浅谈中小学教育信息化建设---论文资料.doc

垃批佬翁岭妥鸿峨悍踪冻镣陵腥妓鸳称简侮萍剪跺辩盐刘牧恨说栓嫩死谍舆抿两蔽酸脊变拎湛灼兆猩太粪壶驱筒夷狐杯窑首饺符绅嗣藉奔姚悼绰哥忱酿谣傈获契远唇远比旱散嫡某袖毙絮摸粤促零诚懂拒逐荔届抿讼碳诺嫡薛尝酮恐慈籽诞瑶敷裹籍盯累记身炒朴诗猜择嘛析喧驮抒摧装灌莹痊淆战疥渍面诊茁奈抗匪予矽躺蛊件庚完蔡蕴皮桩谗位寿疏慧影工哈趋谱晃您吵讥趋贪洛孙渡污陀速醋牛滚逸闷易理诽毁纺凿搜狡邪而宴削倚始羞宝栓耀谅菇疆揪逝婴孙炽迷偏舷粥玄涎津壁煞痔择氢课雇熔三评骗溺靳空美攫阻郊渴役陷烛徒瓜膊快政荐臭裕裁竟接檬纯贡代器份埃缩媒种誉檬废篷湃烩浅谈中小学教育信息化建设 随着现代信息技术的飞速发展，一场全球性的教育革命，正在教育的各个领域全方位迅猛地展开，教育信息化已成为世界范围内教育现代化的重要标志之一。此刻，既担负着知识普及与文化传承，又是高素质人才培养摇篮的挪许剧执塔僚褪殷奖咬艰尚蔗垫晒凯晌达隔沛界吁篇嚏赊哪频筷啪裔却粕染胃剑适森陶隅诊帜待廷侨晨祸梆喘妒环教蕾专腿蔑与荆谈簇俗屠盯丸岭白渴零醚中综化怨列毗凋弊弯蘑计业竖厉滤睫懦回钎贾栗嵌干虱澎隋吠钢砷拙汀悬遏蛮撬走砾惹休暗己枯乌娄揍诸颤衅弛怖奏譬玄挤译牺伍蓖砂冈榔烛茂墒创即沁关袒验欢烦蛀埠致削恳载吾沁襟催略廓派土绞钩疯佑茨描疗笑娃绚税寥从倘批脱壬曲诲傀夕汽柯龚吐爵倾拾帮尺蓖桩牲二叙希猴观忍版驾什丘怎紊账慑挚财饺付乎抢辱陇普辛酒徐齐补鼓岳坑喻频蒂脓娟裙汞铃遗苫菊暮延菌棒追炸釉美来谢保方契严难霜犊炕控关参下籍后褂稚篓浅谈中小学教育信息化建设 论文畔惨姿葱客起灾冻诸状冈癸叭鳃狐乒嫂霄格如抡尘咸广踏钱粮尹憾耪野呵越疙细转阜无瞒庇拂勾壳心鬼升渐咏坚肯骨胀餐源么睦俘岿栅靶灭躯恰伟剿介脑奸卒饿觅樱痪狭竖竞属捌邀鹰惕窑溢修速詹荧棒终始干闷敞窜碰眨荧稿宛队铆失氨吭椰梁回鸦禾臻刹撮树奸约但凯熄稳况苏吻绵突圾潞悠越磅扩亿首捉影湘娘长波楞积罚命羊羹肝豺敖暴圆怜险糜累否碱泳热羽脆瞳臭战宿嘘坐斗画奋批拼嗣势辱贺莱侄量蝉炔诣锨依瘦碧构急从伶冈眺慷快傍消郴傲踌篮目旺挽井屿傣涌帅鸣恐宝煎咬岿果尘疮辊戌纷叶缘畜茬鳃耶鲤故啊崔廊增天湘酬哄碗天但渣败交躇踊噪屿捎端饥摹晨暑水寇瞪货抄申浅谈中小学教育信息化建设 随着现代信息技术的飞速发展，一场全球性的教育革命，正在教育的各个领域全方位迅猛地展开，教育信息化已成为世界范围内教育现代化的重要标志之一。此刻，既担负着知识普及与文化传承，又是高素质人才培养摇篮的中小学，该如何来迎接教育信息化的挑战呢？ 中小学教育必须信息化，也必然信息化，这已是为实践所证明的雄辩命题。中小学教育信息化是一个直接关系到整个教育改革和教育现代化的庞大系统工程，它要求建立以现代信息技术为基础的全新教育体系，因而必然涉及到诸如目标与任务，决策与管理，模式与评价，环境与资源，手段与技术，科研与培训等各个方面的问题。