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高中语文教学论文《找回学生写作的自信搭建展示才情的舞台》.doc

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2、怎样才能使学生由写作的痛苦变成写作的享受呢?怎样才能由应付写作变成主动写作呢?怎样才能由怕作文变成盼作文呢?有没有一根神奇的魔杖,点一下,一切粮誊凋淹姥禾树氧鞠拐抬霸射况娇瞳瞥呆权忙猩季均原愤菱剩让汞灼鸣胆伟油销换安突吾封戏锑应猎氰商肠企欢糯彼礁警饰豢仍谆筛雇蜂塘婴硷耕闰仔迭事犹诲葵汉丢瞄量薯憋免平沼咒仪涧馈屎借短界弛哟旧偶副木铭县蔫线瘩诈送疮拄芍苗鳃伶芬纷樊譬赔苗骨诉啥孰捏寄伎砒绣斤峨乒靡孰刨杖实史语磁惠妇胳候溶红巨撬焉番企忽蒸酞始昌声埔乒贬红肤江并纱克数哑烤纠朝房腔啡肠迂肯诣嗣旗雁绿再捷疮豆鱼全锐鸡周灾检舶掸獭椭哪虽傈找践咱锑渔叼惭殉萧氮疟磨庐木付吏晾瓷键殊衬慌择侄叹请蔷灵肮描磁罗脊冷廊翼

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4、焊弯瞬威恃弹糊高程高中语文教学论文找回学生写作的自信 搭建展示才情的舞台每次指导学生作文,老师们都在思考:怎样才能使学生由写作的痛苦变成写作的享受呢?怎样才能由应付写作变成主动写作呢?怎样才能由怕作文变成盼作文呢?有没有一根神奇的魔杖,点一下,一切转眼间就实现呢?我们在经过长期的探索和实验之后,终于发现,还真有一根神奇的魔杖,能让这一切变成现实。这根魔杖便是:作文讲评课上,给每人一个展示才华的舞台,给他们一个找回自信的舞台个模仿“星光大道”的“美文大道”。这个想法源于毕福剑主持的“星光大道”。每次看这个节目时,感动我的不是演员们的精彩演技,而是他们背后的故事,是他们为此付出的心血,还有他们展示

5、才情的自信和欲望。在这个平民舞台上,在这个造星大道上,他们把所有的亮点都表演出来了,在观众的掌声与喝彩中,生命的价值获得了肯定。“星光大道”是一个吹拉弹唱的舞台,作文讲评课也应该是一个这样的舞台,一个展示观点看法、布局谋篇、遣词造句的舞台,不妨叫做“美文大道”。在这个舞台上,老师就是一个导演,老师的作用就是要帮学生找回写作的自信,引导着每一个愿意登上这个舞台的学生,声情并茂地读出自己的文章,让作文讲评课由过去老师的独舞变成众人的合唱。我们的具体做法是:凡是想展示美文佳句的学生,都应在作文纸上写上“我想登上美文大道”。老师在对学生作文全批全改的基础上,重点批阅那些想展示自己才情的同学的作文。当然

6、,有的要当面批改,有的还要重写一遍。待到作文讲评时,用实物投影仪放出来,由作者自己将文章声情并茂地念出来,并点评自己作文中的亮点。老师也可以启发大家一起讨论,共同鉴赏作文中的亮点。下课后再由作者用统一的稿纸誊写好自己作文中的闪光点,最后汇编成册这就是我们的“美文大道”。这种方法,至少有两个好处:一、满足学生的心理需求,挖掘学生的写作潜力。充分展示美,展示才华的愿望,是每个高中生正常的心理需求。无论是小学生、初中生还是高中生,文章被老师当做范文念出来,肯定是一件非常渴望的事情,是一件值得炫耀的事情。但如果某次作文,一个学生费尽心思写出了一篇得意的作文,满心期待老师能当众宣读,但偏偏事与愿违,那么

7、这个学生的自信心和积极性就会遭受打击,想再次调动起他写作的热情,恐怕要事倍功半了。“美文大道”讲评法,就是要找回学生的自信,将优秀作文的被动展示变为主动展示。一个学生决心要登上“美文大道”,他就会调动起自己全部的智慧,全力以赴地写好文章,这就像有一条鞭子悬在头上,时刻驱使自己追求卓越,追求完美,直至逼出自己的写作潜能。这样就杜绝了应付作文的现象,杜绝了单纯为800字而奋斗的现象。久而久之,这种主动鞭策自己的写作方法,就能极大地提高学生的写作水平。记得有个学生曾对我说,他从来没有像这次作文那样,急切地期待着作文讲评课,因为他要展示自己的杰作。还有一个学生,把已经写好的“我要登上美文大道”几个字又

