湘教版三年级下册20短文两篇课件市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

短文两篇 湘教版三年级语文下册第五单元湘教版三年级语文下册第五单元第1页学习目标学习目标1.1.认识、会写课文生字，积累词语。认识、会写课文生字，积累词语。2.2.正确、流利、有感情地朗诵课文，感受语言美；找出表示正确、流利、有感情地朗诵课文，感受语言美；找出表示时间或季节推移词句，了解课文记叙次序。时间或季节推移词句，了解课文记叙次序。3.3.了解课文记叙，体会竹林和松树不一样美。了解课文记叙，体会竹林和松树不一样美。第2页 读一读，写一写读一读，写一写zho zhu jing jio n 罩罩 灼灼 降降 皎皎 拟拟 l png qio cu wi t 例例 蓬蓬 憔憔 悴悴 萎萎 秃秃第3页 同学们，你们一定都见过同学们，你们一定都见过竹子吧？你能说说竹子样竹子吧？你能说说竹子样子吗？子吗？第4页第5页第6页第7页 图上竹子好看吗？假如一大片这么图上竹子好看吗？假如一大片这么竹子生长在一起会是什么样？今天竹子生长在一起会是什么样？今天就就来学习课文第一篇竹子。就就来学习课文第一篇竹子。第8页自读课文，学习生字新词自读课文，学习生字新词1.1.自学生字新词，在课文中画出带生自学生字新词，在课文中画出带生字词语。字词语。2.2.对于不了解词语，注意做好标识，对于不了解词语，注意做好标识，小组讨论处理。小组讨论处理。第9页 再读短文，深入探究再读短文，深入探究1.找一找作者描写了竹林中哪些景物？为何作者会抓住这些景物描写？作者描写了竹林中雾、露珠、小鸟、阳光、月亮、风等等。作者描写了竹林中雾、露珠、小鸟、阳光、月亮、风等等。2.作者又是怎么样描写这些景物？雾纱笼罩、小鸟欢叫，遮挡阳光、玩游戏，皎洁阳光、竹林沉睡。雾纱笼罩、小鸟欢叫，遮挡阳光、玩游戏，皎洁阳光、竹林沉睡。第10页3.抓住这些景物描写有什么好处？作者抓住这些景物进行动态和静态描写，作者抓住这些景物进行动态和静态描写，突出了竹林生机勃勃、漂亮感人特点，说突出了竹林生机勃勃、漂亮感人特点，说明作者观察事物非常仔细。明作者观察事物非常仔细。第11页 日积月累日积月累 轻声读短文，画出自己喜欢句子。想想为轻声读短文，画出自己喜欢句子。想想为何喜欢这些句子。何喜欢这些句子。第12页第13页 刚才我们学习了竹林，知道作者仔细刚才我们学习了竹林，知道作者仔细观察了竹林，所以能写得这么美。接下来，观察了竹林，所以能写得这么美。接下来，我们接着学习课文我们接着学习课文松树松树。你们能说说。你们能说说平时看到松树又是什么样呢？平时看到松树又是什么样呢？第14页第15页第16页第17页 小组进行自学，老师想请几位同学来说说学习文章收获。（1 1）要了解文章描述次序，首先要找出关键）要了解文章描述次序，首先要找出关键词语。词语。（2 2）说说课文中哪些词语用得好，为何？）说说课文中哪些词语用得好，为何？自学课文自学课文第18页（3）自学了课文，说能总结一下呢？课文是按照季节改变次序来写松树，围绕课文是按照季节改变次序来写松树，围绕着着“一年四季，它都青葱苍翠一年四季，它都青葱苍翠”特点，利特点，利用了比较、拟人等方法把文章写得生动有用了比较、拟人等方法把文章写得生动有趣。趣。第19页 知识迁移知识迁移 1.1.“秋风过后，许多树木披上了黄衣裳；往日顽秋风过后，许多树木披上了黄衣裳；往日顽皮小草，也显得有些憔悴。皮小草，也显得有些憔悴。”这个拟人句写得真好，谁能来点评一下呢？这句话把树木、小草看成人来写，写得格外有趣，这句话把树木、小草看成人来写，写得格外有趣，把季节人格化了。把季节人格化了。2.你能仿照这个句子，也说一说这么拟人句吗？找出文中其它拟人句，多读一读。第20页 全文总结全文总结这节课我们学习了两篇文字优美文章，作者抓住这节课我们学习了两篇文字优美文章，作者抓住不一样时间或不一样季节中景色进行了生动有趣不一样时间或不一样季节中景色进行了生动有趣描写，希望同学们今后也能养成仔细观察、认真描写，希望同学们今后也能养成仔细观察、认真思索好习惯，也能写出这么漂亮感人文章。思索好习惯，也能写出这么漂亮感人文章。第21页第22页谢谢指导谢谢指导第23页