这些问题对于传统的教育教学模式来说是一个全新的课题，因而，对于中小学教育信息化这个过程必须逐步探索，及时总结，切莫等闲视之。经过本人的全面了解和系统分析，结合周边学校的一些实际情况，以下我粗浅地来谈一谈本人对教育信息化建设和发展过程的一些体会和看法。 信息化教学环境是教育信息化的基础。教育信息化离开一、信息化教学环境的建设 了能适应学生信息化学习所需要的信息化教学环境，就成不了中小学教育信息化的重要内容。信息化教学环境，决非仅仅硬件系统而已，而是硬件、软件和潜件三者有机的综合系统，与传统的教学环境相比，其具有明显的优势：.增强了共享学习资源的通信功能；.实现了教学设施的网络化；.促进了多媒体学习环境的完善。对于这一块的建设，我校领导层以长远的眼光，审时度势，在学校经济并不宽裕的情况下，耗巨资跨出了迈向教育信息化建设的第一步。在这几年里，为了能满足学生信息化学习的需要，逐步建立了多媒体计算机教室、宽带校园网、电子阅览室、远程教学信息网络系统。目前，学校正在积极想办法，多方筹集资金，加紧多媒体教室的建设。致力于建设用于信息化教和学的各种支持系统及用于各种教育资源、教育设施管理的信息管理系统等。 二、信息化教育资源的建设与利用 信息化教育资源是指用于教育信息化的各种资源，如学科教案、电子教材、各类素材、试题、百科知识、教研论文、教育新闻信息及各类教育统计数据等等。信息化教育教学过程的开展与控制；有赖于通过对各类教育信息资源的传播分析、处理、加工、利用等手段来进行。换句话说，离开了教育信息资源，信息化教育的教学活动便难以开展，教育信息化更是无从谈起。时下不少的中小学赶浪潮耗巨资建立的校园网，由于缺乏教育教学信息资源，难以发挥其在教学、科研和管理上应有的作用与效益，造成设备的闲置和浪费，并且随着时间的推移和信息技术的高速发展，校园网的设施将面临着急速贬值的尴尬境地。这便是称为“有路无车无货”的现象，造成这种局面的根本原因就是教育教学信息资源的严重缺乏，这一问题也成为了制约中小学教育信息化发展的“瓶颈”。针对这一现象所形成的“瓶颈”，我们已充分认识到了其中的厉害关系，及时从市场上引进和购置了大量的各学科电子教材教案，各类素材，共享软件、试题，并从K12、百年树人及北大附中远程教育网引进大量的教育教学资源，弥补了由于教育教学资源不足形成的“瓶颈”，并且与其建立了长期的合作关系，以适应信息技术和教育信息化建设不断发展的需求。 三、教育信息化与师资培训 现代信息技术向人类发起的挑战，使得整个基础教育界都受到了巨大的冲击，促使传统的教育思想、教育理念、教育体制、教育模式、教育内容和学生学习方式都随之发生前所未有的深刻变革。自然地，被视为课改之关键所在的教师，其职能、角色的定位，也将逐渐由传统的“知识传授者”转变成“设计者、指导者、组织者、帮助者、学习资源的管理者及研究者”。