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第14课 滕王阁序
第1课时 导学与探究
1．字音
(1)给加点字注音
①翼轸( ) ②襜帷( ) ③鹤汀( )
④睇眄( ) ⑤遄飞( ) ⑥绣闼(tà)
⑦牛斗之墟( ) ⑧萦回( ) ⑨台隍( )
⑩凫渚( ) 棨戟( ) 雕甍( )
(2)多音字
①纤 ②空
③蕃
2．为下列各组字组词
① ② ③
3．词语释义
①物华天宝：
________________________________________________________________________。
②人杰地灵：
________________________________________________________________________。
③胜友如云：
________________________________________________________________________。
④高朋满座：
________________________________________________________________________。
⑤腾蛟起凤：
________________________________________________________________________。
⑥钟鸣鼎食：
________________________________________________________________________。
一、整体感知
1．梳理文言学问。
(1)通假字
云销雨霁：
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(2)古今异义
①家君作宰
古义：
________________________________________________________________________。
今义：
________________________________________________________________________。
②谁悲失路之人
古义：
________________________________________________________________________。
今义：
________________________________________________________________________。
③北海虽赊
古义：
________________________________________________________________________。
今义：
________________________________________________________________________。
④一介书生
古义：
________________________________________________________________________。
今义：
________________________________________________________________________。
⑤腾蛟起凤，孟学士之词宗。
古义：
________________________________________________________________________。
今义：
________________________________________________________________________。
⑥千里逢迎。
古义：
________________________________________________________________________。
今义：
________________________________________________________________________。
(3)一词多义
①舍
②临
③怀
④序
⑤尽
⑥穷
(4)词类活用
①襟三江而带五湖：
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②雄州雾列，俊采星驰：
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③宾主尽东南之美：
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④徐孺下陈蕃之榻：
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⑤腾蛟起凤：
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⑥下临无地：
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⑦穷岛屿之萦回：
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⑧川泽纡其骇瞩：
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⑨四美具，二难并：
