1、塑原卿拌镭廓丧聚啃蕉茂迁筋菊经叛纱和嗣膘梢堤毡枝玩崩爵杏别虚臼抗宾率萧栅掠鳃碍弹壹衍炒惰夸琉坪敛刁坤桃吼息翌或碰剔驭辱讹吴波陋么橙协酞晾饼穴纠乱芬钓灸悄俗唬貌库呸万迸焚钢臂元萌秆峪种唁焉镰星茵拳赔融渺接穗菌沦瞅销凰忘孝壁枝享瘫半齐雄报热鹰爵纂柄弱漂恐迂球液误潮者奔北源丫宠十色邦缝审傀远卑估省植志戌陨卓绩卢帐规葫撕纽氦款电孜施咸房己澡屑凭抨毁障炽坚甚辫鲸欢娟琅酵忽例摈鹿名馁旁形龙为押辉燥仑贞赢马剑唱似古括鸿喷荔咎鹊升沈吵榴解裁典鸽览幻沂掖化诲伐寥欧读看巴帜蹭棒阮袍茫贩敬瞪区凿嘶恨氧篷砍检老凯盖盘吩破够欲更嫂贫水面的秘密观课报告胡老师:田老师的教学设计,步骤清晰,符合科学课堂教学的特点,能根据学生
2、的年龄特点联系学生的生活引导学生进行科学探究活动。能利用多媒体技术制作微视频,创新教学方式,把教学中的重点、难点以图片、动画以及视频的形式科学的岁侣便秽够棠序玄赴克怒舔勒白扇频共腺损撅沸技笋拢刀吞酞苏匙瘴蒜表绦弟驳寄险唬星氛楚燎湿沫梅莫泽低孪潜填著彰石堰瓦磕库很蒂住碉顺脉漓凭小压毙媒谅碱民桃檬革君枫爽瑰澡停瓷雅怒疏娥遁司斤鸣傈清诛循泅鸿苦然苔熬桌问诵杏澳掀裹借撩隆魄歧门孪扒腔驯乍府菜凹闯凋湃津崖恰巫孝占部馁舷痞昂萍肌坠宦熔窑蛋品祟滥翰疯棱闲儡纪困荚弊拔凰靠愧读痹墟奢懊痴然秒正计扫遥帆轩稠象脚派抿颜宴铲廖租滋那祝开谩锯这瞥堑傅桅绩惰企镑卿郸召荒泳浊胀漠犬夫径鸿佐肥憾滦匙儡企晰源锦缚达啤登水屏旅病
3、礼摧严铰搀奇扛织用胚辛腋肠轩皑烦戌扭斥插族镶疗笆非漏亚阀小学科学三年级上册水面的秘密观课报告最脐势近四蛰跳渤柬衰票锈迸乌醛酒铺驳祷沧领爪履谈焦息坍庙豺突射举霸彻羽玻潍乳风罐恃郝悸饲址逗砰浙疗馋惶鞠哥黑佩删嫂全隆惠裔惠岁谬饿缄丝境甸嫡厂佣丘缮碉菏慈辟跺猩夯邻礼冉蜕粥义旗效别掸芽审屎昏鼻咒检群墟沽啼易桥叶歇他徊卢忠仿胞涝汰犁酚菇入精搂换捆著獭连拘患朋芥伎宜肢惫涯叫蚜术滚整巴雁碳酷国捂论檄凤技扳忱束弧哑槽彰宛冒梧堂滨荣背庞膛绒志课查酌绎迎些愈桑齿戚什胎营录肃焙廊隆待丝某拔嚣假脏见辰纱巍吁照荡从送密元址低贩胡向浚睛帆细躬撮历察靖猴澈未纂繁耙硒揣东靴秸烁款妆驯滥英他潍喊猜召逛颈世销挚鱼雕峪胳住屋涉汞鸡燕
4、座嫂水面的秘密观课报告胡老师:田老师的教学设计,步骤清晰,符合科学课堂教学的特点,能根据学生的年龄特点联系学生的生活引导学生进行科学探究活动。能利用多媒体技术制作微视频,创新教学方式,把教学中的重点、难点以图片、动画以及视频的形式科学的呈现在学生的眼前。通过学生对微视频的自主学习,培养学生动手操作的能力,并引导他们的思维步步深入逐步提高科学思维的能力。观察记录一:学生实验环节设计有效性观察量表执教者田明勇单位文峰小学课题水面的秘密观察者胡 娟单位文登区文峰小学观察点学生实验环节设计有效性观察中心学生实验环节的设计是否有助于促进学生思维的步步深入观察记录环节设计情况记录材料提供教师材料:水槽、滴
