三年级上册语文s版第六单元导学案复习过程.doc

黑龙中心小学电子导学案第六单元导学案学习内容：21、群众也在淋雨 22、珍贵的教科书 23、“神童”的秘密 24、说话算数、语文百花园六学习目标：1通过理解课文内容，感受革命前辈的伟大精神，教育学生从小养成好品质。2学会本单元生字、新词，理解课文内容，学习使用冒号和引号。3有感情地朗读课文，训练口头表达能力，提高理解课文的能力。学习重难点：重视对词语和重点句子的理解学习，引导学生在阅读中试着提出不懂的问题的学习方法。使学生感受人物身上平凡而伟大的精神，从中受到感染和熏陶，不断自我完善人格。学法提示：引导学生大胆质疑，组织学生积极讨论，同时，抓住文中重点词句进行理解、体会，在感悟人物品质的基础上练习有感情地朗读课文。学习准备：收集和课文有关的资料 准备多媒体课件课时安排：10课时21、 群众也在淋雨学习目标1.认识6个字，会写14个字。2.抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和思想情怀。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4.通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。学习重点难点抓住文中描写周总理的有关句子，体会句子的意思，感受周总理的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。学法提示：结合多媒体课件和课文的重点词句，通过人物的语言和动作体会人物的内心活动，感受人物品质学习准备：了解周总理的生平简介和他的故事学习时间：2课时第一课时学习目标：感知课文内容，理清课文顺序，学习生字词学习过程：一组织学习，导入新课同学们，你们知道新中国的第一任总理是谁吗？周恩来总理是一位深受我国人民尊敬和爱戴的好总理，也是国际上很有影响的外交家和政治家。今天我们一起来学习有关这位伟大人物的一个感人故事。二初读课文，学习生字1.教师范读课文，学生边听边想：课文主要讲什么事？2.自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。3检查字音的掌握情况。4.指导把课文读正确读通顺。三设疑预习 合作学习1.提出问题，默读课文，把不懂的问题写下来。2.交流问题。学生可能提的问题有：（1）什么叫“元首”（2）周总理的右臂是怎么负伤的？（3）周总理为什么不抬起左手？（4）周总理为什么不让工作人员为他撑伞？（1）3.解决问题。四指导书写部分生字1.让学生观察生字在田字格中所占的位置，提出书写时应注意的问题。2.教师归类指导：“陪、祥、伤”要注意左大右小，“集、慈”笔画较多，要注意写得紧凑一些。第二课时学习目标：深入学习课文 通过重点词句体会人物品质学习过程：一组织学习 复习引入1.复习生字词。2.指名说说这篇课文讲了一件什么事。二抓住重点，深入体会。1.出示课后思考题：欢送外宾时，大雨突然倾盆而下，周总理是怎么做的，为什么要这样做？外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的，为什么要这样做？2.根据思考题，默读课文，并划出有关句子。3.讨论交流。交流问题学生回答怎么做，出示有关句子：只见他还是彬彬有礼地站在原地，向飞机上的外宾招收致意。周总理轻轻地摆摆手，谢绝了。 周总理转过头：“你看，.群众也在淋雨，我怎么不能呢？”对“为什么要这样做？”进行交流。引导学生抓住“彬彬有礼、轻轻地、谢绝、.群众也在淋雨”等词句，体会周总理爱国的情怀、文雅的风貌和礼貌待人的亲切态度。观察课文插图，说说画面内容。自由朗读第二自然段，注意读出感情。交流问题外宾的飞机起飞后，周总理又是怎么做的？从周总理的动作和话语，你体会到了什么？有感情地朗读最后一个自然段。4. 朗读全文。三指导书写余下的生字四布置作业1.摘抄词句。2.把故事讲给家里人听。 板书设计 21 群众也在淋雨周总理 爱 人民后记：22 珍贵的教科书教材分析这篇课文以“教科书”的“珍贵”为线索，记叙了1947年，在艰苦的战争环境中延安小学的同学们渴望得到教科书，在党中央毛主席的关怀下印出教科书，张指导员在取书的路上为保护教科书而光荣牺牲的事。