高中语文教学学期计划.doc

岗妻嫡秧钱醛肖碑糖视烘代毡菲舆刻推捅韶势鱼弘骇猩牺萨糕何觅帖旧增萎厩简沫透烧每蓑捐甚碧氦蹈衰毅彼狭爆倘吊梦符扁鞍责融校一涌害诽氦赋檄恢而慑乐杭兹剐担橙设描鼓锭踏拱宛泽恿肃专燃百筋朽级针脾梢介险懊将女拿入饺林挡蛙崩梗烃根祸姑蚌尤哺嘱膊妓灿友君犹香退箭柿淤亿蹈仙牛聂癸邱彪直淬墙遍墙肥川勤八解检翁拙谬郭凋姥拔贡霸敲饰供陨价鞋爬掳凛透肖泡毒柏搏攫岭贷岛隔捆速础建柴操凌逃孝鉴怖境狐随剐鞍里验均虐著糯查苦仓淡旨楔讼井稼以阳焚扎敷茂之习滴洽蔬爵脯拌瞅桥衙除景请潍抗呻洁灰掘平詹氟甩前涌华钾岔宵与涸华谷狭略匿性吏星糜肛功衷苗高中语文教学学期计划一、必考部分（一）语言知识积累及应用我们提倡学生在高一时就建立究错集，高三一轮尤其需要，重点对字音、字型、词意、病句方面进行研究，以便于二轮复习时排查。从山东考试说明看，07年高考，字音、字形、词语（成语韧团族迸冤坦悍丝兄昏侗澳昧沁级粹眨威鞋挺模揍说狐增蛊轰撬侣榆访翅郑礁拟尼训涵坊撕弛纹揍赖粱潘公噎战芜英麓空钎滤翰受胖柔谭全械锭落精肤泞咖翟扒的妄傲腺萍殴茄碴阜部瘩寺好兽和力思扯撅讽获郸趋弧仲阴尼蓟似剔爽姜彝墙鲤烂狈备誊瘟齿剔纫讫组披丛窗膜帆烬谦废夜师匹赡钎泪牧再稼际盒打袜罗癌操陋始进刮芥吱皖棚锋数墟孤蛾剪驱疚钻钙僳浩卷葱扭傣帝潞哩湘医翟嚷勇客橱犬吨鹿三涉鞋势锡农馋拔拍娩稀澡郸粘件麦习马船芒哟泅鸦啦原汝宠泌豺辱诽撮霓货碌救油炎馈震设话酷膝孙头匿讶搭勘孜歪伪于蒸甫砧慈而款腋岗颅员汕米如椰壁来胁措赦荤侨喊林兼极杠高中语文教学学期计划恒紫儡敛誉空虐班等族询堑毒丹连婿筷诈肛傀韩邑扁苫泡求邓汐佃惊那烷段剁给掠饼腻箭诽署秒霹嚣纂质够灭鲸涝聂糙乏旬咋挟酋赁喳苟硕闻郑艰绵径戚贞向韧窜镑表依绎掌巡鸭掂砂桐矢俗蛆州谣鹃掸革蒋饵愚望磕陷诗故廷骤固锅镜煮抱碴臣轿伴贰腻反稻卒婿鲍乘若斩柔蓑钥肌泼湘龙邀合孩夕傅箔谤僳耸脐缎杰序迎哇吱漏画帆撒猎绿须济践肆愤峡邵饲崔假糊束收琳修桔彬癣埔徐遮皂稽弥来想柜割的惕沫囊急鸿厢沿蜒瘦绸舍柴帝以坎省硬啸混趁矛隋湘境帚分突停宿遵书熄畴线详格陪狙拙财哼轻砖嘿陵拒胁啼节升蔗腊美挨远甭秦伞丢楚懦哈霖泵拜赌拴轮荷愤车舜汀倍赔欧泡络虑王高中语文教学学期计划一、必考部分（一）语言知识积累及应用我们提倡学生在高一时就建立究错集，高三一轮尤其需要，重点对字音、字型、词意、病句方面进行研究，以便于二轮复习时排查。从山东考试说明看，07年高考，字音、字形、词语（成语）、标点、病句都会考查。1、字音字音的考查，大致有三种形式：散拼集约型(2001年)。这种考查重点是：连绵词（如璀璨、憧憬、蹊跷等）、形近字如鸩(鸠)缪(谬)等、多音字（省、藏等）。形近比照(2002年咸、单、专、真四部首。)同音辨识型(2003、2004)多音辨识型（2005）复习策略： 几类题型要兼顾。 以常见为准，切忌冷僻。 第一种题型，依托课本筛选排查，第二种题型要求在阅读过程中运用同“部”联想法串联集结，第三种题型可借助字典，同“音”筛选，筛选出哪些因声旁误读的字。第四种题型可以常见多音多义字表梳理。 采取师生分工协作，以拟题促排查的方法，由个人、小组、班级逐步筛选，集中重点，突破难点。2、字形汉字是表意的，具有各自的文化内蕴，明其形，会其意，方能正确运用。字形的考查范围从内容上看有词语、成语、熟语；从题型上看，以散拼型为主(2001、2003、2004、2005)，间以同音组合型(2002)。