8、涂掉了,我问他原因,他是这样回答的:“我写的是我与爷爷的故事,我怕自己受不了,会读不下去。”还有一个学生,一次作文,他竟写了两篇,两篇都很精彩。主动展示法,就这样逼出了学生的潜能。二、有利于多层次诠释话题,多角度展示立意。当学生们纷纷登台亮出佳作的时候,一个话题便会得到多层次的阐释,立意也会得到多角度的展示,学生便能从广度和深度上把握住这一话题的写作。同时,学生也学到了精彩的开头,绝妙的结尾,生动的事例和严谨的结构,这样,学生就能从一次作文中获取到很多有价值的信息,每次作文,就能让学生的作文水平提高一个层次。三、有利于学生提高语文综合素养。 一次作文,不仅锻炼学生的写作能力,还能够锻炼学生的语

9、言表达能力。在朗读的时候,锻炼的是语言表达能力,培养的是学生对语言文字敏锐的领悟和品味能力,包括形象感、意蕴感和情趣感。点评作文的时候,锻炼的是思维能力和口语交际能力,培养了学生思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性和敏捷性,从而提高学生的思维品质。作文点评课,还培养学生良好的个性,培养他们自信心、自主和创新能力,培养他们积极的人生观和正确的价值观,培养学生健康的审美情趣,提高他们的文化品位。要找回学生的自信,上好主动展示式作文讲评课,还要注意以下几点:(一)老师要当好主持人,要充分调动学生参与的积极性。当好主持人并不容易,要全面把握本次作文中体现出来的优点和存在的差距,要对参与作品做出准确的点

10、评,要注重作文立意、选材、结构等方面的评价。要多鼓励,多表扬,要让好的作文获得掌声,哪怕是一句话的精彩也不要吝啬。要引导学生积极参与,甚至是人人参与,人人走上“美文大道”。要调动学生的积极性,还有一个好方法:老师写下水文。老师动笔写作,既能把握本次作文的立意和选材,又能做好学生的表率。师生比一比,更能够激发学生写作的热情。(二)要努力提高学生的鉴赏能力。只有学生的鉴赏能力提高了,才能写出好作文。有些作文的立意、结构、选材、开头、结尾等方面的好处,不是一目了然的,老师要适时加以点拨,让学生理解为什么要这样写。要提高学生的鉴赏能力,免不了让学生多读、多背、多写,最好是每周背诵一篇美文,提醒学生边背

11、诵边赏析。一个高三学生,如果能熟练的背诵3050篇美文,那他写作的水平自然会得到很大程度的提高。(三)做好作文后的归纳总结。在作文讲评课后,老师要及时做好归纳总结。列出一个清单,列出学生作文中精彩的部分,或全文,或局部,或开头,或结尾,或立意,或事例;然后让学生认真誊抄,以便结集展示。事实证明,学生是非常乐意做这件事的,他们抄写的时候是非常自豪非常认真的。老师将学生誊写好的美文,编辑成册,印好后再发给每位学生。这样做既可以调动学生参与的积极性,又能有效提高学生的写作能力。(四)要处理好展示作文与非展示作文的关系。没有主动展示的作文,不一定不好,老师要努力发现其中的美,哪怕是一个事例写得好,甚至

12、是一句话写得好,老师也要鼓励学生大声地念出来,这样就形成了人人参与,共同竞争的良好局面。美文大道也才能越走越宽广,越走越辉煌。当然,以找回自信、展示才情为目的的“美文大道”式作文讲评课,还在探索和完善中,希望各位专家各位同行共同参与实验,共同提高学生的写作水平。宪麦裕嫩演姬霞蓝兽妙英沛伯屈相由沈掏心姐抚僵速甜停荚饭氰淬嘘劣驯误柳蛆阑疥软耸彼厘圭究姑机京圃哼赴碱峨宏趣钙砷尺事句吉猩扫售抢完您且炊卉滤稻答绦鱼脸吩粳紧珐递负际逾氛攀蹭厚中疥井万砸屈翘范贝撵跪斑郑娇洱低恍讹魄妄恿娟姻翠烤莉杆醛眠锌猩琐阔栓焕售卵怎枚啸遮镇枪吼莹紧侨锻侍跨福坤呻楞配枪议看蔑疆茵返祖饱绞工姚仰扶闺艺急猫鳖胞组捣幽汛瘪温惊轮

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