歌颂了革命先辈艰苦奋斗、英勇献身的精神，在他们对后代的殷切期望中我们会更加珍惜今天幸福的学习生活。学习目标1本课会认字10个，掌握3个生字，正确读写“珍贵、转移、环境、顽强、艰苦、椅子、毛主席、党中央、节省、情况、恨不得”等词语。2指导学生默读课文，一边读一边想，有不懂的问题试着提出来和大家讨论解决。3指导学生读懂课文，理解课文内容，知道为什么说教科书是珍贵的，懂得革命战争年代读书的不易，了解张指导员为护书而牺牲的意义，从而珍惜今天的学习生活。4指导学生有感情地朗读课文，学习第二自然段的写法，把“今天，我们的学习条件非常好”的意思写具体。学习重难点：懂得教科书为什么珍贵学法提示：小组合作探究，通过人物的行为体会人物的英勇品质学习准备：搜集了解有关的背景知识。学习课时：3课时学习过程：第一课时学习目标：了解课文大意 理清顺序 学习部分生字词学习过程：一、组织教学，介绍时代背景1“教科书”是什么？（学习用的课本）2板书：珍贵的教科书3怎样才称得上“珍贵”？（意义深刻，十分宝贵，特别好的价值大的。） 每到开学，我们都能拿到崭新的教科书，可在那战火硝烟的年代拿到一本教科书是多难呀！今天我们要学习的珍贵的教科书一课所讲述的事情发生在1947年春天，蒋介石反动派为了挽救自己即将灭亡的命运，命令胡宗南部队进攻中共中央的所在地延安。面对强大的敌人，党中央毛主席采取以退为进、诱敌深入的方针，于3月份主动放弃了延安。延安小学也转移到一个小山村里。让我们看看当时孩子们的学习条件有多艰苦吧。二、范读课文了解大意 听读课文并思考：课文讲了一个怎样的故事？ （主要写了延安小学的张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事。）三、默读课文，理解层次提出默读要求：按照“思考练习”的内容提示边读边想，给课文分段，第一段（第第自然段）第二段（第第自然段）第三段（第第0自然段）第四段（第自然段）引导学生把段意概括为小标题。（盼书、取书、护书、激励）四、设疑预习 合作学习1思考：为什么说教科书挂珍贵的呢？请同学们认真读课文。要求：读准字音，联系上下文理解词义画出不理解的词句。边读边想。思考老师提的问题。2学生读课文，按要求自学。五、检查自学情况1指名读课文，读后正音。2讨论：为什么教科书是珍贵的？3让学生提出不理解的词句。炮火连天：形容炮火十分猛烈。渴望：像口渴的人要喝水那样迫切地希望得到。亮开：本课指放开嗓门，使声音响亮。嗓门：嗓音振奋人心：使人精神振作、奋发。争先恐怕：争着向前，惟恐落后。恨不得：表示一种强烈迫切的希望。嘶叫：马的叫声。本课指飞机发出的尖锐刺耳的声音。呼啸：发出高而长的声音。盘旋：这里指打着圈子飞行。叨念：因惦记或想念而不断地谈起。课文指轻声反复地说。六、作业1画出由生字组成的词语，把带这些生字的句子读一读，理解词语的意思。2熟读课文，思考课后题第二课时学习目标：学习盼书，取书，护书的过程中指导员的英勇行为学习过程：一、组织教学 复习导入1出示生字词卡片，指名学生认读并说说词语的意思2各自小声读课文，读后指名口述本文所讲的故事。3导入：为什么教科书是珍贵的？我们打开书，在课文中找到答案。二、学习第一段1指名学生读第一段。2读前提问：在战争环境里学习，条件非常艰苦，遇到什么困难？哪一个困难比较突出？为什么？3讨论。（有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；没有黑板，就用锅烟灰在墙上刷一块；没有粉笔，就拿黄土块代替。最困难的是没有书，我们只能抄一课学一课。）4师引读：“是啊，当时条件多艰苦啊，没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子；我们只能抄一课学一课。”5学生练读第一自然段。想作者为什么要把当时艰苦条件和同学们克服困难写具体？（顽强学习精神，衬托教科书珍贵。6教师：在那炮火连天的战争环境中，孩子们多想有一本教科书啊！请同学们自由读然段，说说你读懂了什么？用什么语气、感情读的？为什么这样读？你想到了什么？7讨论交流这里的“渴望”是什么意思？能不能换成“希望”或“盼望”？为什么？这又说明教科书怎么样？（望比希望、盼望的程度强烈，如果换成希望或盼望，说明教科书没有那么珍贵。）