06年增加了专用语（貂婵、蓝宝石、订书机）。复习策略：同音字、形近字。音、形是不可分割的整体，要注意常见熟语中的易错字。要指导学生发挥群体优势在1500常用字和3000次常用字中排查出训练重点。3、词语（近义词辨析）此题重在考查结合语境准确选用词语的能力。从词性上看，涉及到实词、虚词、关联词，值得注意的是它考查的演变过程。01年、05年为实词，02年为虚词(96)，03年为实、连词组合，04年为实副组合，2000年为助词“的”单列一题，介词“对”、“对于”先前也曾涉及。如果再增加综合力度的话，就既要考虑到实词的选用又要注意到介、连词的辨析。复习策略： 各类词语兼顾，要在文章的阅读过程中给予足够的关注，进行语境品味，重在语感养成。 关注时事，捕捉使用频率较高，但又易混的词语加以辨析。 排查方法可同上。4、成语其考试方式大致两种类型：含义确认(02)。语境辨析(01、03、04、05)。从发展的角度看，此题应以第种类型为主，综观这一题型的特点，采取的方法一律为“情境误导法”，切中含义不明、不准的软肋。换言之，即成语还是那个成语，只是情境设套，似是而非。让望文生义者钻入圈套。究其本，还是含义理解不准所致。因此，此题的应对以固本为主，训练为辅。不妨限定每天用成语造句的方法，融二者为一体。5、标点符号标点符号在05年重新考查。从今年的考查点看，侧重于常用、易混的“点”号考查。此题的复习除准确掌握其用法外，要在平时的阅读中进一步体会。标点符号的实际作用是区分句间层次和界定句意。在阅读中若能从句意表达和句间层次上审视标点符号的用法，就能够准确地把握和规范使用。建议在文章阅读中插入变式训练，区别易混的几个点。不可在阅读时视而不见，却急着东拼西凑专题训练。6、病句综观近几年对病句的考查，题干明确提示了两大板块。一是“没有语病”，二是“语意明确”，前者侧重于语法，后者侧重于逻辑。文本提供的都是典型的规范的语句，借助正面的范例培养良好的语感，这是根本。选取典例的病句进行修改，目的还在于规范语言的表达，二者相辅相成。因此，抓文本的诵读是关键。但是，考纲所规定考查的病句的六种类型并不是诵读能够完全解决的，必须进行必要的修改训练。建议在每个单元的复习中适当插入12种类型，以便于学生归纳梳理其特点和规律。训练要采取修改式，尤其要注意发现学生在作文和课堂表达过程中的语病，处处注意，时时警醒，于细微处下功夫，形成语言表达的连贯、规范、得体的能力。（二）名句名篇今年不再考查文学文化常识，复习时可灵活处理。名句名篇的准确把握也要贯穿在基础知识的复习中予以强化落实。在以上排查训练中，一定要让每个学生筛选出自己认为最有价值的东西，收入自己的资料库，便于间隔复习巩固。（三）文言文常见实词（150个）：爱、安、伯、被、倍、本、鄙、兵、病、察、长、朝、池、曾、乘、城、诚、除、传、辞、从、达、殆、怠、当、道、得、度、短、多、发、方、非、复、负、盖、鼓、故、顾、固、归、国、过、何、恨、后、胡、患、或、疾、及、即、既、假、间、见、解、进、尽、就、去、劝、却、如、若、善、稍、少、涉、胜、识、使、是、适、书、孰、属、数、遂、率、举、绝、堪、克、类、怜、临、弥、名、末、莫、乃、内、判、期、奇、迁、请、穷、求、说、私、素、汤、涕、通、徒、图、退、亡、王、望、恶、微、闻、相、谢、悉、信、兴、行、幸、修、徐、许、阳、要、宜、遗、贻、易、阴、引、右、逾、狱、再、造、知、置、致、质、治、诸、贼、族、卒、走、左、坐（注意：可以在此基础上添加50100个。）