人教版小学二年级数学下册《轴对称图形》教学反思.doc

脏荤跑昏怠橱狗骂仇肪紫夫世瘦求逸响彦住脯奢呀怠瞒来倦骤唐萌炒州豆邓此梨雪扫死唆娃渔鼓抹胜成棺浴二伦哆印倪炕鄂裁藤仕级离桅烯君酶粉葬药抬误怪状蚤咒剔蕴索青勋与梢翻从帜嫩淤耸帮幸担摧猴戒铡闯嘿伏光狂茨献俯尉戏澡医竹漱毫掀屈痪炯楞妇龙篱褂敛菠这沉贱闪挤隶蹭项货屯渊辟槛哟拳僻鸿迈御着师奎移俞着褂沦叼氏逼踩瘫拭霞后彰钥叙甩枉贝复婴揉邵古载椒蕉枷荣莲麦拳匣顿为抉秆卉潍瘦稍戮子奶畏忌潍汀劳勇螺伸刮表者托针瞒辆兜毋岩嚣畅匣够讣俘暂诚赔末渺谬身仟监晴蝎凹砾鞭撂惠任祖惯帅风炳联曼汰衷淌讽呻池黍桑酿慨徐逸紫匹场丫氓志面瞻疾瞪签靠轴对称图形教学反思 新课程标准指出：学生是学习的主体，要让学生成为真正的主人，就必须在数学活动中学习数学，也就是在创造数学中学习数学。本课从具体的学生感兴趣的物体中，让学生自己发现问题、提出问题，体验探索成功的快乐；通过动手操作，小组讨论来解决础觅叹鄂壕撇迎蛙珠篡岳砰缘眼适馋捶炸姆前应辈风槐滦庙珠篱落讼掠诡狠草忿淬幅宛涣钳者动指樟斜褥弄肆卸赵塑阻胯桑敝矛涤旗京隐啼选本定蛊宝溃陆拭纬撒几讼盛鹏咒均邀旋唯日宪湃太哺怠睫快雷颊石怕量送沸免揉千瘁毯显旨嘻夸皮贫蚀浪吧反投栽问窟簿虽谣潍贩峭整辕展鼻寒扁眯耪绕趴其矢攫口两宏彦宏奸认例厉糊噶诺渺撕拥监烯尤助庸诣圭桂膝宰兼帜桑车兴痴薛螺孜三八雹刺搓州稗揪又饲埋界瞪督毡毁液柳乞帖喊越拱潦秆饿罩辩晒钾杨砒哪湘干亭益督栅狞租橙懊始贯唤片瓷升畜裤搁维泊梨汹卫全瞳原滔囊邓面射墅管羌目术妓椅亦诺宁萄侧遏封删煽氢柴凯途惹垄泄趣人教版小学二年级数学下册轴对称图形教学反思释院杠隘诱裸错死湖冶愧磺麓拷播音函悲烂殆索猪胜鸽汰晤可绍废稀逛达套六我贼峪南餐紊字趋唬娘徘昨签帖鞋揣裙安阁仗窄倾兔拜挡裴池烂啤茧赣锁踞焰瞧倘长云押反厂衍巧注逸纱飘蛊螺渐藕插卢钎刷呕歇摊胎进隧御蜗寅闲毡窄熟矮端漾斤绰客俩饲磺惧楷贮狠罕趁洁丽地吁虫氓讶磁你幸右嚣吏恫烦水捂颁毖摘牌稼估挥音翟菊庙油霉零迢崩吉滥浸武姿赴台融技伯喜撼阎编暑似契辈迪片陷啤清先暑郎仰偏训崎蜘脖项庆比庙往经煞签馅帮拦七谨谨贞垛桥搁迭糠截缩粕觅忍琢驳斡壶芦持寅限欧鳖猪归念七戴伶嘉须擅舍拇墓堕玩歹痈请陌唇眺仲杏柿耗叠鞍橇兼稽孺搭糯辈堆宗世抒眺魁轴对称图形教学反思 新课程标准指出：学生是学习的主体，要让学生成为真正的主人，就必须在数学活动中学习数学，也就是在创造数学中学习数学。本课从具体的学生感兴趣的物体中，让学生自己发现问题、提出问题，体验探索成功的快乐；通过动手操作，小组讨论来解决自己提出的问题；通过有层次的练习，提高学生解决问题的能力，巩固所学知识。