2020-2021学年高一语文语文版必修三学案：4.14-滕王阁序1-Word版含解析.docx

第14课滕王阁序第1课时导学与探究1字音(1)给加点字注音翼轸() 襜帷()鹤汀()睇眄() 遄飞() 绣闼(t)牛斗之墟() 萦回() 台隍()凫渚() 棨戟() 雕甍()(2)多音字纤空蕃2为下列各组字组词3词语释义物华天宝：_。人杰地灵：_。胜友如云：_。高朋满座：_。腾蛟起凤：_。钟鸣鼎食：_。一、整体感知1梳理文言学问。(1)通假字云销雨霁：_(2)古今异义家君作宰古义：_。今义：_。谁悲失路之人古义：_。今义：_。北海虽赊古义：_。今义：_。一介书生古义：_。今义：_。腾蛟起凤，孟学士之词宗。古义：_。今义：_。千里逢迎。古义：_。今义：_。(3)一词多义舍临怀序尽穷(4)词类活用襟三江而带五湖：_雄州雾列，俊采星驰：_宾主尽东南之美：_徐孺下陈蕃之榻：_腾蛟起凤：_下临无地：_穷岛屿之萦回：_川泽纡其骇瞩：_四美具，二难并：_屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时：_(5)文言句式访风景于崇阿：_童子何知：_响穷彭蠡之滨/声断衡阳之浦：_舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里：_纤歌凝而白云遏：_2梳理文本结构。二、深层探究3.作者在文中是如何流露思想感情的？4滕王阁序的写景颇有特色，作者细心勾画，苦苦经营，运用机敏多变的手法描写山水，体现了肯定的美学特征。试简要分析。5滕王阁序用了一些典故，这些典故是如何运用的？起到了什么作用？三、技法迁移多角度地写景文本回顾本文善用机敏多变的笔法描写山容水态，表现楼台壮丽，从而把读者带入身临其境的审美境地：“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”，着力表现了水光山色的颜色变幻；“层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地”，突出了危楼高耸的壮丽；“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，描画了秋景的明丽与绝妙在着意铺叙景色之美后，作者以腾挪跌宕的笔势，述态言情，由逸游的豪兴，陡引出自己路途坎坷的感慨，表现了报国无门却斗志不坠的执著态度。技法点拨如何把景物写好呢？第一，学会观看，多种感官并用，感受事物特征。要走进自然，把自己融入观看对象里，去留心观看高山大川、花草虫鱼、城乡各地的风土人情等。让多种官能一齐向世界开放，去听，去闻，去触摸，去品尝，从生活中摄取各种形象，汇合到大脑中，经过综合加工，把自己的认知和情感融进去，获得新颖的感受和印象，从而获得对景物的深化理解。如朱自清的美文荷塘月色就是充分调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官去感受事物的特征，绘声绘色，描形摹状，让荷塘月色和月下荷塘具有立体感，构成了安静、朦胧、淡雅的意境，具有令人沉醉的美感。其次，巧取主体，全方位辐射，选择描写重点。如一同学描写江南的美，奇妙选取“江南的雨”作为描写的主体，再辐射开去，写流水，写涟漪，写水雾，写垂柳，写柔风，还写乌篷船，于是就写出江南富有独特神韵的美来，让人很是神往。第三，开放联想，多角度描摹，构建奇特境界。好的写景状物，往往由眼前之景联想，延长开去，制造出美丽的意境，增加文章的美感，还便于作者在景物描写中渗透自己的感情，从而达到深化作品主题，突出作品主旨的目的。当然描写中还要不断变换角度，远近凹凸，正面反面，动静结合，虚实相生达到 “横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”的奇特境界。第四，多情善感，融情入文，“着我颜色”，情感共鸣。自然景物是客观的，是无生命的，一旦融进作者的情感，就“一切景语皆情语”，简洁使读者产生共鸣。近代学者王国维说：“以我观物物皆着我之颜色。”成功的写景状物，都是情景交融，景中有情，情中有景，但是由于作者的心境不同，感受最深的地方也有不同。第五，要抓住特征写好自然风物“画山绣水”，还必需在遣词造句上下工夫，尤其机敏奇妙地运用一些修辞手法。如比方、拟人、夸张、排比、对比、引用等，使要表达的景物更具有艺术魅力。技法运用写一组句子来描述“美”的多姿多彩。要求：至少运用两种修辞手法，要有文采，100字左右。基础梳理1(1)zhnchntnd minchuntxynhunzhqmn(2)xinqinknknfnb2吐蕃藩镇云霄良宵车辙撤退3华，精华。宝，珍宝。指万物的精华就是天的珍宝。形容各种贵重的物品。人杰，杰出的人。灵，灵气。意指人使地增色，地因人而有名。即杰出的人物诞生或到过的地方，便成为名胜之地，或指杰出人物生于灵秀之地。胜，指才华出众的。才华出众的伴侣们云集一处。高，贵重，高尚。座，座位。满座尽是贵重的宾朋。腾，腾越。起，起舞。像蛟龙腾空，凤凰飞起。比方文辞奇巧美丽，才华横溢。