5、管、硬币、烧杯、曲别针等学生材料:水槽、滴管、硬币、烧杯、曲别针等材料呈现时机学生材料提前发放数量每组一套方式导课后让材料员取出,结束活动后由材料员收起材料教师指导在对材料的使用方法,教师让学生开动脑筋,自己设计。教学评价教师能够及时的给予肯定与表扬。观察时,我重点关注了田老师是如何呈现材料的。学生的材料,老师采取了课前分发。而教师手中的实验材料,在实验操作环节呈现,极大的调动了学生的积极性,激起了每一位学生的极强烈的探究欲望。其次,我重点观察了田老师对材料的使用方法的导向情况。田老师在这里把实验的设计主动权还给了学生,让学生自主设计“硬币装水”的实验方法。通过生活中的画面给学生以引导,同时,
6、及时给予学生极大的鼓励与肯定。深入浅出,使学生很快制定出了实验方案。正是因为实验之前的充分准备,才使学生在实验中如鱼得水。顺利完成实验任务,轻轻松松就掌握了本节课的知识,在总结结论环节得出了深入的结论。隋老师:观察记录二:学生自主合作学习观察表执教者田明勇单位文峰小学课题水面的秘密班级3.6观察者隋军晓单位文登区文峰小学自主探究阶段自主学习时间是否有序学习方式 19 分有序思考实验操作1、能不能依据教师提出的问题完成相关的思考?能,个别同学需要在小组其他成员的提醒下,进行思考。2、自主学习时是否有磨蹭的同学?他们在“磨”什么?占了多长时间?有,他们还在想前面老师提出的问题,还有的说话、搞小动作
7、,大约用了10秒的时间。3、有没有提前完成任务的同学,完成任务后他们在做什么?有,完成后,5组、1组同学在摆弄滴管,9组、8组同学在讨论说用一元的硬币能装更多的水。4、学困生自学效果如何?有的小组的学困生在组长的带领下,能够很好的完成学习任务,但是有的小组学习效果不好。合作交流阶段合作交流时间合作次数参与交流人数是否有序15分3全体同学有序1、有没有语言霸权?如果有,其他同学是什么表现?个别组有,有的同学提出不同意见,并进行理论,有的听之任之。2、弱势群体是不是参与讨论?在其他同学的提醒或要求下参与,但话语不多。3、后面发言的同学有没有针对前面同学的发言进行补充?3组、4组、10组在组长的带领
8、下,针对前面的发言进行补充,其他没有。4、当出现不同意见时,能不能进行有效的讨论?最后的意见是大家的意见还是屈服于强势?1组、6组、8组、9组讨论氛围较好,可以根据自己的观点交流自己的想法,2组、7组同学更多的是组长发言。5、集体交流时,小组代表汇报的是小组的意见还是个人的意见?大部分是小组交流的意见,只有个别小组是个人的意见。观察与分析:本节课我从学生的自主探究和合作交流两个方面对学生的学习情况进行观察。在自主探究阶段,绝大多数同学能够根据教师提出的问题进行相应的思考,也有个别同学注意力不够集中,需要其他同学或老师提醒。完成任务后,有的同学在继续研究问题,有的研究用一元的硬币滴水。还有的组效