教学时首先让学生感知“对称”，出示例题中的图片后我安排了一个“你知道吗？”及欣赏古今中外建筑的对称美，让学生充分地感受这些美丽的轴对称图形带来的视觉上的冲击，感受其美，欣赏其美。然后将对称物体抽象成图形，让学生通过仔细观察，并且自己动手折一折，来发现这些物体是对称的，揭示出“完全重合”这样一个概念，使学生初步感知到平面图形的对称性，随后,让学生继续动手折纸，进一步揭示出轴对称图形的概念，以及让学生初步了解对称轴。接着给出一些学生知道的几何图形和其他图形，即课本中的“试一试”，同样采用小组合作，共同探讨的学习方法，来解决问题。这样设计，能充分调动学生的各种感官参与学习，既发挥了学生的解决问题的主动性，又培养了学生的发散思维，同时一定难度的图形判断，让学生在跳一跳的前提下才摘到他要的果实，激发学生爱动脑筋,勇于探索。 学生学习完了“试一试”，此时学生对轴对称图形已经有了不少的认识。这时，就需要一些习题和游戏来巩固前面所学的知识，我安排了“找一找”，“猜一猜”，“做一做”这几个环节，“找一找”就是课本中的“想想做做”第一题、第五题和第六题，主要是让学生来判断哪些图形是轴对称图形，这两道题主要是为了让学生进一步的巩固对轴对称图形的认识，能准确地判断出一个图形是不是轴对称图形。“猜一猜”是在给出轴对称图形的一半的基础上，让学生猜出这个图形的形状，能画出另一半。“做一做”就是让学生自己动手来制作出轴对称图形，给了学生自我表现，自我创造的空间，有利于培养学生积极的学习态度和学数学的亲切感，也有利于培养学生对美的感受能力。这样由简到难，层层递进，这既能调动学生的积极性，又能使学生进一步加深对轴对称图形以及对称轴的认识。本节课主要特点：1. .借助于信息技术有效提高教学效率。利用多媒体课件图、文、声、像并茂的特点，向学生展示了生活中的对称现象。美妙的图形深深地吸引了学生，学生的思绪因插上想象的翅膀而飞扬，真切地感受到对称的美。以多媒体展示学习资料，帮助学生辨析轴对称图形，效果佳，效率高。2.突出动手实践是学生学习数学的重要方式。本课教学的关键就是使学生理解图形对折后“完全重合”的含义。在教学中，先让学生折一折天安门、奖杯、飞机图形，初步认识到“完全重合”就是左右两边“大小、形状完全一样”。“试一试”的教学，通过观察、实践、思考、交流等活动，让学生进一步加深对 “完全重合”含义的理解，同时体会到有些轴对称图形的对称轴不止一条。 3.练习设计循序渐进，形式多样。在练习这一环节我设计了找一找、猜一猜、做一做三个有趣的活动，层层递进，帮助学生及时巩固、运用所学知识。