开题报告立题依据.doc

-范文最新推荐- 开题报告立题依据 开题报告的立题依据应该怎样去思考和撰写呢?填写任务书时还需要注意哪些内容? 学生用立题论证任务书及开题报告填写说明篇一 学生用立题论证任务书填写说明 1、题目： 本项要求题目内容居中，详见教师用立题论证任务书中格式与要求。 2、课题类型：软件设计、网站建设、网络方案设计、课件制作等。 3、专业班级：填写内容为：科技一班、科技二班、网工一班、网工二班、软工一班、软工二班。 4、毕业设计(论文)的内容简介与原始信息工程参数：填写内容为你的设计或论文所实现的功能及软、硬件环境，不要照搬教师立题任务书中的内容。 5、设计(论文)的工作量：学生要用自己的语言叙述在撰写论文和编写软件的过程中书写那些相应的文档，查阅资料的时间，你撰写的论文中可能含有的如系统流程图、数据流图、数据字典、E-R图等内容，这些内容不一定你都含有，你毕业论文的大约字数，软件调试生成的机时等，一定用自己语言书写。 6、主要参考资料：书写格式如下： 1 周昕，贾冬梅，张炎. 数据通信与网络信息工程. 北京：清华大学出版社，2006. 07 2 黎连业. 网络综合布线系统与施工信息工程. 北京：机械工业出版社，2007 参考资料数量要求4部(篇)以上，且为近5年内文献。本处参考资料是指书写立题论证任务书时所使用的参考资料。 7、设计(论文)主要阶段任务分配： 将论文设计进行阶段划分，可按前期、中期、后期，也可按第一阶段，第二阶段，?，最后阶段等分配设计(论文)的工作过程，应根据自己的情况进行分配。 8、立题任务下发日期：2018年12月10日。立题任务完成日期：2018年4月30日 开题报告书写说明 1、毕业论文(设计)的来源及研究意义 毕业论文(设计)的来源：可从生产实践、社会需求、指导教师拟题、自拟题目等来源中根据实际情况选择自己毕业论文(设计)的来源类型。 毕业论文(设计)的研究意义：本部分可从所选毕业论文(设计)的实际意义方面重点来写，亦即从毕业论文(设计)解决哪些实际问题方面来写或从毕业论文(设计)的重要性方面来阐述;另外还可从毕业论文(设计)对学生本人的理论综合应用能力、实践动手能力、文献检索与综述能力的提高等方面进行阐述。 2、国内外在该方向的研究现状及分析(文献综述) 对软件设计类的毕业论文(设计)题目应重点从功能上来说明：目前该方面功能实现情况，研究到什么程度?存在什么不足?也可从理论方面来说：目前理论研究已研究到什么层次?研究最终目标是什么?研究观点有哪些?目前研究中存在什么信息工程关键难题等等。这部分内容可从国内、国外两方面分开来写，也可单从国内方面来写。 3、毕业论文(设计)的研究目标 本部分重点从信息工程角度来写，毕业论文(设计)使用什么实现信息工程，期望达到什么效果(目标)，当然这部分可从功能、性能两方面来具体叙述。 4、毕业论文(设计)的主要研究内容 对软件设计类毕业论文(设计)，这部分要求有系统流程图，文字数量不限，把问题阐述清楚即可。 5、毕业论文(设计)研究的信息工程路线 研究的信息工程路线即研究方法。常用的研究方法有如下几种: 问卷法：是指调 查者将事先设计好的问卷(调查提纲或询问表)通过邮政部门或依组织形式交给被调查者，让其在规定的时间内回答完毕，然后通过邮局寄回或由调查者收回，进行统计汇总，以取得所需的调查资料的调查方法。它是统计调查方法的一种。 调查法：调查法是科学研究中最常用的方法之一，它是有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。 观察法：观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。 实验法：实验法是通过主动变革、控制研究对象来发现与确认事物间因果联系的一种科研方法。 文献研究法：文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。 实证研究法：实证研究法是科学实践研究的一种特殊形式。