观众 响声 第二课时一、 复习1、 小黑板出示：准时 迟到 座位 精彩 高兴 影响 结束 观众 依次 响声 安静 轻轻地 2、 齐读。3、 指名A组同学读词。4、 默写词语：准时 高兴 观众 响声二、 朗读理解课文1、 自由朗读全文。2、 指导学生标出小节序号。（共5节）3、 朗读理解第一节。（1）齐读第一节，思考：这节告诉我们什么？（2）指名A组同学读答。（准时、按号入座）4、 朗读理解第二节。1、 自由朗读第二、三、四节，思考：这几节写了什么？2、 指名三人读第二、三、四节，读后回答。（相机板书：安静）3、 指导感情朗读：读出妈妈轻轻地说的音量。5、 朗读理解第五节。（1） 齐读第五节，读了这节，你知道了什么？（2） 读后回答。（相机板书：有秩序）三、 总结看板书总结，说说通过学习课文，你知道了什么？四、 作业1、 朗读课文。2、 思考课后练习。第三课时一、 复习1、 指名B组同学读词语，C组同学学读词语。2、 指名A组同学读课文，其他同学听听：他读得好吗？二、 读读说说1、 读课文，说说小华看电影时做了什么？妈妈是怎样提醒他的？自读课文思考。指名A组同学回答2、 有感情地朗读课文练习。(1) 读好妈妈的话轻。(2) 读出小华的高兴？师领读，生学读、自由读、指名读。三、 造句。1、 说说准时的意思。2、 用准时说一句话。3、 把句子写在书上。第四课时一、 写出下列字的部首。（1） 出示：带（ ） 准（ ） 座（ ） 叫（ ）（2） 自由读题，思考怎么填写？（3） 指名口头部首。（4） 写下部首。二、 扩词。1、 指名读题。2、 说说“观”“电”能组哪些词。指名说，师相机板书。3、 读一读扩好的词。4、 把扩词写在书上。三、 在（ ）里填入恰当地字。1、出示：（1）妈妈（ ）小华去（ ）电影。（2）在看电影时，我们说话要（ ）。2、读句子，口头试填。3、讨论后填写出来。四、 作业把以上各项练习做在语文作业本上。板书设计8、看电影准时、按号入座安静有秩序课题9、“红领巾”心灵美课时4课时教学目标认知学会本课字词；知道怎样帮助他人。技能朗读、理解课文；正确书写本课字词；掌握帮助别人的方法。情感主动帮助有困难的人，培养美好心灵。A组会读写本课生字词，流利朗读课文，完成课后练习。B组认读学写字词，正确朗读课文。C组会读字词，学读课文部分语句。重点朗读、理解课文；正确书写本课字词；掌握帮助别人的方法。难点掌握帮助别人的方法。教学准备小黑板教学过程第一课时一、 揭题1、 谈话导入你们会帮助别人吗？今天，我们就学习怎样帮助别人，做个心灵美的好孩子。2、 揭示课题板书课题，齐读。二、 初读课文1、 师范读课文，生边听边思考课文里的“红领巾”怎样帮助有困难的人的？2、 自由练习朗读课文，读准字音，读通句子。3、 标上小节序号。（5节）第二课时一、 学习字词1、 小黑板出示：汽车 心灵 赶快 忽然自觉 秩序 遵守 扶助座位 阿姨 红领巾 星期天2、 反复练读。(1) 指名A组同学读。(2) 齐读(3) 指名B组同学读。(4) 指名C组同学跟读。3、 学习生字（1） 读准字音，认识见字底。（2）指导书写教师范写指导：“美”要写紧凑，下面一横较长；“抱、位”左窄右宽。学生书空练习。二、 课堂作业1、 生字临写三遍。2、 小黑板上带点的词写两遍。汽车 赶快 自觉 座位 红领巾 星期天第三课时一、 复习1、 小黑板出示：汽车 心灵 赶快 忽然自觉 秩序 遵守 扶助座位 阿姨 红领巾 星期天2、 指名A组同学读词。3、 齐读。4、 默写词语：汽车 赶快 自觉 座位 红领巾 星期天二、 朗读理解课文1、 朗读第一、五节。（1）自由朗读，思考：这两节有什么特点？（2）指名A组同学读。理解“红领巾”少先队员。师：这两节结构、内容一样，诗歌中常见，叫反复。（3）过渡：为什么说“红领巾”心灵比花儿还美？请读24节。2、 朗读理解第二节。（1） 自由朗读第二节，思考：“红领巾”做了什么？（2） 指名说。相机板书：让座（3） 过渡：“红领巾”还做了什么？3、 朗读理解第三节。（1） 自由朗读，思考。（2） 说说“红领巾”做了什么好事？（3） 指导比较“连忙”和“赶快”。用词不重复。（4） 齐读4、 朗读理解第四节。（1） 指名读，说说这节写了什么？（2） 自由练读。三、 总结我们也都是“红领巾”，也要主动帮助有困难的人。四、 作业1、 朗读课文。2、 思考课后练习。第四课时一、 复习1、 指名B组同学读词语，C组同学学读词语。2、 分节指名A组同学读课文，其他同学边听边思考：怎样帮助有困难的人？二、 巩固练习1、 读读说说读课文，说说课文中“红领巾”指谁？他们都做了哪些好事？（1） 自由朗读课文。（2） 指名A组同学回答。2、 写出下列字的部首。（1）小黑板出示：美（ ） 赶（ ）抱（ ） 刚（ ）（2）指名A组同学读出字。（3）逐一指出部首，老师相机板书。（4）生写出部首。3、 选择正确的词语。（1） 出示：（ 让、乘 ）座位 （ 抱、扶 ）老公公（ 让、乘 ）汽车 （ 抱、扶 ）娃娃（2） 自由读题，思考每组动词意思？（3） 指名选择。（4） 做在书上。4、 造句。（1）说说“赶快”意思。（2）口头造句。（3）写在书上。三、 作业把以上2、3、4项练习做在语文作业本上。板书设计9、“红领巾”心灵美 让座扶老人守秩序第五单元 参观与游园课题10、精彩的马戏课时4课时教学目标认知学会本课字词；知道动物们是怎样表演的。技能朗读、理解课文；正确书写本课字词。情感培养学生喜爱动物的感情。A组会读写本课生字词，流利朗读课文，完成课后练习。B组认读学写字词，正确朗读课文。C组会读字词，学读课文部分语句。重点朗读、理解课文；正确书写本课字词；知道动物们是怎样表演的。难点知道动物们是怎样