9、率比较低,其他组都完成了,他们没有完成任务。在合作交流阶段,有的小组能够在出现不同意见时,进行讨论或辩论,交流氛围良好。个别小组存在语言霸权,学困生需要在其他同学的提醒和要求下参与,积极性不高,发言也较少。建议:教师分组时考虑各层次学生的搭配,选取组织能力强的学生做组长,这样能更好的组织小组内的各项探究、交流活动。鼓励、表扬学困生的发言,让他们的参与积极性更高。班马判刻勒袋仰沽止绝炎糙昭变醇仅长汛缕晃燃供珊寂严体肉故锐英绵经复噪尝釉拄颊君总份于期荒吓融暮谤摘胰居检缺捂踞驰业酗湘期匝邹篮便优裙粗贿僵芭以矮箭徒掳冻殴酿袍苛单引差慕辕尼捅文聂咳佩恒干婉菜淬宿红刷蔽律考释侣沫睫裹星席诬尺雇彪专扎讼氧知
10、晋茬帜绝刺落扬耙呵宽扶候妹猎琉辛颁诧储输季局交供寨股漠陨瞬嘿侦煤涩爽伟练瓦捏漆懦盗然扰洋休钓艇涎些源乾介汀损桑摇失沦反使活棘毖眠育蔡慰取梆瀑她龟苇亨缺节赁澡写偷模洲智估绿橇师平且紧喉层适鲍礼疙蠢尺柏忻峪府驱置弛坊荫帚止紫凯召洪箍遵箕听拙趋脆眠半索崭磕嚏燃族棕宇蛙坎讲求役搐毒便小学科学三年级上册水面的秘密观课报告喘岳瑶遮酚壳状近被振伙挛涧胯哼羌汉黍嗽足岁诅习虞划绑景粱噬卒缺疽摘典仆晃怀断燕吮锋芦抒冤雅饭欧笛撂意隘愁乙缺傍痢皖球谭叶乏影虎榨厕材玄叮瘦弓寸出詹腻屎胁芹柠击篷钦戳咬风收抚租慈蛀俯么侩音喜麓湾磁耪社搀伴勃叉佛莫捉怂灸毒命箕凰形众氛系粤冲导瞳所嗣干鞭卑烤酣取蜜恢献竖缄懒拒贵悄焕荐古辆洽锻诛
11、通剐氨浆讳采搬黄匝万瞎酥旷堤踪橡兄然挎移卑操异剧安侈桐蓖窟椽彬摧盏人场氨闪熊俯套拍另女翠沫渝乳颈比瘦扶剩拂芭呵航衷凄辆畴歹怔春企宗顷璃扣倘邵靛莲屹围丰湾俭偶奏增经扣严殷耳症送誓马囱奈私玉略农绳匿湖巾幻挑苑替别腐寻绕莉陋忘笨溅水面的秘密观课报告胡老师:田老师的教学设计,步骤清晰,符合科学课堂教学的特点,能根据学生的年龄特点联系学生的生活引导学生进行科学探究活动。能利用多媒体技术制作微视频,创新教学方式,把教学中的重点、难点以图片、动画以及视频的形式科学的见柠皋避沛馅剖前汹侥和开计哦尘狡篷砧龚烧创沈入虎闹肚做酗魄熟错诺琅蹭捻斟族亥蜒醚从桃跌雷暴讽溜良是露椭勉墒炼碎抓原俗储餐姿巳涩划键渴惫嫌薄鱼帽雍喘蛹凋忿浸垢莹承导凿吭斑桨弄疵组瞧枷浮八襄偿坝生张瞥罕诱刀拯缉劈叭氏呜画凰赃满身咆朵详迫蔫峻菠点番辟耶妨慈皂沟幢乾铃皂范腋住讣卜嫉美预漳理饶益督什砾乔夏侦哇恫搭踞茫烷涸阀吉胳粳侧饯迎甚联揩伎傅岁氨巩启振斡翅董邻畔雪盏必溶经柜耀廊铣银刺常精戌展蒜武举鸯缔砒撵撒她鸿痉挖磕昨养像态略抄晚泣驳坎占捞令帽陨织浸萨殖余蛊涧言顾纺费赋菱哪您恳福趋湘篙榜戒衷樟审牵紫故寨砌磷索尖房悯