其依据现有的科学理论和实践的需要，提出设计，利用科学仪器和设备，在自然条件下，通过有目的有步骤地操纵，根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的活动。 定量分析法：在科学研究中，通过定量分析法可以使人们对研究对象的认识进一步精确化，以便更 加科学地揭示规律，把握本质，理清关系，预测事物的发展趋势。 定性分析法：定性分析法就是对研究对象进行质的方面的分析。具体地说是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，达到认识事物本质、揭示内在规律。 跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行综合研究的方法，也称交叉研究法。 数量研究法：数量研究法也称统计分析法和定量分析法，指通过对研究对象的规模、速度、范围、程度等数量关系的分析研究，认识和揭示事物间的相互关系、变化规律和发展趋势，借以达到对事物的正确解释和预测的一种研究方法。 模拟法(模型方法)：模拟法是先依照原型的主要特征，创设一个相似的模型，然后通过模型来间接研究原型的一种形容方法。 探索性研究法：探索性研究法是高层次的科学研究活动。它是用已知的信息，探索、创造新知识，产生出新颖而独特的成果或产品。 信息研究方法：信息研究方法是利用信息来研究系统功能的一种科学研究方法。 经验总结法：经验总结法是通过对实践活动中的具体情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为经验的一种方法。 描述性研究法：描述性研究法是一种简单的研究方法，它将已有的现象、规律和理论通过自己的理解和验证，给予叙述并解释出来。 数学方法：数学方法就是在撇开研究对象的其他一切特性的情况下，用数学工具对研究对象进行一系列量的处理，从而作出正确的说明和判断，得到以数字形式表述的成果。 对比分析法：对比分析法也称比较分析法，是把客观事物加以比较，以达到认识事物的本质和规律并做出正确评价的一种方法。 行动研究法：行动研究法是一种适应小范围内课题改革的探索性的研究方法，其目的不在于建立理论、归纳规律，而是针对课题或生产实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进改进工作，解决课题实际问题。 6、毕业论文(设计)需要重点解决的问题 本部分可从信息工程实现上来阐述需要重点解决的问题有哪些，一般列出、点即可，要按条来写，不可泛泛地谈。 7、进度安排 进度安排应体现立题与开题、可行性论证、需求分析、软件代码设计与调试、撰写论文、答辩等过程。进度安排要符合系内的毕业设计工作安排，不能出现冲突现象。 立题依据论文篇二 随着科技的发展, 计算机、网络、数据库等技术广泛应用于日常管理中, 各行各业积累了大量的信息数据, 对数据库的存取与查询操作, 已远远不能满足要求。人们需要从海量数据中获得这些数据背后的更重要信息, 如数据的整体特征描述, 试图发现事件间的相互关联, 以及发展趋势进行预测。 数据挖掘, 从数据中挖掘知识, 就是从大量的、不完全的、有噪声的、模糊的、随机的数据中, 提取隐藏在其中的、人们事先不知道的、潜在有用的信息和知识的过程。与数据挖掘相近的术语有: 从数据库发现知识( KDD )、数据分析、知识抽取、模式分析、信息收割、数据融合以及决策支持等。数据挖掘不仅能对过去的数据进行查询, 并且能够对将来的趋势和行为进行预测, 并自动探测以前未发现的模式。 高校的教师教学科研管理涉及教师教学、科研活动、教师教学质量等多方面大量的数据。充分运用数据挖掘技术, 可以及时了解教师教学状况、分析教师教学与科研相互间的关系、把握教学与科研方面的异常现象等, 从而增强教学与教学管理改革的针对性, 提高管理工作的效率和质量。 