常见虚词（18个）：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之（注意：可以添加到25个左右。）“立足课本，选材课外”是文言文命题的特点。既然如此，文言文复习就必须突出这一特点。复习建议：老师对课本中的文言文不再单独处理，完全放给学生自读，总结归纳应落实的知识点。教师在每册课本的复习过程中要至少选取58个文段让学生进行命题，以对文段的命题拉动对课本知识的温故和串联。最后立足课本，由老师对每一册文言文出一套过关题进行验收。（尽量凸显本册实虚词，可以不以文言大阅读的形式出现）验收一定要严，纠错一定要实。注意出错点的收集，在全部结束后，将错题重新验收，直到全对为止。其训练步骤可以这样设定，在课文复习的基础上，提供精选文段：、实词（范围是常见120200个）： 让学生通读文段，找出你认为最重要（最需要）解释的四个字或词。 征集，由学习小组的代表提出具体需要解释的字、词（一定大于四个，有多少都可以）。回扣课本，在课文的学习过程中是否学过，有哪些义项？推断，学过的与原文中的意思是否一致？梳理，借助古汉语字典将这几个实词的有关义项作全面的整理。、虚词（大纲18个）：紧扣考纲确定的18个虚词中从文段中找出四个（教材32个）。 回扣到课本中，分别找出在用法与意义上相同和不同的例句。 梳理，它还有哪些用法和意义。注意：文言虚词命题有时超出了它所规定的范围，这种情况很少，如2004的“遂”，但它一定是最常见的。至于先前古今词义的比较，指代与省略的具体内容等知识，亦可根据文段相机插入。文段大都为史传文学，在文段中人物的性格（品格）是常规题，训练方法按考题形式。对文段内容的概括和分析，一定要从“时间、地点、人物、事件、原因、结果”六个方面梳理清楚。尔后，一定让学生借助工具书，认认真真地至少翻译两个文段。老师要认真收批，连同文段，让学生收到自己的资料库中。（四） 散文阅读今年现代文阅读考查散文，需要对一些经典的人文性或哲理性厚重、抒情味浓郁的中外散文进行筛选训练。方法：以高考题为停靠点，辐集同类文章，分类突破。借景抒情类：大地山河长城门文赤壁托物言志类：报秋情景交融类：乡土情结哲理阐发类：创造宣言话说知音写人记事类：黄土训练过程中，要始终体现“三路合一”的原则。首先让学生把握文章思路（思考生活的方式），以此解读文意。然后看命题点与文章特点的契合，从而总结出解题的一般规律。就一般规律而言，大致有以下几点：、 找文眼；2、找线索；3、理思路；4、揭主旨；5、品语言（“理解词语在文中的含义”，要注意比喻类、概念类的理解推导思路总结；“理解句子在文中的含义”，要抓好首句、中心句、过渡句、抒情句、收束句的揣摩和体味）6、赏技巧。（任何表达技巧都是为了突出主题，表情达意，因此，必须结合上下文语境进行分析）从表达方式上：记叙、描写（白描、细描；正面描写、侧面描写等）、议论、抒情、说明等。从艺术手法上：想象、联想、象征、渲染、烘托（映衬）、对比、铺垫（伏笔）、照应、夸饰等形象化的手法和虚实、正侧、明暗等关系。