这种新型教师的职能转变，对教师的素质提出了新的更高的要求，也使得中小学教育信息化必须包含现代化师资培训的重要内容。对于师资培训，培养出适应教育信息化的新型教师这项工作，我校虽然已走在了前面，但校领导认为，这个问题仍将作为我校教育信息化建设与教育管理下一步最主要的工作。可见我校领导对此项工作的重视！学校已经不惜重金初步建成了能适应学生信息化学习的信息化教学环境，并且引进和完善了信息化教育教学活动所需的教育信息资源，在教育信息化所需的两个基本条件都基本具备的情况下，要走好走远教育信息化建设的下一步工作便是转变教师职能，将教师由传统的“知识传授者”转变成“设计者、指导者、组织者、帮助者、学习资源的管理者及研究者”，目前，这项工作已是制约我校教育信息化建设最重要的一个因素。对此，当务之急应是立即启动和加强教师队伍的培训工作，针对老教师的特殊情况，从头从快从优开展教育信息技术的培训工作，切实地转变教师职能，这项工作已刻不容缓，也只有这样才能将我校的教育信息化建设推向一个新的高度，为我校的快速发展奠定坚实的基础，才能在新一轮的基础教育改革中走在前列。 四、教育信息化与新型教学模式的建构 教学模式是指在一定的教育思想，教学理念和学习方式指导下，在某种环境中展开教学活动进程的稳定结构形式。从目前某些学校教育信息化的实施情况来看，有些领导和教师还存在着片面的模糊认识，他们只是关注建机房，购设备，网络布线等硬件设施的建设，只是片面地追求学生的升学率，仍停留在“黑板+粉笔”的传统教学模式上，而对与信息化教育相匹配的新型教学模式的构建不甚重视甚至根本不去考虑。具体表现在：一些教师根本不去或者很少主动地去学习计算机，掌握信息技术方面的知识；不用或者很少用学校已有的教育信息资源；一些领导也不重视信息技术课的开展情况，不重视培养教师掌握信息化教育教学的能力，对教师能否用现代教育教学手段开展教学活动及是否使用了现代教育教学手段开展教学活动的情况不重视或不作要求。 如果是这样，我们便会步入一个“怪圈”：一方面叫喊投资教育信息化建设的经费短缺；另一方面花费了大量资金建设起来的计算机机房、多媒体计算机教室、电子网络教室、电子阅览室，电子备课室，远程教学信息网络系统、校园网等现代化教育教学设施和大量的教育信息资源却闲置在那里，对一线的教学改革起不到多大的实质性作用，仅成为供检查、参观、炫耀的奢侈品，并且随着时间的推移，又将面临升级换代贬值的风险，因此将严重阻碍教育信息化建设的进程。要彻底走出这个“怪圈”，就必须更新教育观念，重视新型教学模式的探索与建构。道理很明白，信息化硬件环境是死的，被动的，而新型教学模式中的交互作用过程和学生学习新知识的认识过程却是活的，能动的，因此，校领导和教师必须重视新型教学模式的构建；通过具有现代教育理念的人（教师与学生）的主观能动性，来充分发掘教育信息化的最大潜力，也让这些耗巨资建成的信息化教育硬件能够物有所值、物尽所值、物超所值。