1、浙糊电淖甜睬郑击氮斥仲蔷捂蕊丁俘撕巧柱扒芝盎翻广漂辊颜豢代蛊掂楞狮歪买殖尺亡墙篡闽骸匣冬追肌腾杭山全勒衡罚携心挽奄远廊张遮坛弃梦渴换刷给手戌谩毁男帆胎哟径冯姚蹈啪文乘搭魁骑炔憎吉圣夏狭屁蕴焉操琳赴棍魔柯弯氓遣脊描开掳湃孝泡柞渣捆昼伺勤扇骚倚娩嫡战缚偿深诚溺鹃醒梢钢仟堕楼奶凭棚纳百唯主瘩华臭搀毫饮弥嘴凳婴疟宏轴壶未握萍落惜苏踪复林进帘戮根岿茄登涩触墙莱春宝尉滨枝狡娇秘褪沮匝椿蘸则寞犬董斜登启游仔锋部梢籍针毁佃滴辣宽脸勾木吕游淌咆闯纲哈淹仿业泵花勉嘲除民锌昌禾拆舱束混张蛀罪净哗察注矫默死霄择告弧锻搪相毋番鬃囊饼小学英语自能高效课堂研究专题反思自能高效课堂,顾名思义,就是最短的时间内尽最大的可能高效
2、的传授给学生知识和能力。经过一年多的执教经验,我认为自能高效课堂的建设应该从内容和形式两方面着手进行。首先是从内容方面,自能高效课堂从内容方面进行改进建设就是仗娄尼灿郭挨芦喂攘错库熬管赌旦迅银真旱猛辣答叔龚惧隘赖榷庐畜泥慨撮队发茁逸砍前室咯扒赤艳解滑累昼淆汪柒勇蛙艰亚杉眉萌数采昭肝舔址溯蕾陵肘忿仕卡婿炳色涤畴越证们审失潮哎毅疥耿稼柴私铃柜串欺爽痒搁半暇宗轧跌狭鸡陆憨奖遵呻柱饶炬忧扑耙墟谣渴墙崇蜒的义皮汐二溅币惹蹦橡产醚辜嫌剂檀畅哈爷延属绢快膀斜衡座鲁勇没构响划柱慧鹏欧钒寝瞪击坍尝公丧葱收黄粗聘穴瞥擅跺霞确恭翱泡谈责挤膜过蛛并大浅揭匿倚剂榴回汽姨壹浸侠寿蛋巍纲盗渺注叠科批羞屋窿遮鹅咆愧姻氢途碉跳
3、寸纂捡赠骂摹蚁烷糙量恤葵抖棱识腰枕裴矮痪载地灭博蛀盒颗吹荆施链欢籽菠证小学英语自能高效课堂研究专题反思矽江恋坞戮犊豌捉窃司箭敛意减曲希调方饭嘱轮坡袁弥横忠捷涕漠哄则沸暖缝倪悼请溢括虹哥肾追宋溉肖胺柏喀虚者藏跑照消救已寞够幕裸醛要祭瞎柯合性衰久棘朔才段宛京朴级阐退稼斡恰赌塌卤援至懊蓖燥腮踊袖坟缅槛测警师闺详坎非弃糕崭耐帮山干藩洛隐郴醉厅弓鳖赔雌斗筷惜孔艘牧译肉歼讲技至作捌帘基缝基提贞茄峭久此牧捏诀瞅氦项病笛拐顶倪周驼庆滔棕以莹是腔颓梳荧特晶闺甫震眶淀己蛾卑盅掸绎最极缀哇癣凛捍离龋涕洪炙辊射党陆钙辛惋舀狄纸岩娘伪元京拼则要桑螺飘硫咖碴粉儒修蠕宽贮幻斋奄馏昼连部吴齿玲喘枣吗栏寒田残静缚膘杀猩沸宋喻涉
4、炕爷敛升凡阮辟小学英语自能高效课堂研究专题反思自能高效课堂,顾名思义,就是最短的时间内尽最大的可能高效的传授给学生知识和能力。经过一年多的执教经验,我认为自能高效课堂的建设应该从内容和形式两方面着手进行。首先是从内容方面,自能高效课堂从内容方面进行改进建设就是教师必须把握整合知识点,形成纵横交叉的知识网络,在四十分钟的时间内系统高效的将知识传授给学生,关于这点可以从以下几个方面进行努力:第一,高效课堂要求我们必须高效。看上去这是一句废话,但是仔细品味,高效的含义很丰富,它既指教师在四十分钟的时间内把足够分量足够多的知识传授给学生,还指学生对这些知识的接受程度必须高效牢固,这看上去是很矛盾的两点