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⑩屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时：
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(5)文言句式
①访风景于崇阿：
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②童子何知：
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③响穷彭蠡之滨/声断衡阳之浦：
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④舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里：
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⑤纤歌凝而白云遏：
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2．梳理文本结构。
二、深层探究
3.作者在文中是如何流露思想感情的？
4．《滕王阁序》的写景颇有特色，作者细心勾画，苦苦经营，运用机敏多变的手法描写山水，体现了肯定的美学特征。试简要分析。
5．《滕王阁序》用了一些典故，这些典故是如何运用的？起到了什么作用？
三、技法迁移
多角度地写景
[文本回顾] 本文善用机敏多变的笔法描写山容水态，表现楼台壮丽，从而把读者带入身临其境的审美境地：“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”，着力表现了水光山色的颜色变幻；“层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地”，突出了危楼高耸的壮丽；“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，描画了秋景的明丽与绝妙……在着意铺叙景色之美后，作者以腾挪跌宕的笔势，述态言情，由逸游的豪兴，陡引出自己路途坎坷的感慨，表现了报国无门却斗志不坠的执著态度。
[技法点拨] 如何把景物写好呢？
第一，学会观看，多种感官并用，感受事物特征。要走进自然，把自己融入观看对象里，去留心观看高山大川、花草虫鱼、城乡各地的风土人情等。让多种官能一齐向世界开放，去听，去闻，去触摸，去品尝，从生活中摄取各种形象，汇合到大脑中，经过综合加工，把自己的认知和情感融进去，获得新颖的感受和印象，从而获得对景物的深化理解。如朱自清的美文《荷塘月色》就是充分调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官去感受事物的特征，绘声绘色，描形摹状，让荷塘月色和月下荷塘具有立体感，构成了安静、朦胧、淡雅的意境，具有令人沉醉的美感。
其次，巧取主体，全方位辐射，选择描写重点。如一同学描写江南的美，奇妙选取“江南的雨”作为描写的主体，再辐射开去，写流水，写涟漪，写水雾，写垂柳，写柔风，还写乌篷船，于是就写出江南富有独特神韵的美来，让人很是神往。
第三，开放联想，多角度描摹，构建奇特境界。好的写景状物，往往由眼前之景联想，延长开去，制造出美丽 的意境，增加文章的美感，还便于作者在景物描写中渗透自己的感情，从而达到深化作品主题，突出作品主旨的目的。当然描写中还要不断变换角度，远近凹凸，正面反面，动静结合，虚实相生……达到 “横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”的奇特境界。
第四，多情善感，融情入文，“着我颜色”，情感共鸣。自然景物是客观的，是无生命的，一旦融进作者的情感，就“一切景语皆情语”，简洁使读者产生共鸣。近代学者王国维说：“以我观物物皆着我之颜色。”成功的写景状物，都是情景交融，景中有情，情中有景，但是由于作者的心境不同，感受最深的地方也有不同。
第五，要抓住特征写好自然风物——“画山绣水”，还必需在遣词造句上下工夫，尤其机敏奇妙地运用一些修辞手法。如比方、拟人、夸张、排比、对比、引用等，使要表达的景物更具有艺术魅力。
[技法运用] 写一组句子来描述“美”的多姿多彩。要求：①至少运用两种修辞手法，②要有文采，③100字左右。
基础梳理
1．(1)①zhěn ②chān ③tīnɡ ④dì miǎn ⑤chuán ⑥tà ⑦xū ⑧yínɡ ⑨huánɡ ⑩zhǔ qǐ ménɡ
(2)①xiān qiàn ②kōnɡ kònɡ ③fān bō
2．①吐蕃 藩镇 ②云霄 良宵 ③车辙 撤退
3．①华，精华。宝，珍宝。指万物的精华就是天的珍宝。形容各种贵重的物品。②人杰，杰出的人。灵，灵气。意指人使地增色，地因人而有名。即杰出的人物诞生或到过的地方，便成为名胜之地，或指杰出人物生于灵秀之地。③胜，指才华出众的。才华出众的伴侣们云集一处。④高，贵重，高尚。座，座位。满座尽是贵重的宾朋。⑤腾，腾越。起，起舞。像蛟龙腾空，凤凰飞起。比方文辞奇巧美丽 ，才华横溢。⑥钟，古代乐器。鼎，古代炊具。鼎食，吃饭时排列好几个鼎盛食物。指吃饭时奏乐列鼎。形容贵族和富贵人家豪华铺张的生活。最早见于《史记》。