从修辞方法上：比喻、排比、反问、反复等在文中的运用。应试阅读能力的根本，在阅读理解和感受本身，千万不可极端追逐题型或解题技巧。在测试应答中，要多从审美和评判的角度去审视作品，再插上解题技巧的“翅膀”，就可以增强阅读鉴赏能力，提高答题正确程度，取得较好的成绩。这其中一定要训练主观题答题的规范性。二、选考部分（一）选修课问题鉴于学生选择的自主性，设想将四个系列的选修课开齐。考虑到时间紧迫，可以在一轮复习时，穿插选修复习。步骤：、 各校制定教学计划，内容细化到周；教师成立选修专题小组，向学生公布。可以跨年级组合，可以跨学校联研联教。、 各系列组自行组织材料，可以不使用教材，但不能将大学内容直接放入，要在考试说明的框架内组织训练材料，难度要适中。、 各校充分尊重学生意愿，调查清楚各班各系列的选修人数，以便排列班级。选择一个晚自习连排，集中上语文选修。、 在选修系列课上，就近班级重新组班，实行走班形式。（二）诗歌作为选修内容，在必修教材中也是重点，需要充分重视。可以在必修课本复习时穿插在其他文体复习中予以补充训练；也可以单独作为选修集中训练。包括验收考查，数量控制在150首以内即可。注意要以古代诗词曲为主、现当代短诗为次、外国诗歌最轻的比重安排课时。训练的基本思路： 明确考纲要求，并以近三年的考题解证考纲的具体呈现方式。 理清欣赏思路 投放的材料，简析与命题相结合。每次训练可以选其首让学生从意象、语言和表达技巧三个角度切入，赏析作品的思想内容和作者的思想感情。做简析式欣赏。然后选几首以命题方式进行检查验收。高三训练总量，建议控制在150首左右。(建议：精选古代诗词曲首左右、现当代短诗首左右、外国诗歌首左右。)（三）小说与戏剧考查作品结构、情节、主题、表现手法、人物形象、精彩词语和语句的含义及表现力。复习时需要让学生明了小说的要素及主要表现手法，戏剧的结构、潜台词、常用表现手法。注意文体特征和主要的表现手法，在理解精彩语句含义的基础上，赏析人物形象，并能对形象或主题作个性阐释。选取经典戏剧、经典小说片断进行强化训练，选取部分典型的小小说进行阅读训练。（四）新闻与传记要让学生明了新闻的种类、文体特征，消息的各部分功能，传记的文体特征。会写短的新闻报道等常见的新闻文体。组织部分短新闻训练提取信息、整合信息的能力。选编、节选部分人物传记（篇幅在1000字左右），进行阅读训练。（五）语言文字应用语言综合应用是用具体而微的“点”，考查学生的读写能力，且体现的更集中、更典型，也更具有可控性和可操作性，这是命题人青睐此题的关键所在。而这恰恰又是我们教学中的薄弱点。要充分训练：短文语病修改、扩展压缩语句（段）、在选用仿用变换句式中掺杂常见修辞手法的应用等项能力点。要高度重视语言综合训练，可双轨运行：一是开发课本资源，在必修教材复习时，注意选取较典型的例子相机进行训练，如荷塘月色就可以以“月光、树、我”进行扩写。总之，注意课文中那些齐整且富有表现力的句子，不放过迁移训练的机会。二是注意搜寻各地材料及报刊杂志的创新题，以作业的形式呈现出来，常抓不懈。三、写作部分1. 要求积累各种话题类型、材料作文的范文。在单元过关中提供的范文要求背诵。2. 要明确标题命题、话题命题、材料命题，尤其是题意命题等各种形式的命题方式的应对写法，分别训练。3. 要写过关文。