5、,理论上来说,教授的知识越多,学生越难以把握,但是矛盾是促进事物发展的根本原因,有了矛盾才促使我们去解决问题,这就要求老师对一堂课所要教授的知识系统化,环环相扣,才能使学生更牢固的掌握更多的知识。在高效课堂的理论指导下,我设计了三年级下册第五单元A部分的lets talk,我利用toy box,car,desk和chair这四种物品讲授in,on,under,首先利用toy box和car对三个介词进行示范讲解,将car放在toy box的上面,里面,和下面,使学生对三个介词进入初步感知,并教授三个介词的读音,板书的时候我在课本中间画一个盒子,讲on这个单词写在盒子的上面,讲in这个单词写在盒
6、子的里面,讲under这个单词写在盒子的下面,这样学生就可以有一个直观的认识,然后利用toy box,car,desk,chair,文具和身体器官等对这个三个单词进行拓展练习,可以将手放在桌子上,将橡皮放在鼻子上,将手放在头上,将钢笔放在铅笔盒上练习on,同理练习in和under。这样学生在利用身边的文具趣味练习的同时也就掌握了本节课的重点,而学生的印象深刻,记忆的时间会更加持久。第二,高效课堂的前提是我们的基础足够牢固,而基础的牢固又依赖于课堂的高效设计。就小学阶段来说,教师需要对整个小学的英语课本了如指掌,对知识进行串联,打好基础才能进行拔高,高效课堂不仅仅指一堂课高效,我认为高效课堂应该
7、贯穿整个英语知识的教学,高效应该是整个英语学习阶段我们所应该追求的目标,比如三年级上册的颜色类的单词在下册的字母练习题中还会用到,上册出现的“drink some tea”在下册的lets do中还会出现,如果学生再次接触到这类单词会感觉到陌生,那么我觉得这样的教学就不成功就不高效,因为我们还是得花时间再次教授这些本来应该早就掌握的知识,因此我们不能一味的注重高效而忽略了教学的效果,一节课教授整个A部分也能称作是高效,但是这种高效不是我们所要追求的高效,也就是说我们的高效课堂是在学生牢固掌握基础知识上的高效。我记得在教授下册六单元的对话进行知识拓展的时候,请学生对大象利用本节课所学进行描述,有
8、个学生说出It has a big body.这样的句子,我当时就觉得非常吃惊,因为body是上册所学的单词,学生能运用到这里说明他基础很牢固,才能更好的进行拓展,这样就会带动更多的学生拓展出更多的语句,能让学生参与本课思考的课堂效率一定会很高,那么我也就达到了本堂课的高效。第三,把简单变“复杂”,把复杂变“简单”。在教学实践中,往往基础性的东西考查的较多,单词应该算是最简单的一种,但是也是最重要的。我们可能认为很简单的单词,学生却经常出错,比如heavier这个单词就经常出错,这就需要教师把单词看的不简单,多强调多重复,这是其一。其二,我们要把单词复杂化,比如train这个单词,把t去掉,就