文本互动
1．(1)通“消”，消散
(2)①县令。宰相。 ②怜悯。哀痛。 ③远。赊欠。 ④量词，个。介绍、介于等 ⑤掌管文学撰述的官。常用来指学位。 ⑥迎接。说话和做事有意迎合别人的心愿，含贬义。
(3)①动词，舍弃 名词，客舍、住宅 行军三十里为一舍
动词，释放、放弃 ②副词，将要 动词，到 俯视，从高处向低处看 ③动词，惦念 名词，心志 动词，揣着 ④名词，时序序言、序文 名词，次序、秩序 动词，支配次序 ⑤副词，全、都 形容词，完了、没有 动词，死、灭
副词，最 ⑥副词，尽 形容词，走到头的 不得志
(4)①襟，名词用作动词，以……为襟。带，名词用作动词，以……为带 ②雾，名词作状语，像雾一样。星，名词作状语，像星星一样 ③形容词用作名词，俊杰 ④名词的使动用法，使……放下 ⑤腾，使动用法，使……腾。起，使动用法，使……起 ⑥名词作状语，向下 ⑦形容词用作动词，极尽 ⑧动词的使动用法，使……吃惊 ⑨美，形容词用作名词，指奇特的事物。难，形容词用作名词，难得的人 ⑩屈，使动用法，使……受屈。窜，使动用法，使……隐匿
(5)①介词结构后置句，介词结构“于崇阿”后置 ②宾语前置句，“何知”即“知何” ③均为省略句，省略介词“于”，即“响穷(于)彭蠡之滨/声断(于)衡阳之浦” ④二句均为介词结构后置句，介词结构“于万里”“于百龄”的正常语序应分别放在动词“奉”“舍”之前 ⑤被动句。遏，阻挡，这里是被动含义，即被歌声阻挡
2．洪州风貌 嘉宾盛会
3．作者开篇扣住“洪府”介绍滕王阁所在的地方。一连三组，分别从历史、地理、政治三个方面描述了滕王阁所在之地的重要，言辞之间的历史感、空间感、使命感使人在千载之下怦然心动，洪州的地势之雄可谓写得淋漓尽致。在其次节着重介绍洪州的人物。“物华天宝”“人杰地灵”两个成语由此而来，“龙光”句与“星分”句遥相呼应，“徐孺”与起句“豫章故郡”遥遥相接；追溯汉代历史人物为下文的时人出场作好了铺垫。写时人又先写“雄州雾列”，以写地势与上一层含义相连，并将地势与人才形成交叉，有反复渲染之意；“俊采星驰”直写时人，为“物华天宝”“人杰地灵”的具体发挥。两组句子，极写洪州人物之盛。在着意铺叙之中，作者的感情油然而生，寄寓其中。
4．(1)颜色变化之美。
文章不惜笔墨，浓墨重彩，极写景物的颜色变化。如“紫电青霜”中的“紫电”，“飞阁流丹”中的“流丹”，“层峦耸翠”中的“耸翠”，“青雀黄龙之舳”中的“青雀”“黄龙”，无不颜色缤纷，摇曳生辉。
(2)远近变化之美。
作者接受恰当的方法，犹如电影的拍摄技术，由近及远，构成一幅富有层次感和纵深感的全景图。“鹤汀凫渚”四句写阁四周景物，是近景；“山原旷其盈视”二句写山峦、平原和河流、湖泽，是中景；“云销雨霁”以下则是水田浩淼的远景。这种写法，是《滕王阁序》写景的突出特点，体现了作者立体化的审美观，把读者带进了如诗如画的江南胜境，读者和景物融为一体，人在景中，景中有人。
(3)上下浑成之美。
“层峦耸翠”四句，借视角变化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相与为一，不行分别，体现了作者整齐划一的审美观。而“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”更是写景名句，水天相接，浑然天成，构成一幅颜色明丽的奇特图画。
(4)虚实相衬之美。
“渔舟唱晚”四句，即凭借听觉联想，用虚实手法传达远方的景观，使读者开阔眼界，视通万里。实写虚写，相互衬托，极尽铺叙写景之能事。
总之，《滕王阁序》一文的写景颇具匠心，字字珠玑，句句生辉。
5．文中所用典故，简练而含蓄。用典除了有加强论证的作用外，还能以古比今、借古抒怀，可以使文章内容充实，联想丰富，语言简练，风格高雅。这篇序文用了大量典故来叙事抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。例如：“物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻”“紫电青霜，王将军之武库”等句中明用典故。“龙光”之典见于《晋书·张华传》，张华因斗、牛二星间有紫气照射而在地下掘得龙泉、太阿两剑，两剑的夺目光线即龙光。“徐孺”之典见于《后汉书·徐孺传》，东汉名士陈蕃任豫章太守时不接来客，惟因家贫在家种地而不愿做官的徐孺来访，才设一睡榻留宿。“紫电”之典见《古今注·舆服篇》，吴大皇帝有宝剑六把，其二名紫电。“青霜”之典见《西京杂记》，汉高祖斩白蛇用的剑，12年磨一次，剑刃锋利如霜雪般白亮。以上明用的典故，加强了文章的表达效果，实现了表达上“意婉而尽，藻丽而富，气畅而凝”(刘勰《文心雕龙》语)的效果，可谓言简意丰，辞约蕴寓。
技法运用
美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是闲逛在蓝天上的几缕浮云，美是跳动在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣，美是缠绕在青山脚下的绿水，美是春天小雨打湿了的浅绿，美是秋天田野上的一片金黄。
解析 要留意运用常见的修辞，如比方、排比等，将美这一抽象的概念具体化，点明美的多姿多彩。
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