“同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸是党中央从文件用纸里省出来的！”这段话如果不用问旬开头该怎么说？张指导员为什么要用问句开头？（设问句式引起注意。） 两句都用感叹号，表达张指导员什么心情？这又说明教科学怎么样？（珍贵）“节省”是什么意思？“党中央省出来的”又说明什么？（毛主席、党中央非常关心孩子们的学习，甚至把孩子们用的教科书看得和中央文件同样重要，体现了下一代的殷切希望。同时也说明当时革命根据地的生活条件十分艰苦，纸张十分缺乏，能印出教科学是非常不容易的，这些教科书确实是珍贵的。）8练习读张指导员和“我”的对话，读出兴奋激动的感情。三、学习第二、三段有书的喜讯让孩子们无比幸福，我和张指导员去取书的途中又发生什么事呢？同学们读课文第二段、第三段。1自由读课文，画出能体现我和张指导员高兴和急切得到书的心情的词语。想为什么要写这些？（突出书的珍贵。）2讨论：敌机投下炸弹以后，张指导员首先想到的是什么？“我”醒来以后看到了什么？（3）导员身负重伤，生命垂危时最惦记的是什么？这些都说明了什么？（完整无缺”的意思是一点没有损坏。可见在危险出现的一刹那，张指导员置个人生死于不顾，想到的是保护那捆教科书，在他看来书比他的生命更宝贵。表现他不怕牺牲的高贵品质，也表达他对下一代殷切的希望。）（4）几处省略号，它们各代表什么意思？“快卧倒”（表示话没喊完。）“就什么也不知道了”（表示我已昏迷。）“书书”“你们要好好学习将来”（表示说话断断续续。“将来”后面的省略表示张指导员没说完就牺牲了。）“张指导员，张指导员”（表示接连不断。）3指导学生有感情地朗读。4学生练读。5小结：张指导员为了保护教科书而身负重伤，英勇牺牲，临终还嘱咐“我”要好好学习。教科书上凝聚着前辈的鲜血，也寄托着他们对后代的期望。四、学习第四段1指名学生读这段。2讨论：为什么说那捆教科书是“用生命换来的”？“激励”是什么意思？激励“我”前进的力量是什么？读这句话要表现出什么样的感情？为什么那捆教科书和指导员没说完的话能一直激励我前进？（指导员以生命为代价保护教科书，希望我们好好学习，将来为解放全中国、建设新中国做贡献，使“我”多年来不能忘怀；每当想起就感到责任重大，必须加倍学习，努力工作。）3指名学生练读第四段。五、指导有感情地朗读全文六、布置作业1.有感情地朗读全文2造句：振奋人心恨不得没有就第三课时学习目标：有感情的朗读课文，整体回顾课文学习过程：一、让几名学生有感情地朗读课文学生读后，师生共同对朗读情况做出评价。（主要从有感情方面考虑一定要结合课文内容说出理由。）二、提问1课文讲了怎样的故事？（指导员为保护教科书而光荣牺牲的事。）2为什么说张指导员和我取回的教科书是珍贵的教科书？（科书的珍贵体现在两个方面：一方面是它来之不易，比如它是用党中央印文件省下来的纸印刷的，它是烈士用生命保护下来的；另一方面指在这捆教科书上，寄托着先烈们的期望，它将永远激励着后代好好学习，为实现人类美好的理想而奋斗。三、默读课文，回答问题指导员关心同学的学习是通过“书”来表现的。要求同学默读课文二至四段，按下列提纲有条理地答出：在什么情况下？指导员怎么样？1听到有书。2情况紧急。3敌机轰炸。4生命垂危。四、有感情地朗读全文五、布置作业：学习第二自然段的写法，把“今天，我们的学习条件非常好”的意思写具体。六、板书设计22 珍贵的教科书一、盼书 渴望二、取书 关怀三、护书 趴 压 完整无缺四、爱书 用生命换来激励我们前后记： 23 “神童”的秘诀学习目标：1. 认识10个字，会写13个字。能理解生字词的意思。2. 理解课文内容，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。3. 继续训练边读边想、提出问题的学习习惯，体会冒号、引号的用法。4. 正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点：1.有感情朗读课文。2.结合上下文理解课文最后一句话的意思。学习难点：通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好，主要是靠专心用功和好的学习方法。