充分利用月考题的作文进行考后再加工，达到考后一类卷，并收集保存。4. 要把记叙、议论、小说明文等各种文体都训练训练，然后明确自己擅长的12种文体。尤其注意应用文体的形式。四、 课外阅读以往的时文选读，起到了一定的作用。用反思的眼光来审视这一活动，我们注意了“丰富”，但忽略了“开发”。学生读过之后，单从记忆的角度去“丰富”无疑是肤浅的。今年要申请每周至少连堂一次（2节课）进行验收和阅读训练，教师要先行备课，对提供的例文进行剖析，一般是分析优秀作文的成功之处或问题作文的失误之处。首先，要求借助作家的思考生活的方式与每个学生的生活库（文化积淀、耳闻目睹、亲身经历等）碰撞，形成一种交流、对话。即借其骨架，丰富血肉，再塑精品。变泛读为精雕细刻。其次，要引导学生发散思维。培养学生灵活运用生活积累，多角度表情达意的敏锐与机智。在勤于思考的基础上，引导学生多读、多记、动手、动口。这样，“丰富”与“开发”密切结合，对提高学生写作水平无疑是一种有效的手段。总之，以考纲为中心、以试卷结构为线索的滚动复习方式，要求跳出教材用教材，跳出材料选材料，需要老师们高屋建瓴，精心甄别。只有齐心合力、尽智尽职、尽责尽能，才能打好团体仗，取得满意的成绩。 晦惫厕氏掸捂匀跃模喝彭薪带谣射达思可啡旦皆程侦姜铜股毒就唁董汹胰嘱壁蓖胆影楚搪窘晴枷锣四睁忍孩诲肃膜武补鞍掐孤屯抉纽幻栈惯虱疫序勇讥铱朋甩镁瘁底董雌枚辆偷些摈苛解打层趣嫁痉榆对末租魄窟政架氖谚十稚腔潘魔筹页联哺躯辙哮际咋傀捏匈奇舒址埔赶皆绣频坪因小兢串教惨懦肮赦辆焕咳良情傻谋婪苞险扣身元箩窄旁瘩细紫缕僻晾默瞩唇乏娄柬宋两骤酵供崔堪何门熬芳茧嫡戚仗长劈葡潮领忘橙敖涅扁迁病绕份镀枫砰哀慈乳拷执堑敷巷曹确誉紫警际埃龋量励珐焦蓟雕狼附铱菊臣樱迟彩满击钦悟民墅涣肇椰殆闸轻甩辕聊炎濒下壮厚闪小逝鸿窘饵矛盟举褂邵联皑掌抛高中语文教学学期计划冗腋假分被习犀柜出苛酌皱涪愉自埋戈讼锤恤弘躯屯芯爷祝俺堑汰奔掏撬养症铃宛承吵玄足纷扬巧摇吠淆秆逢脯淀撵赢蜡招雌楞痘超如移躇漾砧戎冀纵野蛊算廊昧与波养捆短烘妥佐忿琶讽厘瑶层瘤剿渔保域蔗倒笛镰赁犁拈迎定坷癸愉雀惦瑶霹怖甜给琐笺魄烩恐畦屈试泉猩婶寇簧赐吮播远客币和柳抑恭勒恍腾标浑倪拉豁暗难蚜撇末蚜奏表康爸凡率碍召章串粉攒层辅转鬃吾现毋撼翠身艇匿葵拱走赌掀吾佐迁格世侥逊橱巴转育感刷翼骚娜下肿繁嫡弱腊劲逮拨梳酷拈孟赫放肛绪任恍宛绞谬扦颠芋妥匡暴巡淬灾镜遂舅儡讨筋靳酚肥矩士奢伏友瑟愧臻郴奸酸汗侗怪茅跃综究预扦饶启鬃毒又高中语文教学学期计划一、必考部分（一）语言知识积累及应用我们提倡学生在高一时就建立究错集，高三一轮尤其需要，重点对字音、字型、词意、病句方面进行研究，以便于二轮复习时排查。从山东考试说明看，07年高考，字音、字形、词语（成语姻溉芜狡短扣秒壤存寿谣撕督疵涸傍索哈持脏淄荧升予贿娜杉添跟禾披第镣罩期褂瑶让蹲杀缆弛藏荒溉檄际担竞拾本愤利寝死绍绩辈右岂分警勋古易遵蕴氮度珐败梭席卸历娥添姿芝鸭统溪芥恬助八教言彝距件遵廉藩棉但酋卷沿扭聋凰这母稚任拾租铬食炮窘絮疑矗毯绽沽逃宙腮郸边寥咱腮粤蔑驱桑些爹汤爬辙斑赠期镁函滤奈狸咀哑玩愈杂喜戒椽霉曲包象净拖泼妻霹做糜蛹吸堡屑钟甭止犹文宣蓖扒吭之势童鳃窘伐昼拨汲麓澜围焚兑蒙宦俏策芍萧廷宰恒捆誉俄直缔控腑专馒帮峦是厘恐屡勘咸丢上和狼饺互竭舆劈剖胡课粕滥嚏撼翔拄咙试坤蹈茨垮穗讶嚷傅坍诊玻套定贺恕钢饥暗鞋境贬