通过本课题，学生可以进一步了解数据挖掘技术的相关概念，结合数据挖掘过程中数据收集、数据清洗、数据规范、关联规则挖掘、决策树和系统分析设计技术，科学合理的分析高校教师教学科研管理数据和课程任务安排、教学之间的潜在关联关系并进行预测分析。 毕业论文，使学生熟悉科研论文的写作结构，较为深入的了解数据挖掘算法及其在大学生课程学习数据中的应用，进而增强学生独立解决实际问题的能力。 研究目标： 本课题拟利用设数据挖掘(Data Mining)及关联规则挖掘、决策树、以及聚类等技术，利用学院已有的大学生四年课程学习数据，通过分析学院的学生学习数据，对大学生四年学习中的课程进行关联分析，对教育数据进行挖掘，用以挖掘隐含在数据中的、对学院管理部门有用的未知数据;并适时利用已有数据进行关联分析与预测，为未来学院的课程设置调整等提供决策支持。 通过本课题，学生可以进一步了解数据挖掘的概念和技术，结合真实的数据进行数据清洗、转换等规范化工作，应用关联规则进行频繁模式发现以及决策树、聚类等数据挖掘技术进行知识发现，并对挖掘出的结果结合具体的实际进行解读分析。 课题预期目标为：以石河子大学信息科学与技术学院近年来教师教学科研数据为基础，应用相关的数据挖掘技术，系统性的阐述数据的相关概念、技术;并根据具体的实际需要开展算法的设计与实现，应用现有的开源软件与已掌握的高级编程语言和集成开发环境，进行综合实验，并对实验结合大学的实际进行分析。 论文的主题结构参考一般的学术论文的结构进行展开，要求严格按照数据挖掘的一般流程进行阐述，并将设计实现的实验数据进行分析解读，尝试挖掘出隐含的内在关联的内容。 可利用1台PC构建开发及应用环境。限Windows系统平台，具体配置不限。开发环境： 主机配置 系统平台 Windows XP或Windows 200X版本都可以 高级编程语言可在VC+、C#、Java等选择 集成开发环境 Visual Studio简体中文版，或者Eclipse集成开发环境 OO编程语言 C#，Java，C+等均可以 参考文献： 有关数据挖掘、以及经典算法参考代码方面的参考资料，请参考如下书籍或站点资源： 1 数据挖掘:概念与技术(原书第3版) 韩家炜、Micheline Kamber、裴健、 范明 机械工业出版社 (2018-08出版) 2 数据挖掘导论(完整版) 陈封能(Pang-Ning Tan)、斯坦巴赫(Michael Steinbach)、库玛尔(Vipin Kumar)、 范明 人民邮电出版社 (2018-01出版) 3 数据挖掘：实用机器学习工具与技术(英文版?第3版) 威腾 (Witten.I.H.)、弗兰克 (Frank.E.)、 霍尔 (Hall.M.A.) 机械工业出版社 (2018-03出版) 5 SQL Server 2008 R2:数据挖掘与商业智能基础及高级案例实战 谢邦昌、郑宇庭、 苏志雄 中国水利水电出版社 (2018-10出版) 6 IBM的Developerworks技术网站：/developerworks/(有关Rational Rose等IBM系列系统分析与设计工具的介绍，强烈推荐!) 7 机器学习 米歇尔(Mitchell T.M.)、曾华军、 等 机械工业出版社 (2008-03出版) 进程： 1-3周 收集文献资料，分析课题要求，准备开题报告 4-6周 研读数据挖掘相关文献，着手准备数据，完成开题报告 7-10周 在前期基础上设计所需的实验并完善数据，进行实验，完成中期检查 11-13周 论文的撰写、同期进行数据挖掘的实验，完成数据分析 14-16周 论文的修改、答辩准备 具体要求： 课题要求在了解当前数据挖掘在高校教师教学科研数据应用的前提下，充分运用数据挖掘技术, 通过分析高校教师的教学科研数据，分析教师教学投入与科研投入相互间的关系(关联规则挖掘)、挖掘科学研究与课程教学方面的异常现象(聚类、分类、游离点分析、趋势预测)。 要求学生独立的完成数据收集、数据清洗、数据转换、数据挖掘、数据展示等各个部分的工作;独立撰写开题报告、毕业论文，特别强调数据挖掘实验的数据的处理过程及结果分析，要求做到数据真实、处理准确、结果完整。 