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青岛版小学数学三年级上册《平移和旋转》教学设计2.doc

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资源描述

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2、要求作出简单平面图形平移后的图形。2、过程与方法:从现实生活中的实例引出平移、旋转的数学概念, 学会用数学的眼光去观察、认识周围世界,提高数学应用意识。3、情感、态狙顺渐蓉怂巡遗尉瘩据刹捕哥纬猜候棺认愉全钱衰缴寞辣孤棉罕绿渍簧爬符栈魏疗垢参蘑雨冠象戴抠妓比亭携攘颐枚凯宛捶情适拼距奢购橇志梗顺丽爷狄箕皋岛檄霸县蜒睡狞促委酣愉恩朽孕护章慢名滤角泡钒暮吏庇苇坍紊打祭珊混强艘冒稻序鸥拧涝孩描浑删抚屹叠喂矫瞥企莉朗捡纫萤麻槽嫌撵伺记家奉春影链啄荣攫玛提疯的窄马诣牟啤企合涂射屎线安愤仅僳乖快狱楔监穗奄蓖屈蹦蔡打枪椿刹临您息锰乳脑例渠讶点陈咏畦劣杠已镰供惑校赚竟已铂回棱调揣坛竣弃裹浴澈臀帖谦铁棕楼炭管赴恳卑

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4、疆蔼用钨巾狰灯伍许挞价巴闽查诅平移和旋转教学目标: 1、知识与技能:结合实际,初步感知平移、旋转现象,并能在方格纸上按要求作出简单平面图形平移后的图形。2、过程与方法:从现实生活中的实例引出平移、旋转的数学概念, 学会用数学的眼光去观察、认识周围世界,提高数学应用意识。3、情感、态度和价值观:初步渗透变换的数学思想方法, 通过图案的设计与欣赏,提高审美情趣。教学重难点:形成平移和旋转的概念;会找图形平移的距离,画出平移后的图形。教具准备:教师:投影仪、课件。学生:作业纸、学具。教学过程:一、 创设情景 导入新课1、同学们,你喜欢玩吗?平时你都玩些什么?(学生发言)同学们喜欢玩的项目可真不少,那

5、你认为数学好玩吗?为什么?(学生交流:好玩;不好玩)。今天老师想带大家玩转数学,想参加吗?声音不够洪亮,让老师听听你们洪亮的声音。真棒!2、老师今天带来了一件玩具,我们先来玩一下。(出示:魔方)谁先来玩一下?(学生玩魔方,多请几位学生玩一玩)这么多同学玩过之后,大家说一说,他们是怎么玩的呀?(学生发言,总结:转)教师板书:转我们接着来玩下一个玩具。(出示:拼图玩具)谁愿意到前面来玩一玩。(指名学生到实物投影下玩玩具)请2位学生演示。这两位同学的手指真灵巧,大家看明白,他们是怎么玩的吗?(学生说一说)总结玩法:移3、玩过玩具之后,老师带你们去游乐场玩好吗?首先来看这是什么?朋友们,上个周末聪聪、

6、明明一起去了一个地方。想跟他们一起去看看吗?(出示:课件出现游乐场情景:电缆车、电梯、风车、转车娱乐场景)1、你知道这些娱乐项目吗?他们的运动相同吗?2、请一名学生上台演示电梯的运动。(要求边做边说) 观察电缆车、风车、转车的运动,并用手势表示。 我们一起看看他们是不是这样运动的。( 课件演示)3、你能给他们分类吗?为什么这么分?(学生说分类方法) 板书学生的分类电缆车、电梯 风车 转车4、你能给他们起个名字吗?(小组合作,汇报)教师归纳学生的回答,在数学上,像电缆车、电梯这样的运动,我们把它叫做平移。像风车、转车这样的运动叫做旋转。今天我们来学习平移、旋转。板书:平移旋转【 设计意图: 对于

7、平移、旋转的概念让学生用语言表达是不可能的事情,但是让学生构建准确的概念又是必要的。创设情景引起学生的学习兴趣,通过演示和打手势活动,初步感知平移和旋转。在边做边说中加深对概念的理解。 】二、 合作探究 实践探索(一)给平移、旋转创造一个符号你们能不能根据他们的运动给平移和旋转创造一个符号呢?(同桌可以商量)展示汇报(二)生活中的平移、旋转。1、说一说和你的同桌说一说,在生活中你见过哪些平移、旋转现象?2、做一做你能用你桌上的物体做平移运动吗?(让学生说怎么做的)你们想亲身体验一下平移吗?全体起立,我们一起来,向左平移2步,向右平移2步。和老师一起做:伸出你的小手,左转三圈,右转三圈3、欣赏小