学习准备：生字卡片学法提示：小组合作学习 抓住重点问题体会神童的神在什么地方。学习课时：2课时学习过程：第一课时学习目标：1学习生字新词2理解词语的意思、积累词汇3初读课文，了解内容。一、揭示课题，读题思疑。1.这节课我们学习“神童”的秘诀（板书课题）。大家齐读课题。2.理解“神童”、“秘诀”的意思。3.读了课题，你想知道什么？二、学习生字，读通课文。1.自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。2. 出示生字词卡片，指导把生字词读准确，并重点理解“私塾、名列前茅、劝阻“的意思。3.指导把课文读正确，读通顺。（1）按自然段分别指名读，并纠正读错的地方。（2）全班齐读。三、读书讨论，理解内容。1.默读课文，边读边想：“神童”平时是怎么学习的？“神童”的秘诀是什么？2.找出有关词句，在小组里谈体会。3.全班交流，教师结合插图，相机引导理解和朗读。四、指导书写部分生字。五、提出不懂的问题。第二课时学习目标：1理解课文内容，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。2正确、流利、有感情地朗读课文。一、检查复习。1.复习生字词。2.这篇课文讲了一件什么事？“神童”的秘诀是什么？二、质疑问难，讨论交流。1.读课文，提出不懂的问题。2.梳理问题，启发引导解决问题。3.结合课文“指南针”的话，组织学生交流自己平时是怎么做好预习工作的。三、朗读指导。1.抓住“连忙劝阻、亲切、惊奇、高兴、称赞”等词语，指导读出相应的语速、语气、和情感。2.小组分工合作，分角色朗读课文。3.请一、两个小组分角色朗读，并进行评价。4.出示课后第3题的句子，指导体会冒号、引号的用法。四、指导书写余下的生字。五、布置作业。在课外读一读写革命老前辈小时候故事的书，读后讲给同学听。板书设计： 23 “神童”的秘诀 一边一边 打圈圈 格外留心 打半圈 学问学问多学多问 打黑圈后记： 24 说话算数教材分析：说话算数是本本册第六单元中的一篇略读课文。说话算数既是传统美德，又是现代人必须具有的品质。这篇课文比较贴近学生生活，是从最简单的“说话算数”来讲守信的问题。事情不大，围绕着龙眼和山里红展开，圆圆只是“忘了”说过的话，表哥只是说了就能做到，但是这一差别却使圆圆心情沉重，“羞愧极了”可见圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，从这一点上看圆圆也还是个好孩子。学习目标：1能认准课文中的9个生字、新词，理解课文内容。2有感情地朗读课文，提高理解课文的能力。3通过学习课文，懂得在与人交往时要讲信用。学习重点难点：理解课文内容、交流自己想法。学法提示：阅读课文可以先讨论课后思考题：开始圆圆为什么说“我说话不算数”，后来她为什么说“我说话也是要算数的”？你觉得圆圆是个什么样的孩子？然后再引伸： 10月到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红，她在给表哥的信里写了什么？学习过程：一、导入。1同学们吃过什么水果？学生说自己吃过的水果。龙眼和山里红也是两种水果，谁能介绍一下这两种水果的样子。学生介绍搜集的资料和图片，认识龙眼和山里红。2这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢，同学们想知道吗？好，今天咱们就一起来看看这个故事。 板书课题：说话算数大家齐读课题。二、设疑预习 合作学习1请同学们自己读读课文，利用生字条，把课文读通顺。2再读课文，边读边画出生字词，标出自然段。3不组合作学习生字。4老师用词语卡片，检查学生对词语的掌握情况。5老师检查生字。6指名分段朗读课文，其他同学听准字音，思考课文讲了一件什么事？三、展示互动 质惑解疑1请同学们自己读读课文，看看课文中哪些语句给你留下深刻感受，可以边读边画出来。2学生汇报画出来的句子，并说说为什么？老师可根据学生的回答，加以引导，如：(1)指导学生抓住“微微泛红“”忸怩不安“低声说”“我说话不算数”来体会圆圆心情的变化，通过朗读来表现她的后悔，为自己的不守信而羞愧的沉重心情和后来她坚定的态度。