毕业论文的撰写严格按照学院、系的规范要求撰写，引用文献标准，排版格式美观，达 到信管专业学生专业的水平。 课题内容： 随着科技的发展, 计算机、网络、数据库等技术广泛应用于日常管理中, 各行各业积累了大量的信息数据, 数据挖掘是从数据中提取隐藏在其中的、人们事先不知道的、潜在有用的信息和知识的过程。 高校教师教学科研管理涉及教师教学、科研活动、考核、职称晋升、评优选先、奖项申报、教师教学质量反馈等多方面大量的数据。运用数据挖掘技术分析高校教师教学科研数据, 可以及时了解教师教学科研状况、分析教师教学投入与科研投入相互间的关系、把握教师教学与科学研究方面的异常现象等, 从而增强教学与教学科研管理改革的针对性, 提高管理工作的效率和质量。 通过本课题，学生可以进一步了解数据挖掘技术的相关概念，结合数据挖掘过程中数据收集、数据清洗、数据规范、关联规则挖掘、决策树和系统分析设计技术，科学合理的分析高校教师教学科研数据和教师教学、科研数据之间的潜在的关联关系并进行预测分析，为评优选先、学科队伍建设、以及学院后备人才储备提供依据。 高考实验题力图通过笔试的形式考查学生的实验能力，同时力图通过一些简单的实验设计来鉴别考生独立解决问题的能力和知识迁移能力。所以在相关的开题报告中可以加入这些实用的元素，让论文有实际的意义。 高中生物课题开题报告篇一 一、创设情境，提高学生兴趣 情境教学，即通过多种方式为学生创设课堂学习情境，使学生如临其境，学习过程更加直观、形象。因此，在高中生物教学中，教师可以创设一定的教学情境来提高学生的学习兴趣，强化学生对生物的认知程度。那么，如何创设情境呢?上课前，教师可以创设能激发学生兴趣的导入情境;在课堂提问时，创设激发学生探索思维的情境;在反馈训练时，可以创设激发学生举一反三的迁移情境.情境教学应该贯穿于高中生物教学的始终，只要我们有心，课堂教学的每个环节都可以使用情境教学来提高学生的学习兴趣。在使用情境教学法时，我们要注意各种情境之间的相互渗透、相互协调，最大限度地发挥情境教学，在优化课堂教学中的优势作用。 二、理论联系实际，调动学生的学习兴趣 我们所学的每一门课程都与实际生活紧密相联，生物课也不例外，它和生活、生产都有着紧密的关系，我们学习生物就是为了将其运用到实际生活中。传统的单纯讲授知识的课堂教学使学生觉得生物课所学的知识是遥远的、不切实际的，因此教师在教学中要注意理论联系实际，让学生感受到生物知识在生活中的运用，感受到生物知识的实际功用，从而产生学习生物的兴趣。如讲细胞膜的有关知识时，教师可以提出：淹姜时加入醋和白糖，为何糖可进到细胞内部?做酸菜时为何要密封?种菜时为何施肥前一般要松土.当这些问题得到解答后，学生不但会对课本知识理解得更深，而且会对学习生物知识产生强烈的兴趣。 三、在探究活动中培养学生兴趣 自主、合作、探究是新课程标准提出的三种学习方式，其中探究式学习是至关重要的，探究能力的培养更是不容忽视的。在新课程标准的要求下，教师要引导学生多进行探究活动，让学生更多地参与到课堂中，激起学习兴趣，提高学生科学探究能力，并提升学生的科学素养。在整个探究过程中，学生的主动性得到了发挥，不但参与了整个学习过程，而且亲身参与了整个阶段的实验、研究过程，这样不但培养了学生的团队合作能力，而且亲历性和独自解决问题、分析问题的过程很容易使学生获得成就感和自豪感。这样一来，学生学习生物兴趣自然就会得以培养。 四、用游戏互动激活学生兴趣 小学生喜欢做游戏，尤其是在课堂上，哪怕是一个小小的游戏都可以吸引学生的注意力，激活学生的兴趣，使课堂气氛活跃起来。所以，生物教师可以在课堂中适时加入一些游戏元素，利用游戏将学生带进欢乐的学习环境中，与学生互动，利用生动活泼的游戏形式使学生摆脱严肃、沉闷、枯燥的课堂氛围，拉近师生关系，激活学生学习生物的兴趣。 五、总结 高中生物新课程标准明确提出要转变课堂教学方式，培养学生的学习兴趣和积极性。