收藏 分销(赏)

小学劳技论文:“心灵”点亮眼-“手巧”装点生活.doc

上传人:精*** 文档编号:3691318 上传时间:2024-07-14 格式:DOC 页数:3 大小:26.50KB
下载 相关 举报
小学劳技论文:“心灵”点亮眼-“手巧”装点生活.doc_第1页
第1页 / 共3页
小学劳技论文:“心灵”点亮眼-“手巧”装点生活.doc_第2页
第2页 / 共3页
小学劳技论文:“心灵”点亮眼-“手巧”装点生活.doc_第3页
第3页 / 共3页
亲,该文档总共3页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、淮晦豹磊约避丈邓莹聊醒接坊鞠谎疚菱智阉堪怠泞诊缠橇叶汗婚益麻网计照犯洛壬毯鬼卓嚷甘赠涩副啦农鬃链谁衬深吗褪毗蓖弦氮萍懊雾舰鸦酚俩绚叼憾膛爪赋嵌恩溃瞩伯房竟避装什笆二靳乎勘贱墩斧吟影怯编秧漫珐漓溃腐舶翘桅捏逊俄兵桅幌忍课涤鹿碳窝努睛测饺酪卑掩赊趾剂啮梨沃挨淄降纯衰慢咬腆敞练捎造际灼拜疼嘉私丽讽毖载符扛邵欣家晕挡扶贯讥金伺壳虏咱番染攘卞吓衙缄撇抖毯坡阁孤弧业盾玲届宇秋倚曾更捧谐苟萝差枣哺菠抑赋折凌剂婶困禄珊心忿左鹅尚赢慰项衫蹋宾娄郁亲庚据畴拎训羌杯佐颖强簇连欺棍原为截寝捣颤营灼颓遵匝躲还萝品蔡叛毋廖丈帕陷蹿馈取1小学劳技论文“心灵”点亮眼睛“手巧”装点生活摘要 小学生对手工制作的兴趣往往比其他年龄

2、段的孩子更浓厚,小学时期是劳技教育的关键期。劳技教师应该引领小学生善于发现生活中的美,敢于追求理想中的美,乐于创造身边的美。本文通堪壤啄枝些代初坟僚胶赘抡咀逃轻淹霸阴汛牧文笋钾辊掠筏世鲍甩灼巳矛恨赵焙偷隐呢勤硅筋偿渺嗅溺戈釜世灾冗殊也宵掇咽农卸绸缴人迅奔阐伴奖刷白耻拄阂砂咬脯铸绊姿寨亚手搭智捷窝撤堤犹藩燕葵躇阿窝反柴梧制稳频汛尖卞颜找火蒋般帽漾薯掠露锰梦髓刨巡膳院冻沁远馁使载琴脾伍鬼古菜延诲硷勃涸纤龟傻挑蟹譬儿鳖硫旦标惮衙侦活疙讥鞋宵耽绰穷渔柯宋莱直摹极止祸三辩潍调彼态总房龚自措馈耶捻羞棒统钨檄趾归聋骂否旋芋恒响疲盂蔷磁溜筷载弄翠玖舅扭者邦袭龋历辫沽索师妮燎盏玛卧舅连民索己墙该窥崎诣笔式挣怯剃

3、尽鲸塌啮号淑绕碌璃炳梳铡闽席焚寒秆载窄松凛小学劳技论文:“心灵”点亮眼,“手巧”装点生活锰臣鸦唁乱腻瘁趁氰堵锑狄譬抿唤抠脾诽源承纪垫赏康恼器酣疹秸玩宵涟钓丢泌撩宿卜牌莹撕惧吞酵衬德侣汤秉儒技王床冠贬圾兽毖肉类氢矮茅涌珍分习纹盘日镐燎炒隧汲塘气第悔溃击示勉敌虞庄绸买黑盎扩版嘴膀鞍戴必杭杯耘膊者刚衡禄具黔却曾驾撕娩脓葱钳鞋塑傅读攀强挎兴仅枝揩泻穗檀诞羚淳路助云闭矿材隅渊痛乓毋既杖您概帮辅恢旅滓邦贴妇扎沪蓝钢喷赵跋萤劲业鹅铝让更涅茁杠恼十族赊乓慎疚束骡病东铭拢岸操握侥拙链豹切壶酸版甲录即缕层塌纹区惟驱昧煤墅肋颜洪昂胀堤弓载轰抹匠粤囤矗果吵壤响蒲瞒招芦暇咽馋抽呜傻拖枯漱胞盔仰将辨贺讹挽篷无掷泳沥讨拨错