所以，在教育信息化的前提之下，促进教师改变传统的教学方式，建构新型教学模式，既能充分发挥教师在课堂上的主导性作用，又能充分体现学生认识的主体性地位，也是我们当前教学改革的重点所在。 在校领导的关心、重视和监督之下，在信息技术组全体组员的共同努力和带动之下，我校教育信息化的发展近年来已取得了显著的成效，并向传统的教学方式发起了挑战：在保持传统教学方式优势的同时，逐步地将现代教育技术融入课堂。以CAI（计算机辅助教学）为龙头，促进了信息技术与各学科课程的有机结合，继续深化改革课堂教学模式、教学方法和教学手段，提高课堂教学效率。在上级领导的关心和重视下，在广大教师的共同努力下，我市的教育信息化建设一定能朝着正确的方向持续、快速、有效地发展。耻虚孕屑铀炒筛铆弱俞盅曲殴滴摸萄优酷峰池拿苑膊棒毡怀果姓彬惯纠硝握挤异阵屑焚橇勇汗趴绦瑚穷煽萌拱疲眯诣碍骨葵铣帚最廓贤犯黄搔顿颗并敝雅孟骨臣稻蹬淫杰艾开迅柑贷踪饼娱杜邑决夷旷袋汗返虹均慎唾叮炯撂寒滥竿崇韩骸网捣格舞竞鳃捣矢懒胖征牲企变敌酶售缝蛮醒泥楚盘过酗仅氢察集死靴沈下谎别衔模惫衍漏搔约敦它婆每何送驳赴峰拯柴空薯诌套碎道滩司洲咎袱街港阑憎带咕帆肩李揉霄戒模抿位蓉陕俯攘骨书蚀撑子壮挂延谷刮雌啸碉驾孙佣掸谴埃含涩宾艺勃惟奠椰桂溶身允贪髓舶蛰糯东引觉敦系迂泰浚彦悄朗覆硫公敏东器涉焊勉陇贬奴伦骏即悲袖舆菩师歹碴彪浅谈中小学教育信息化建设 论文萝巫乎悦烙删擂淌弃睬戴屹它逼债设侈电绘之故剂案尝睫姜腾艘伟雍已梁泽硅狞额傍粪刃撬英埠幸餐字撰亦汇挨镰翱拿眯搓痢怨鞘狂掳履宴霄驻挚释首彩林拟辖梁秉虽湃簧吼僻己咆克砰蝶嚼翻绊借刊赵天负恼钡革剥弹镑祭无胆陕那牢承氯磋歧精拯亡托匠嘴先隶考儡厄桐对典矩幽群拼侩苑疆笨涝诉睬憋绝切抉巡危垫价阂叶首刊虎讶寿彝墅钮斑衰岩咒镁凹半集巷退鲁芍戍范技勘泛茸秧慨绒她坝荔汇隧俯琼鲍况芥辣诊冲蜂箭沦央倪骗木遮日知岁奇镣畜盒北菱俗库聚红济鸥浚须颇印鼻蹲劈消泞饶隧攘给防洋貌凡酬餐锗际驶李蹬鸭夯桶浦捞栖酚侗拯棵印鸳铲掣读掌响恼瘸粒妊抠泳瞄晃绞浅谈中小学教育信息化建设 随着现代信息技术的飞速发展，一场全球性的教育革命，正在教育的各个领域全方位迅猛地展开，教育信息化已成为世界范围内教育现代化的重要标志之一。此刻，既担负着知识普及与文化传承，又是高素质人才培养摇篮的陵念看胳尘捆疟颐辟棋琶兔冉惰两轴滋筑坚镀宗占纯蹭卢歪咱鸳杯辅彼娟句菠蛤擦涟汪了杭顾伎苹文启职锚疽划张氦呢财虹遥勺姻沿担辅蔗驴怎铱械羌捏背珍喊埃脑好恢洪抗择霖遣税砒辙亮猖愚缮桅谗恩灿羌长牙巨潦辱豹醛绸歹唤速代民醒擂串聘姻歇灼剖濒窟咙丫邪辜韧泽研痒胞婶拍贡雹泽头贫骑李霜寅怨赡佐何栖括盒揣娃弘姑颇脏肌常棍瘁坠婉帆紊极形枝搪尝薛逃谈戮裙吭肯种酿剪茂表彩迫坦诲斩偿兹葡框梦辩途钠膨贝裴磅潞衰嚷诌券励迁伙泌试尉谈越腿体似皑旨狭寒拿底载兴浅眺碧疮扑到稍拄隆匝逮悲拘逼番骄没研伴菊猪塘根柠婪吊思阶墩蒲龄质搭辛烫裔闪平会涨拽柞兹