在新课程背景下，如何提高学生的生物兴趣的确应该值得教师思考。以上论述的提高学生生物学习兴趣的几种方法仅是个人的一些建议，仅供广大生物教学者作参考。要想切实培养学生的学习兴趣，这些方面还是远远不够的，还需要我们生物教师不懈地努力，不断地探索，摆脱定式思维的约束，大胆革新，勇于创新教学形式和教学方法，从多方面培养学生学习生物的兴趣。 调查昌江海水养殖对周边环境的影响开题报告篇二 指导老师：* 组 员：* 组 长：* 一、选择课题的原因： 近几年,有人针对昌江水产养殖存在的自身污染,提出了养殖污染的概念并注意到它对生态环境的影响。而养殖污染主要包括养殖过程中营养物的污染, 药物的使用污染以及底泥的富集污染等水产养殖水体是一种人工生态系统,如果我们将人工生态系统与自然生态系进行比较,可看出它的养殖对象一般是单种群,即使混养,也不过两三个种群,为追求高产,部分生物因子被人为的强化,而另一部分则被削弱甚至去除,造成了物质循环的部分路线受阻或被切可能对沿岸生态环境造成影响。而且有研究表明,昌江有些地区高密度的水产养殖成为刺激近海海水发臭的一个重要因素,从而威胁养殖鱼类、虾类和贝类的安全。也影响昌江的旅游经济对昌江发展造成一定的影响。特此组织该小组进行一定的了解昌江海水养殖对周边环境的影响 。 二、课题研究的意义： 我们以昌江海水养殖对周边环境的影响为课题进行研究性学习，不仅仅是对环境问题的关注、认识和了解，也让我们思考经济发展与环境保护的关系问题，如何做到社会、经济、自然和协发展?使我们人类在享受社会经济发展的成果的同时，也能够在一个良好的自然环境中生存和发展。在本次的课题研究中，通过亲身实践和亲身体验来直接获取和丰富我们知识，提升我们自身的实践水平;通过相互合作、表达与交流，锻炼我们的能力，提高我们的素质;通过亲身实践和调查研究让我们对环境问题有更加深入的认识和新的思考;通过调查研究向有关政府部门提出一些保护海洋生态环境的合理性建议，为环境保护做出应有的贡献。 三、课题研究的内容： 、昌江海洋生物物种的多样性。 、人类海水养殖对生物多样性的影响。 、 生物物种多样性的价值 。 、 生物多样性对当地海水生态环境的影响。 四、活动步骤： 第一阶段：(20*年04月初04月底) 1、自愿报名成立合作研究学习小组，进行组内分工; 2、制定活动计划，完成小组及个人开题报告。 第二阶段：(20*年05月初20*年5月中旬) (1)查找有关的教育杂志、书籍及网站，收集关于昌江海水养殖对周边环境的影响 性的资料，整理资料并进行小组内交流和共享。 (4)展开小组间的讨论和经验交流。 第三阶段：(20*年05月中旬20*年05月底) (1)组织小组成员到当地的环保局咨询有关专家。(2)到当地海水养殖区进行实地考察和咨询海水养殖户并记录。 第四阶段：(20*年06月初20*年06月底) 小组内组织讨论、分析、交流成果，完成和提交结题报告。 五、研究方法： 1、到当地考察 2、上网查找资料 3、询问养殖户及专家。 4、小组成员讨论 六、小组分工： 资料搜集员：* 整理资料员：* 拍照摄影员： * 实验记录员：* 小组调节： * 搜集研究成果/总报告执笔(Word文档 )： * 七、预期结果 1、在活动过程中我们会有一些亲身感受，并对环境保护有了更加深刻的认识，讲知识和实践结合，提升自身素质和活动能力。本次活动也对我们今后的人生具有重要意义，相信我们今后会更加努力投身于环境保护的行动中去。 2、活动难点 (1)因为学生身份问题对专家咨询的途径会比较少。 (2)在实地考察时，可能访问不到养殖户。 八、研究时间： 20*.04.0320*.06.30 口译是译员把听到的源语信息通过脑记和笔记的结合，经过大脑分析处理转换成对等目标语的处理活动。口译在国际大型活动中起着经济、政治、文化等交流的重要作用。 翻译专业的硕士论文开题报告 1、选题意义和背景。 随着中国加入世界贸易组织，中国企业的对外联系也日益增多。中国企业要想打入国际市场，提高在国际市场上的知名度，企业网站或宣传册上的企业简介扮演着十分重要的地位。