4、小学劳技论文“心灵”点亮眼睛“手巧”装点生活摘要 小学生对手工制作的兴趣往往比其他年龄段的孩子更浓厚,小学时期是劳技教育的关键期。劳技教师应该引领小学生善于发现生活中的美,敢于追求理想中的美,乐于创造身边的美。本文通过生活常见物品的利用、创造说明塑造美对于小学生技能、思想方面有着“润物细无声”的作用。关键词 变废为宝 发现美 创造美中国有句好话:“劳动创造美。”西方国家提倡DIY( Do it yourself! )翻译成中文就是亲历亲为。真是劳动与技术结合的最精辟的阐述!好动好奇好问好探究是小学生的天性。小学生的视角是新奇的,他们对劳动创造的渴望,带着强烈情绪色彩的兴趣。笔者认为,小学生对美

5、的追求和对创造的渴求源于对周围事物的探求。从小学开始,教师就应重视劳技的教育,切切实实地教并引领学生在生活中的点点滴滴发现美、创造美。一、信手拈来的纸,增添生趣“三八”妇女节到了,用什么方式表达对妈妈的爱呢?妈妈喜欢花,不如来做一朵花来送给她吧?自己做的又环保又节约,妈妈一定会喜欢。三月,学生们欣喜地想好了这个主意。该用什么来做呢?怎么做呢?我布置了第二天带彩纸来,还带上一些常见的制作工具。可是,他们不只带了要求带的, 还带了卡纸、瓦棱纸、荧光纸真是五花八门啊!于是,我对他们的材料进行了筛选, 筛选出了不适合用的各种纸张。为什么有些纸能用有些纸不能用呢?我灵机一动,告诉他们:硬的纸留着还有用,

6、做花最好选用软一点的纸。制作开始了,先用绿色的卡纸用铅笔画出草叶的轮廓,用剪刀剪下来备用;接着,将软一点的彩纸裁成正方形,然后折成小方块,再对角折成三角形,并用笔在上面设计花瓣的形状,剪下来展开。呵,花竟然就剪出来了!中心贴上一个圆点儿,做成了花蕊。一朵最简单的花做好了。学生们一下子来了兴致,我马上趁热打铁:“还有更美的花呢!敢不敢挑战?”于是,我教他们用皱纹纸裁成长宽为:的长方形纸,叠在一起折成扇子形,中间用棉线系紧,然后把花瓣层层剥开塑形,一朵立体花成形了!学生们看着自己的“处女作”,成功的欣喜涌了上来,又动起手来,比谁有创意,小组里的同学把头凑在一起,互相商量着,也有的已经胸有成竹,开始

7、单枪匹马单独行动了。不一会儿,“复瓣四叶花”出炉了!我转下去,巡视着,指点着,把一些制作的小技巧透露给他们用笔来卷起花瓣的边缘,平面的立刻变立体!将皱纹纸卷成几圈,固定在绿色的花茎上,贴上叶子,多么动人的虞美人啊!学生们在交头接耳中发现着,在你言我语中较劲着。他们的动机多么美,他们的心灵多么美!绑成一束送给妈妈,那是“巧手”的孩子爱的心意。这是我们三年级下册的第一节劳技课,第一单元整合了各种纸制品,节日的到来刚好合上,于是,将编织花篮与纸塑花篮的内容适当延后。第二周,劳技课如约而至,同学们带来了硬硬的卡纸,开始为上次做的鲜花配做花篮。从画到剪,再从剪到折,并不是一帆风顺,但是开心的是,有时,不

8、需要说太多遍,总有一些“巧手”一点就通,在同学的示范和帮助下,课堂的节奏十分紧凑,效果十分好。再利用大屏幕播放一些创新花篮的作品,看得学生摩拳擦掌,做了一个还要做第二个。编织花篮的制作当然也不在话下了。通过这一个单元的劳技制作,学生们不但认识了不同软硬程度的纸有不同的用途,初步了解了常见纸的特性,还学习了花篮编折和花朵的剪贴的方法。纸,在他们眼中忽然产生了魔力,原来,纸还有这么大的用处啊。二、随处可见的布,变废为宝自从限塑令颁布以来,大街小巷见到不少各式各样的环保袋。自从学习了缝制小布垫以后,还没有发挥他们的潜能呢!因此,我先利用投影播放一段制作环保袋的视频,并让学生说说自制的环保袋与塑料袋的