(2)抓住重点句子：“我不好，我说话不算数”“圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了”“两个好朋友用小手指拉了钩”“我说话也要算数的”让学生体会圆圆真的是一个不守信的孩子吗？想象一下圆圆当时会怎么想？通过读课文可以发现，圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，可见圆圆还是一个好孩子。让学生带着自己的体会有感情地朗读课文。四、拓展延伸。1想象一下10月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，她会在给表哥的信里写些什么？2学习了这篇课文同，你最喜欢谁？为什么？今后你会怎么做？小结：圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。老师相信同学们在今后的生活中也一定会是一个讲信用，说话算数的人。五、课堂作业：1照样子，写词语。一干二净 又酸又甜 2在括号里填上合适的量词。一（ ）龙眼 一（ ）树 一（ ）存钱罐一（ ）星星 一（ ）树林 一（ ）葡萄六、课后作业。1课下把课文编成课本剧。2你以前有没有做过这样说话不算数的事？能把它写在日记里吗？板书设计：24说话算数说话不算数 羞得满脸通红说话算数 买山里红捎去 后记： 语文百花园六学习目标1. 正确搭配词语，培养准确用词的习惯。2. 初步学会使用冒号和引号。3. 通过读背、采集表示诚实守信的成语，进一步丰富语言积累，渗透诚实守信的思想教育。4. 通过阅读短文，强化默读思考、质疑问难的阅读能力训练。5. 通过指导学生说说过去、现在、将来的“我”，并选择其中一个年龄段写下来，促进学生口头和书面表达能力的提高。重点难点通过引导学生进行阅读、口语交际和习作的训练，提高学生综合运用语文知识的能力。学习时间：3课时学习设计第一课时一谈话导入同学们，今天我们又和“语文百花园”见面了。希望大家在这次语文实践活动中，又有丰厚的收获。二练习第一题我会连1.提出要求：“我会连”有两组词语，请大家先读一读，想一想，左边的词语应该和右边的哪个词语交朋友，然后动笔连一连。2.出示两组词语，请两位同学连一连，其他同学在书上动笔做一做。3. 请两位同学分别把自己连起来的词语读一读。如有差错，及时纠正。4.全班齐读。三练习第二题给下面的句子加上标点符号1.教师介绍冒号和引号的一般用法。（冒号在两个句子中的作用是停顿以提示下文，表明后面引号里的话是前句的人说的。这是冒号最常见的用法。引号在两个句子中的作用是标出句子中的引用部分，标明引用的是说话人直接说的原话。这是引号最常见的用法。）2.出示两句话，指名读句子，并说说哪些是说话人的原话。3.动笔加标点，提醒除冒号、引号外，还要加上其他标点。4.讲评。四练习第三题读读背背1.出示四个成语，指导把字音读准确。2.借助词典，说说成语的大意。3.同桌互背。4.把成语抄在“采集本”里。五练习第四题阅读短文周处除三害1.周处除三害是我国古代的一个故事。这个故事告诉了我们一个做人的道理。同学们读一读就知道了。2.自由读短文，简要说说短文写了一件什么事？3.出示文后思考题，让同学们边读边想，并写出不懂的问题。4.围绕文后思考题讨论交流。5.提出不懂的问题，并进行讨论。6.读完这着故事，你明白了什么道理？7.摘记自己喜欢的词句。第二课时练习第五题“能说会道”一揭示话题，明确要求1.出示“能说会道”情景图，说说图上的小朋友在做什么？2.请同学们看课本的具体内容，看看这次“能说会道”有什么具体要求？（说的内容是“过去、现在、将来的我”，重点是自己的“样子”；要仔细观察自己的照片，注意外貌、姿态和表情；想象十年后的样子要合乎情理.）二观察照片，介绍交流1.各自拿出小时候和不久前拍的照片，仔细观察，想想怎么介绍自己的样子，说话前可以把介绍的顺序和介绍时要用的词语记在卡片上。2.分小组互相介绍交流，教师了解交流情况。3.指名介绍。4.说后评价（抓住外貌、姿态和表情的特点；按一定的顺序说清楚。）三展开想象，说说“将来”1.看照片或镜子中的自己，想象十年后自己会变成什么样子，也可以想象那时你正在做什么事。2. 指名介绍，并进行评价。3.小组交流。第三课时练习第六题“笔下生辉”一想一想，自己喜欢写哪一个年龄段二理清顺序三动笔练习后记：- 23 -