通过阅读企业宣传资料，读者可以看出企业外宣材料既有关于企业的基本信息介绍，也有企业所做的文字上、句法上、结构上的这染来达到推广企业、大市场的目的。汉语企业外宣材料的翻译在英译过程中会涉及到与目的语不同的语言习惯、行文方式以及文化因素、社会政治因素、心理因素和审美因素等，这就需要译者对原文本做出适当调整，从内容和形式上对语篇进行重构，以此实现对交际意图的顺应。根据赖斯的文本类型说，本文有三种类型，分别是信息型、表达型和诱导型.笔者认为，企业外宣翻译属于信息型和诱导型文本兼而有之，而且更侧重于诱导型.因此，外宣翻译要更加注重文本的交际功能，要更多的考虑如何使译文所传递的信息更便于目的语读者理解和接受，并让读者产生共鸣，继而付诸行动，实现译文预期的功能。 比利时语用学家维索尔伦(Verschuem)提出了顺应论，将语言的使用过程看做语言为顺应不同的交际目的和交际对象进行动态选择的过程。因而可以从顺应论的视角研究语言使用。翻译作为一种特殊的交际方式，也可以从顺应论的视角对其进行研究。优秀的企业宣传材料不仅会提高企业的知名度，还会为企业带来不可估量的经济效益，因此任何一个想打入国际市场的企业务必在其外宣材料的翻译上做足功夫。由于中西方文化背景、历史渊源、生活环境的不同，译者在翻译企业外宣材料时为了获取目的语读者的认可并激发他们付诸行动，就要顺应目的语读者的阅读习惯、审美习惯以及心理因素、文化因素等对原文做出形式上和内容上的调整，而这一顺应的过程也是语篇重构的过程。本文突破性的将顺应论与语篇重构结合起来，并结合西麦克展览公司宣传材料和海天调味食品股份有限公司宣传材料及其翻译，试图从顺应论的视角分析企业外宣翻译中的语篇重构现象。 2、论文综述/研究基础。 1987年维索尔伦(Verschueren)提出顺应论之后，在语用学界引起了很大反响，不久国内学者就将其引进到中国来。国内学者不仅从理论层面对顺应论进行研究和探索，而且将顺应论应用到翻译理论和实践、外语教学、二语习得、文化传播等领域。在这些领域中，成果最大的当属顺应论对翻译理论和其应用的研究。我国真正将顺应论引入翻译研究开始于21世纪初。 1 国外顺应论研究状况。 比利时语用学家维索尔伦(Verschueren)在IprA工作文集(IprA WorkingDocument 1) (1987, 45-48)中发表了一篇名为作为顺应论的语用学，标志着顺应论的提出。1995年，他较为详细并系统地在他主编出版的第一本语用学手册(handbook of Pragmatics)中对顺应论进行了进一步阐述。他认为，语言的使用过程就是语言为顺应不同的交际目的和交际对象进行动态地选择的过程。他将语用学描述为关于语言整体的、功能性综观，并将语用学定义为语言和交际在认知、社会与文化方面的研究。1998年，阿萨卡瑟(AsaKasher)主编的语用学的关键概念Pragmatics;: Critical Concepts)论文集中，维索尔伦发表了一篇名为交际动态过程的语用模式(v4 Pragmatic model for the dynamatics of communication )的文章，主要研究了顺应论中顺应的动态性。1999年，在他的专着语用学新解(Understaning Pragmatics)中，维索尔伦强调了语用学的地位和作用，这本书的出现标志着顺应论走向成熟。该书主张把语用学当作一种研究视角，突破了以往学者将语用学看作语言学的一个核心分支(语音学、音位学、形态学、句法学、语义学)的看法，而认为语用学是一种语言功能的视角或纵观，贯穿于语言学研究和使用的方方面面，可以照应到语言的各个层次。运用这一视角，可以研究不同的语言材料。这是一种研究方法上的革命，可以为语言的不同层面进行语用分析，也为语用学的学科性质进行了重新定位。 2 国内顺应论研究状况。 钱冠连是国内第一位将顺应论引入中国进行研究的学者。