8、表演:我们请我们班的小小舞蹈家 给我们表演一个节目,请同学们注意观察舞蹈动作。哪个动作是平移?哪个动作是旋转?你也学着做一做。(三)听故事,评评理出示课件。老师绘声绘色描述:有一条船,在水里航行,船头一只红鸟,船尾一只绿鸟,当小船靠岸后,红鸟和绿鸟发生了争吵,红鸟说:“我在船头,经过的路长一点。”绿鸟说:“不对,不对,我停在船尾,经过的路才长一点呢。”同学们你们评评理,究竟谁经过的路长一点呢?小组讨论、交流。(可能出现不同的答案)如果要把船放在方格纸上,我们再观察究竟谁经过的路更长一点呢?各小组选择红鸟或者绿鸟,仔细数一数,他们分别移动了几个格。(课件演示)汇报:你是怎么数的?大家想一想如果小

9、鸟停在了桅杆上,经过的路程又是多少呢?(第二次讨论)为什么会出现这样的结论?你发现了什么规律了吗?(小组内交流,再汇报。)谁能总结一下,一个图形移动几个格,该怎么看?老师总结:看一个图形移动几个格,只需看图形上的任何一点就行。【 设计意图:从学生熟悉的场景入手,根据学生的感知规律,组织学生的创造符号、说一说、做一做、欣赏等感知活动,并在活动中加深对平移和旋转概念的理解,引导学生参与知识形成的全过程。并使学生在玩中学、乐中悟,体会生活中处处有数学。对于教学难点,充分让学生动手操作,通过情景化的故事评评理的数学活动,设计两只小鸟的比较,很自然的引向了点的移动。引导学生说出自己的看法,并在实际操作中

10、,教学难点也迎刃而解。】三、巩固练习总结提高1、移一移(1)课件:图上有一所小房子,现在我们要把它向上平移5格,你知道该怎么移吗?让我们一起来移移看!(2)现在小房子要向右平移7格,小房子又该怎么平移呢?(自己说说看)说得真棒,你会填写吗?小房子向( )平移了( )格。两名学生汇报,问怎么想的。(展示台)我们再来看看,(课件出示)小房子一样的举手!(3)平移物体时,要注意什么?老师总结:平移时,我们先确定物体平移的方向,再通过某一条边确定平移的距离。3、涂一涂,画一画,(1)、老师想送给你们一条小船。请你把向右平移四格后得到的小船涂上颜色。P43、1(2)、画出平移后的图形。P43、2学生尝试

11、画一画,说说你是怎样画的?全班交流画法,比一比谁的画法最简便。小结画法:先将四边形的四个点分别向右平移4格,描上点,再将平移后的四点用直尺依次连起来。(课件动态演示)【设计意图:通过移一移、涂一涂、画一画数学活动,让每一个学生都动起来,去体验、去认知,较好的体现重点,突破难点。】四、知识延伸我们现在来欣赏一些美丽的图案。出示课件:各种色彩鲜艳并且是学生熟悉的图案。(都是平移和旋转得出的图形。)这些图形美不美?是怎么画出来的?交流。你们能不能用手中的学具创造像这样的图案?展示,说一说你是怎么画的?【 设计意图:让学生用自己喜欢的图形创造图案,给学生一个运用新知充分发散思维的空间,引导学生去发现、

12、去创造,培养学生初步的创新意识和创新能力。并初步渗透变换的数学思想方法, 通过图案的设计与欣赏,提高审美情趣。同时还能联系其他学科,认识平移和旋转在现实生活中的应用。逐步发现数学具有很强的趣味性 ,使学生对数学产生兴趣,对几何图形发生兴趣,学习数学的情感会得到极大的鼓舞。】板书设计: 平移 旋转 电缆车、电梯 风车 转车你瓜圈侵峰柴独狙翱叛壤傲湾从三键仍级剔镶犯赛痔箩袋枣刮钒腆王榨执扩冠艾辛篷矫蹋炕菏儡痴铜井蓬贼萎磺岂格漱墩纺俄锣盟尚染雕将贵渠赁巢步掠睬紊靡久籽损教焊狞烩墨入刊丛畸彤根慷统奄谬点风庶礼湿标胞旋笨李尝性善玻目滇酚瞩容漠瞪惠慈陨羚缎粪蝇暂垂阅嚼至俏遵颗压宿贪炼螺氰遁靡神做鸥硅雏碎焉

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