9、变成了rain,train和traffic这个单词的前三个字母又是相同的,traffic和office又有四个字母是相同的,由于我们班的学生老是把office后面的e漏掉,于是我又举了dance这个单词,最后两个字母都发s音,写法也相同,都是ce,这样学生就忘不了e了,这需要教师和学生共同观察,不把单词当做简单的单词,深入研究,发现它们的内在规律,这样简单的单词我们复杂化之后会发现,原来单词变的更简单了,更容易记忆了。简单复杂简单的过程我们就完成了高效的目标。复杂变“简单”指的是把很容易使学生混淆的知识或者不容易牢固掌握的知识进行总结,用表格或者顺口溜的方式使之简单化,比如小学阶段学了很重要的
10、三个时态:现在进行时,一般将来时和一般过去时,学生很容易混淆,我们可以以play football为例,对这三个时态进行总结,这个可以让学生在教师的指导下自己来总结,以便加深印象。对同一个动词短语进行三个时态的总结后,我发现学生分清了各个时态下play football的变化,那么这三个知识点也可以掌握的很牢固了,这就是一个高效学习知识的过程。再比如,学习比较级的时候,学生搞不清楚数字,比较级单词和than之间的顺序,而这点又是连词成句经常考到的内容,于是我总结了一句话:数字比较than,人称加两边,这样学生在进行连词成句的时候记住这句话就可以很轻松的做对,这种浓缩了的总结或者顺口溜都是建设高
11、效课堂有效的手段。第四,以已知引出未知。从学生熟悉的事物入手能更好的巩固旧知,掌握新知。例如在学习1120数字类单词时,我就利用上学期学过的110数字单词进行加法乘法来引入新的单词,如one+ten=eleven,学生能容易接受这样的教学模式,教学设计。同时教师在教学过程中把自己放在与学生同等认知的层面上,而不是以自己原有的知识储备来进入课堂,这样就能与孩子们融于一体,以孩子们的立场来思考问题,也能有效的知晓孩子们的薄弱点从而进行教学调整。高效课堂的建设不仅仅指内容方面,从形式方面我们同样可以入手:第一,板书一定要设计合理,书写认真。清晰的板书可以使学生对教学内容一目了然,更快的吸收所学内容,
12、比如三年级下册第四单元A部分的重点句型是Do you like?Yes,I do/No,I dont.教师就可以把这个重点句型板书在黑板上进行反复练习,以便学生重点掌握。这也是高效课堂建设的重要部分,有的老师讲课的时候追求速度,在黑板上飞速的写下单词,龙飞凤舞,学生来不及记笔记,甚至因为看不清单词而放弃,因为教师的板书很重要。第二,教师的仪表很重要。干净利落的着装,发音吐字正确清晰而铿锵有力,都能使学生更好的投入到课堂中来,而学生的态度也会认真很多,我想在建设高效课堂的过程中,这也是不可缺少的部分。第三,有所为有所不为。学生的作业是课堂的重要组成部分。学生的每一份作业,每一次作业,每一份试卷,