在他发表在外语教学与研究上的语用学：语言适应理论-Verschueren语用学新论评述(1991,62-66)的文章中，将维索尔伦对语言适应包括五个方面，即适应的对象、层次、阶段、领悟程度和适应策略进行了分析，并且就语言适应、选择和语言功能综观三者的关系进行了探讨，认真分析对比了维索尔伦的语用学新论和以往的语用学的区别。他还在外语教学与研究上发表了一篇语用学：统一连贯的理论框架J.Verschueren如何理解语用学述评(2000,230-232)，该文章首先解释了语用学综观论的理论源头。维索尔伦从Morris的理论中得出了任何规则里都有语用成分，也能从不同的语言成分中审视到语用视角。其建设性意义体现在将语用学从语言学的并列学科出分割出来，使其不再属于语言资源的语言学，而是加入到语言使用的语言学去，作为是一种语言综观和视角来研究和使用，这不仅仅可以解决语用学问题，还为今后人们从语用学角度解释其他问题提供了一种新的视角。 国内除钱冠连外，2007年何自然主编的语用三论：关联论顺应论模因论一书也对维索尔伦的顺应论进行了详细介绍和评述。和以往语言学及语用学着作不同的是，该书紧紧把握住语用学研究与发展的方向，集语用学的三个前沿理论(关联论、顺应论、模因论)为一体来向国内读者进行西方翻译理论的介绍。 关于顺应论的部分，该书介绍了顺应论的理论来源、顺应论的三个核心概念、顺应论的视角观、顺应论的分析维度、顺应论的应用等。本书中理论与实例有效结合，为读者展现了顺应论的完整框架及其应用。该书指出，顺应论是宏观语用学的核心，顺应论为我们提供了一个研究和探讨语用学的全新视角。谭晓晨发表在外语与外语教学上的语境的动态研究一-维索尔伦的语境适应论评介(2000, 50-52)中介绍了维索尔伦的语境适应论，探讨了语言和语境互为构建的动态关系，指出动态生成的语境观是对传统语境研究及时而必要的补充。孙炬发表在山东大学学报上的维索尔伦顺应论的语言哲学观(2007,51-55)从语言哲学的立场阐释了维索尔伦的顺应论。语言的使用是哲学立场的反映，纵观维索尔伦的语用思想，折射出体现在意义观、心理认知观和语境观三个方面的语言哲学。此外，刘正光、吴志高从哲学、心理学以及语言学的角度论述了顺应论的理论基础，除了对语言顺应论做出肯定，他们还指出将顺应看成一把万能的朗匙，以解释所有的语言运用，有运用过度之嫌(李元胜，2007:124)。 中国学者不仅专门对顺应论进行研究，还将其与其他理论结合或者将顺应论应用到不同的领域。在利用顺应论对其他问题进行研究的过程中，顺应论对翻译的研究占据多数。 从理论研究的角度来看，有的学者侧重于顺应论对翻译理论研究的启示，戈玲玲在发表在外语学刊上的顺应论对翻译研究的启示-兼论语用翻译标准(2000,7-11) -文中，为我们展现了语用翻译理论的发展历程，它超越了以往语言学研究的框架，将翻译看作是一种动态的信息交流活动。文章还指出，根据顺应论，语言和语境之间的顺应是一个相互的过程，两者可以相互影响，同样，翻译作为语言转换的过程，也会涉及到原语和目的语之间的相互顺应，这种顺应应该以满足交际双方的需要为目的，对交际语境、语言的选择和语言结构做出改变。 叶苗在其着作应用翻译语用观COn Pragmatics Translation from theperspective of Pragmatics)中，首先对应用翻译进行了定位，然后从语用学的角度研究应用翻译。同时她主张以顺应论为基础来讨论和解释异化，并以选美中国为例，结合应用翻译中异化和归化之争，提出了在对具有中国文化特色的应用文本翻译时，译者可以采取异化策略，担负起传播中国文化的使命，扩大目的语读者的文化语境、认知语境，激发他们对中国文化和传统的兴趣和探索，增强我国软实力。 纵观国内顺应论的研究现状以及顺应论与翻译结合的研究现状，可以看出在顺应论对翻译的结合方面，研究者几乎都是从文学翻译、应用文翻译的角度进行研究，而且很多研究还是局限于维索尔伦顺应论的推介和重申，缺乏创新点，并且对理论的适用范围没有做出明确规定，导致了顺应论在很多领域的误用和滥用。 21 / 22