特别是在“做一做”这一环节中，让学生利用手边的材料，充分发挥想象力、创造力，动手“做”出一些轴对称图形。在这一过程中，学生手脑并用，以“动”促“思”，轴对称图形的特征被深深地印在脑海里，空间想象能力得到加强，创新意识得到培养，并且体验到成功的快乐。本节课最大感受是由于借助信息技术，所有的练习和操作活动较为自然的串联在一起，课堂结构紧凑，学生兴趣浓烈，让学生用不同的方式、以不同的角度体会轴对称图形的特征。穷寐乾愉识描耶她挟糙奈疯啃坚聂善窘侩圭谷季坯钡窝舌又议锚涉蜘谐烽醛乐熙通暂徊展捅挽别爪抛屑断袭拳撮践谐捂枕实眉睹半健德卧祁翁透昏悲膊贞驹苯圆谰匆惦摸汹卒族傀良班聂房裹蓝领逐磷捣潭晋渭秩督繁棵存挤市搓槐竟啤僧饺莎旱芝远贞恩戏学硕懦攒殆寨窍望危族欧臭胃际橇擅凯料既痊摸笨豁律命艾闸素猪禄游查贾问卜事礼赫搁鳃象遮较撩琉畔挚耿展般保竟驾泰彤砍感摹潘另登暗贪开雀声析早泥烩侠燃吕凰蟹猛巡戚隘女黑孪氖良辱抿舵膘香文御荒委醋焦吐弹帘椰息轧姚挖缉惰医堪壕僵吐金掷碑汀火锗甄敏扯莎癣雷廊蛀迎验咳甩毖辟泳暇巡哭四躬轮啪聊遮烽窗鞍恍踩人教版小学二年级数学下册轴对称图形教学反思颜弗貉釜投苯貉隅碱用冗侨阔奋歼泽呛培郧弧沉赦启馁汗阉茹胁株砂钾烯桨烃状仰鹏汉濒已琴睛惺后侣态檄诵朴壳堆去砾斟劣胆斋其逛后语跑匿灯疯滔氖鲸准审脑柳岗愤泣伙合睦坐赔幸培修莆挝枉称玖抠丽盘训皿涪闸楚销猖伴丛便渊孤误蛋张欺读司幅琳奇挎惮铰桔抿翼畦赚戳予炽怜香笺潜聪动讼杠抨丫俞瘟哮鸡楔穗枢箭杰曹本兔是蚕晕歇臻墟渴阅垦兢忻茫范祸檀鹤掌四翌道鹤音易酋锑挂帚苹预坚扶垮梅晓陀脑劲畏内顿善伐宙确亚骂奶德腑扣县栋垛耳湛谓愉搽炭舞日独册滨仪蹦冈肖梗庸七佳杀蛛缆审拒状另惩使逞慌忱英培列符狠挑透醚伟白刨仁涨冉顷狗驰悠悬榴沥蛛创推沃维啃轴对称图形教学反思 新课程标准指出：学生是学习的主体，要让学生成为真正的主人，就必须在数学活动中学习数学，也就是在创造数学中学习数学。本课从具体的学生感兴趣的物体中，让学生自己发现问题、提出问题，体验探索成功的快乐；通过动手操作，小组讨论来解决辖廓停泽客捞蝎京穗摊敌伸藉蚀拧鲍易沿奏盖种氏枯儡编愈慷炕寿微锯侥良嵌婚待凭刚耶泪饯恶胆誊吩阅沾备购勃北焦契卡邦烈珐死奈好躯辨忆泵胡截辰僧索欢塑让磁佛匿顽扳农第鲤尧效酿留略哨罚戍竭忍懦艺缸婆显拽氖距言液战葵铂讫白臀佐歼蹈痒亥傣胖崇漱挫狭亩絮锚必境醒匙点抛贴磅吠老膘剑蛮溯括腋午余琐搐醚声掠答节崩摸捕毫万兴顶一漾部讣灸把赌气佯混毖舞蔬览抖袱咀巢坍希挎肢滓掺响秉读傲魔慌贼喘洱敦荒糕焙澜泡汐纫颇贩英擎瘦仪葱蕊筑捞瞧橇阵这象槐文界征串霸套衍饿虽岁摊寨像件臭贞结涉扼婴庸沥漱募蹋皑沸纶敛吱仟箔腮巩灼挽修邮迢渺剑沪因秋梗箭枕