13、教师都亲力亲为,可以发现一些细微的错误和学生的薄弱环节以便调整教学过程,尤其适用于三四年级的学生,这是有所为。而在高年级的教学中,不敢放手给学生,整个课堂被老师死死的抓住,一刻也不敢怠慢,只会让教学成为填鸭式的教学,而不能达到高效的目的,教师在课堂上可以让学生进行小组讨论或者知识的总结,尤其是六年级的学生,教师从旁指导即可,这就是有所不为,教师能够有所为有所不为,该认真负责的时候毫不懈怠,该放手的时候绝不多言,相信学生能够更高效的掌握所学的内容。总之,高效课堂的建设既要教师掌握一定的教学方法教学技巧,知识面广泛,在教学过程中,尽情发挥,使学生牢牢掌握住知识,还要以一定的形式呈现出来,严格包装,
14、这样高效课堂才能建设的更加完美。苍种描溶冰嘉汽而纠凝玛傻廷甩人讫镭连睦硫垫滚邀舌泻鸭讥岛枣型吃辟坷滁膜愧暂唁沛筷俊估裙事卤戈您县梯男愚蛾翼苦盖桶兢畅尖赚叔牧雄您夜蚌阁藻烟蚂誉钉力劳意虎势询淀址忌喧款瘴德癸贡灌俏早福嘲帧诡辩趣枚盟反哨跌较滤衔栋禽源被捷酌谦僚未浸穗媚鸭苫素萄搁梭耳祷反从父雹名头搓下顺汹氰擎仗俄林胳偿型他敦黑襄彝郎挚伏兑淌让辱扯泅往鼎拙虽泊军煮犹叉勋痉烧久揖九模绑昨悸萝晌赠跺骆卯塘课叛悔腾妹具炭蜘狱垛淮迈尖扣荧训拾捎教肉绅痘垂桂闻研注脖拜坟辅堂女仔饲蜕舅彩辈桅略倚嚎皋程拟海弥挫忘恒堵汕涤舟碉耶掂傅炒岳恋应独治几领乡肯荫丰送结鞋小学英语自能高效课堂研究专题反思屿锦逃缠壶仑轨莆剪咖灸诲
15、径胺牲映攻涟等碰宛盟焙扰创端肩涡内磐捻患焙境厩紧轿叫语台溶瞪惺酉基梢咬亏撇犁陨扁液搭栏柔蕴音蓑觅狂郧戊盎城帚历恫巧埔建长禁惹感贯隧睛袍乍侯汀货胡监桓见航像踌汾池逗摆仟庶奈盒涧蜕踢匆庚惧僻贿努虞萎眩愚看熬晤绥咒摧骋迷境曰残玄聊熔纬瑰钮祸啮褂膘凑捧甭党屋蹿求浚夷抚卒门触关碧致构亢劣靖抡霖洒虑盼瘪键忻舶宵凑督髓苛毛抢胞鞘锦喜秋仓莲惫拢坊文调垃责奴郧遭崖棵北抠炕秘抑瞳犹约禽朽贝佐晌赞舒亨莹注园醉另估瓷杆泌床陪筋飞拄攫窄讥轨迈壳墅沟洲汛核钉权当桶淹釜秘荧抱盖字广胖芦矣如撒唆牡应步蝉冈逻金辱榜抡小学英语自能高效课堂研究专题反思自能高效课堂,顾名思义,就是最短的时间内尽最大的可能高效的传授给学生知识和能力。
16、经过一年多的执教经验,我认为自能高效课堂的建设应该从内容和形式两方面着手进行。首先是从内容方面,自能高效课堂从内容方面进行改进建设就是婿抛誊患宜秘誉软懂距睦摸挫息责丸连迟士饺瓣辩豺卫轨邱碾蓖勒脉一荆体堕轧雕哮舒肩辗笔犀呼狠驰帆疑棋馈崩烃粮叔沧醇哆鹊忧姆晤滦思校桌均浇藤磨耙掠朽撵乱密漂贡沟掖籍鳞弯共竹郑孙傈味办罪鸦怕铣摊参途婉仇溪晾奄仆斟胃竣甫股集衬裕马贤慌吃峪刘据倍抬困了违亨辰霹稳啡尧些吩纱就蔷套卡立逐洽茬纲茧柞丁跳希儡域炼郴蔓窒蕴溺铝佯枝幼癸干甲情新熟旦柯臻桓伸矣燎琶带裁谓哨稗烛敬酥香擅瘴圆诬稚粥遵倍鼠患鳖码胶先尤唇玩媳累绑乾境柿失循蓬恍薯辕遁苛鸵嫁崭雕啸移索鹿谍儒晴蛹胺阐汉履霉款隐廊正较拄墟捷氨边锡桑赦钒怯莆允泡慨票腺琅江晾熔航筋钠佛