钟，古代乐器。鼎，古代炊具。鼎食，吃饭时排列好几个鼎盛食物。指吃饭时奏乐列鼎。形容贵族和富贵人家豪华铺张的生活。最早见于史记。文本互动1(1)通“消”，消散(2)县令。宰相。怜悯。哀痛。远。赊欠。量词，个。介绍、介于等掌管文学撰述的官。常用来指学位。迎接。说话和做事有意迎合别人的心愿，含贬义。(3)动词，舍弃名词，客舍、住宅行军三十里为一舍动词，释放、放弃副词，将要动词，到俯视，从高处向低处看动词，惦念名词，心志动词，揣着名词，时序序言、序文名词，次序、秩序动词，支配次序副词，全、都形容词，完了、没有动词，死、灭副词，最副词，尽形容词，走到头的不得志(4)襟，名词用作动词，以为襟。带，名词用作动词，以为带雾，名词作状语，像雾一样。星，名词作状语，像星星一样形容词用作名词，俊杰名词的使动用法，使放下腾，使动用法，使腾。起，使动用法，使起名词作状语，向下形容词用作动词，极尽动词的使动用法，使吃惊美，形容词用作名词，指奇特的事物。难，形容词用作名词，难得的人屈，使动用法，使受屈。窜，使动用法，使隐匿(5)介词结构后置句，介词结构“于崇阿”后置宾语前置句，“何知”即“知何”均为省略句，省略介词“于”，即“响穷(于)彭蠡之滨/声断(于)衡阳之浦”二句均为介词结构后置句，介词结构“于万里”“于百龄”的正常语序应分别放在动词“奉”“舍”之前被动句。遏，阻挡，这里是被动含义，即被歌声阻挡2洪州风貌嘉宾盛会3作者开篇扣住“洪府”介绍滕王阁所在的地方。一连三组，分别从历史、地理、政治三个方面描述了滕王阁所在之地的重要，言辞之间的历史感、空间感、使命感使人在千载之下怦然心动，洪州的地势之雄可谓写得淋漓尽致。在其次节着重介绍洪州的人物。“物华天宝”“人杰地灵”两个成语由此而来，“龙光”句与“星分”句遥相呼应，“徐孺”与起句“豫章故郡”遥遥相接；追溯汉代历史人物为下文的时人出场作好了铺垫。写时人又先写“雄州雾列”，以写地势与上一层含义相连，并将地势与人才形成交叉，有反复渲染之意；“俊采星驰”直写时人，为“物华天宝”“人杰地灵”的具体发挥。两组句子，极写洪州人物之盛。在着意铺叙之中，作者的感情油然而生，寄寓其中。4(1)颜色变化之美。文章不惜笔墨，浓墨重彩，极写景物的颜色变化。如“紫电青霜”中的“紫电”，“飞阁流丹”中的“流丹”，“层峦耸翠”中的“耸翠”，“青雀黄龙之舳”中的“青雀”“黄龙”，无不颜色缤纷，摇曳生辉。(2)远近变化之美。作者接受恰当的方法，犹如电影的拍摄技术，由近及远，构成一幅富有层次感和纵深感的全景图。“鹤汀凫渚”四句写阁四周景物，是近景；“山原旷其盈视”二句写山峦、平原和河流、湖泽，是中景；“云销雨霁”以下则是水田浩淼的远景。这种写法，是滕王阁序写景的突出特点，体现了作者立体化的审美观，把读者带进了如诗如画的江南胜境，读者和景物融为一体，人在景中，景中有人。(3)上下浑成之美。“层峦耸翠”四句，借视角变化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相与为一，不行分别，体现了作者整齐划一的审美观。而“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”更是写景名句，水天相接，浑然天成，构成一幅颜色明丽的奇特图画。(4)虚实相衬之美。“渔舟唱晚”四句，即凭借听觉联想，用虚实手法传达远方的景观，使读者开阔眼界，视通万里。实写虚写，相互衬托，极尽铺叙写景之能事。总之，滕王阁序一文的写景颇具匠心，字字珠玑，句句生辉。5文中所用典故，简练而含蓄。用典除了有加强论证的作用外，还能以古比今、借古抒怀，可以使文章内容充实，联想丰富，语言简练，风格高雅。这篇序文用了大量典故来叙事抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。例如：“物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻”“紫电青霜，王将军之武库”等句中明用典故。“龙光”之典见于晋书张华传，张华因斗、牛二星间有紫气照射而在地下掘得龙泉、太阿两剑，两剑的夺目光线即龙光。“徐孺”之典见于后汉书徐孺传，东汉名士陈蕃任豫章太守时不接来客，惟因家贫在家种地而不愿做官的徐孺来访，才设一睡榻留宿。“紫电”之典见古今注舆服篇，吴大皇帝有宝剑六把，其二名紫电。“青霜”之典见西京杂记，汉高祖斩白蛇用的剑，12年磨一次，剑刃锋利如霜雪般白亮。以上明用的典故，加强了文章的表达效果，实现了表达上“意婉而尽，藻丽而富，气畅而凝”(刘勰文心雕龙语)的效果，可谓言简意丰，辞约蕴寓。技法运用美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是闲逛在蓝天上的几缕浮云，美是跳动在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣，美是缠绕在青山脚下的绿水，美是春天小雨打湿了的浅绿，美是秋天田野上的一片金黄。解析要留意运用常见的修辞，如比方、排比等，将美这一抽象的概念具体化，点明美的多姿多彩。