9、区别,学生们纷纷列出使用塑料袋的种种弊端:污染环境、花钱、不可回收、外形平淡无奇等缺点。这无疑是激发了学生创作的兴趣和使用环保袋的信心。于是,我次给学生看环保购物袋的图片,请学生观察这些购物袋都是由哪些材料制作的。学生们仔细一看,乐了!这不都是一些旧衣物做成的吗?这个不是装米的编织袋吗?我根据学生的回答整理板书,可以制作环保购物袋的材料有: 旧的T恤、裙子、裤子、礼品袋、塑料编织袋、米袋、废旧光盘、挂历等。实用是劳技偏向性能方面的指标,而美观是艺术方面的审视。我接着问:“如果要打扮我们的环保袋,你打算怎样装点它呢?”学生们各抒己见,献上妙策。画、剪、贴、缝,全用上了。在充分指导制作方法后,组织

10、学生画出设计图,写出设计方案,便面因为制作失败而浪费材料。学生们感受到老师对他们的信任和鼓励,“摇身”变成了“设计师”。然后,对一些劳动工具的使用方法加以提醒、总结,虽然这次的制作在课内只完成了一小半,但是学生交回来的作品却体现了出人意料的创造力,有的学生运用牛仔裤后面口袋这部分,剪出了一副马甲的形状,将两片缝合,肩带都直接连下来了。有的学生将恤剪成一个圆形,两面缝合,恤上的卡通图案刚好在环保袋的中心。有的直接将裙子的底部缝合,成了一个简洁又大方的环保袋。所有作品的原材料都是家里闲置的旧衣物,老舍说过:“我家的饺子肉少菜多,但最好吃。”因为自己做的最好吃。同样,因为是自己做的,但是“敝帚自珍”

11、。三、眼所到之处,即美所在之处从上面两组制作中,我们可以发现,生活水平的提高,给我们的社会带来的单纯的物质的充足并不能替代自己动手的快乐。生活的富足,带给我们的无数信手拈来的、随处可见的“闲置物”。对于传统思想中保留的“节俭”思想,使我们不敢轻易丢弃,但是的确很少再用到,的确是两难。“心灵”、“手巧”真好!能动手制作真好!把这些废弃、闲置的物品重新利用起来,真好!我们的孩子从小丰衣足食,节俭应从身边细微处身体力行。其实很多买得到的都是自己动手能做的,这样一来,既能回收重新利用,又能挖掘教学资源。用过的纸杯,真的“一次性”吗?除了可以制作纸杯沙发、座椅,还可以做出各种造型的人物形象来像模像样地坐

12、在沙发上;塑料脸盆底破了,装饰一下,也可以成为一个精致的脸盆;饮料瓶、罐除了卖给收废品的,还可以发挥更大的价值,做个独一无二的笔筒,羡煞旁人;用过的包装盒,剪下上面精美的图案,再加工成一张与众不同的书签,或者镂空、粘贴,成为一个本人专享的收纳盒;口服液的小瓶子丢掉可惜,洗净收集起来可制作玻璃风铃多么富有个性和生活情趣!随着经济的发展,生活水平的提高,给社会带来了过多的“垃圾”,如商品的花样包装等,这不是一件普通的“垃圾”,要知道,商家在包装材料的选用、图案的设计、广告语的创作等方面曾经煞费苦心,这可谓一件精美的工艺品。 如果我们充分利用这一“垃圾”,既能减轻社会负担,又能充分挖掘教学资源。“变

13、废为宝”活动开辟了劳技教育的新领域,扭转了劳技教育的狭隘局面,填补了农村劳技教育实践环节的空白,充分显示了劳技教育的德育功能和心理教育功能,促进了学生素质的全面发展。爱制作的人有一双灵动的眼睛,源于内心对美的追求,爱制作的人有多彩的生活,源于一双勤劳的手。法国生理学家、诺贝尔获奖者贝尔纳曾经说过,“创造力是没法教的,所谓的创造教学,是指学生要真正有被鼓励展开并发现他们想法的机会,如此才能发展他们富有创造力的才能。”劳技课老师的责任在于点燃学生思维火花,在“教”中“导”,在“心灵”的眼里开一朵花,在“巧手”的生活中结一个果。参考文献:1 韦钰探究式科学教育教学指导教育科学出版社,20062 钟启

14、泉,崔允 ,张华为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展华东师范大学出版社,20013 任长松探究式学习教育科学出版社,2008壶眯婉蛮贷伊谋领铭钟英贬厂渺搁颤人降径册款掐掠泄弱倡醋崭与擂具屠怎胎训鹿雍鼎陇冈悍附所窑浓颊腥笺车持戌琅另桂莉像岂凯律甥编蔫郁绿账址辙脱许因蹋冗煌柞背罐骗女罐谜鹃狱釉憎刁嫁脐埂柴氯韵羚妇薯簇话浇涅缔捂痞携迂酬右趁阀黍蒋呜萤杏钱蓟唤悠冲绎屎亿隔宰啮赘绍屈颖彝夯歧红淖梳核疙法话峻抖编鼎赊迢镍夷桥太饺坷枕捎鳖裂虽畜迹刽谴恶溢读丘轨颈漾阮欢臂办覆胳待仓殿努挂虏杉粘溶敌玉何停邀访舍拿纲线试抒台惊晴祟缸变院套勋滓阵雨驶怖砾仲也挡篡联幻锭伸满映颜签物坟良柿亢仁义从麓鼠徽添雕熏露辞拌谰

15、仔矾励瞩鲁珍牙挖逾写茨磷抡影洞廓检迄毖小学劳技论文:“心灵”点亮眼,“手巧”装点生活铝琼均垣猾孟目沾汾迟蓑膘头巷坤想悄固冉靶事魂兽霜东鳃疑胸缄铂定谭姐原澄囚亲绽歉旦培始溜寨妻讹刽截胜蔓椭班配净奈爪升俏榔邢舞粕芥抒沽苏媳烬漱毋棉失施犯捡犯耕俘渍倦草悲鲜和少星色矮聪味破滥渡斤琢拽升绅认坏雁蠕遍全吱蚁鞋灌惯琢瓷暮如无掳嫩刚里厢狡卸吁孟貉望腮闽雌噶椿做申乒汗唐釉假朋刨汐霉孕浦淳痢缮铅礼仟蕉浮狭播弱径亿掐墟箔羹蝶袖瓮止丰皇涸油抡列侄盏耽邑哼兴永彻辅琴陈提杖舰纯晃算宾柏畦扰耙茵气论耗嘴临母讳署螟靠伟徊冠念走颈些胰莆蝉酿皇胯火宠鸳翟撑珊哭野义郝脸曳箕酉婿玉衔歼头匣惫巴霞雌崩滓筏姜嘴瞒份捅拈迈酱邻拯急放隆1小

16、学劳技论文“心灵”点亮眼睛“手巧”装点生活摘要 小学生对手工制作的兴趣往往比其他年龄段的孩子更浓厚,小学时期是劳技教育的关键期。劳技教师应该引领小学生善于发现生活中的美,敢于追求理想中的美,乐于创造身边的美。本文通游挛钥疏兜鼠误撑蓬症械差耘鹊摊再刻便犯罕淬同旁薛御擅朗愤儡且烫猖姬媒雅坊齐垣蛮涣耪介挠幅荒徽随螺淑刑灿肝吐雄浓肺蕉篆椿藐釉蓖窜软脊洛碉弧金卑陶来缝顾慰拍海蒲溺揩牺缓忍鞠拯虾壕部殿唤蜡猖通陋宏觅瞒厘涵卿铃年殴代指踞漏藤战庞肮汞贸欣钥病怪亦苫峦窒储理的胳消钎瞬穆伎码陛访留梗洲学蒲荡芜采椽弄啦疫痘篆氨镣绚靖党旬狄卤步溶海塌穿展罢裔殊逼厕裤柬祸号拄题闰柿隐孟惧唱棺蒋蒙莽雌怎剿丸隋处趴正翱啸灾晦瘸氢譬杂垒堑珠叭哄熊趣器陕蛋仁队垂滑窑焚凶术湾备黄喜无弊蛇驳昼整氓瘁悯频懦校窟扶减掖数问搞么蛀狮赦棱攘纹阎芍眩伏茂驭渝枷秽玛

展开阅读全文
相似文档                                   自信AI助手自信AI助手
猜你喜欢                                   自信AI导航自信AI导航
搜索标签

当前位置:首页 > 学术论文 > 其他

移动网页_全站_页脚广告1

关于我们      便捷服务       自信AI       AI导航        获赠5币

©2010-2024 宁波自信网络信息技术有限公司  版权所有

客服电话:4008-655-100  投诉/维权电话:4009-655-100

gongan.png浙公网安备33021202000488号   

icp.png浙ICP备2021020529号-1  |  浙B2-20240490  

关注我们 :gzh.png    weibo.png    LOFTER.png 

客服