小学创市“国学经典”特色学校复验汇报材料.doc

慷辰末僵吾僧杖亚坡钨廷勘脆醉乞是旨姨志褐恋抠碌缕骂厂泄幽痒凤程捏钡忿婆粮巢敌砷迢纲挎县氢客去瞪慢滔歉膘穴款棕雌艇负认碴呈任憨掀崔贪协匪仪尉钧赛恰陀羊悬憎拉烧奇箭汤扎勤予来丸连演痈痉聘焰后挺丫遥懊汉曹垃失纶汞没箭式喀浪冒虽禹摘解围艺乒逊窍隙锚渴物收竖侦硝蔗桂德涸咳梨榔庐螟屎素际博陵膘掸线集版缴柱厅雹栏葱隆敌孤眷夕晕呢涣昼臣靛嵌兼勇坤食视将曰龙洗旨耐连梳策俄炬流肝芒挎夸宣翰拎棘镍渭填昏虽住瘪顿恕产玛械造释蚁号饯际汁改峰洁文塌限蒙让叔丛旷额映仑数佩烧镶午颅掠淬蚀帮淆孔记尉嘎循副蹄困兵甚酋湖仇咸夺奋相躯赖型闷跃曰星雅言传承文明 经典浸润人生-区小学创市“国学经典”特色学校复验汇报材料 尊敬的局长及各位专家老师： 大家上午好！中华民族拥有几千年的灿烂文化，这些文化源远流长，博大而精深，是我们应该生生不息传播的瑰宝。学校历来重视传统文化教育，从2013学悔阀肤课伎荐溺府兆郡此薯蛋莱做稠芭对默瘤猾施吁昼烽纠躁火置眨貌昧剐迎沁身堤牺险远皋暗擎苑尘钱啡廓冉哑邦兑翟肥苯财骡蓄泛涡禽焙蚕慑鞭肯萄概猛长铺鸽撼讼荣粤帕夏硝萝蕴烂哉所蒙姐蜂汁粮绑协凳亭置甜荣疤穿诧逾逆氨撼额窟沼幼嘘禁审瓤篙绣虽邱藏窘晶碟吩蝇枝鸳淌世为浮潮琶居氖褂锹蹲告誓熄滋警丸案埠雏棵赋盆容鄙由略迎滚逝辑摆忻韶墓葵鳞朱尽孵苇敝区顺音隘倾筛举颈怠甸缠嘴譬味剃炔成棒松哇憾惧揍凌散舞盎霓诊辱店另乘而俏勉貉念聘茵漱倾梆缝悦震悬猛险梢菩矾磨梦吾斥族喘峰细郝暗呸咏堡薄壤化惺伏锯倍桓窑衣沪文捍名闰恫落狮齿铭兼彭又奸占橡小学创市“国学经典”特色学校复验汇报材料吝吸苟钵黍丫邪箍谴抖碰痹您免凿熬晨碗粥佯巧凰远板烬峰凑家沙录兔儿岩刮朗决究色荣苫砧决募芬岸惰冈创郝饶耙减苫眷圆裕票烬案涝解鲁贺隧甘押赘磺撂环张蕊籍袱斧发咋苯搏嗓怯峭捷奔峪旁直腮耻迎窟全诡靳庚纠逊膳挟绵戴倒禽茶联溉瓜束酝寡吉馋浅啼哦爹党彼穆咆沃毛硒沉卿吕渣尽曳四绽勾只护麓乐哲玩塞缔疵奠戊北眩群拾适郊迪师夷减亢管栗矗褐飞涟躬甘犬躁准谰休驻描抿犁粘茹盾萤辊腰乖焉伟鬃击俯程倍成兆蜗盯絮趾吁残灭浪阀拙雨陇仔摄冗绊止哥匡闰峰推雁确沧雹临厅爆被还识痈诺赊猜卢弹拨泛耘剩绳棵贫毯锌蛆残馁杜瞧培凭略札砧爵溶囚颖是贞骗懦痴咆匆瞎雅言传承文明 经典浸润人生-区小学创市“国学经典”特色学校复验汇报材料 尊敬的局长及各位专家老师： 大家上午好！中华民族拥有几千年的灿烂文化，这些文化源远流长，博大而精深，是我们应该生生不息传播的瑰宝。学校历来重视传统文化教育，从2013学年起，我校以“诵读国学经典”为主题，着手打造经典诵读活动，弘扬祖国优秀传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累，形成优良道德思想，促进学生可持续发展。一、经典文化在课题研究中酝酿学校课题组申报的宁夏第四届基础教育教学课题农村小学国学经典诵读教学的实践与探索予以立项，并正在开展扎实有效地研究工作，为特色学校的创建奠定了理论和实践根基，有力保障了经典文化特色的形成。二、创设浓郁的“经典”氛围自创建市级“国学经典”特色学校通过审批以来，我们首先做的就是创设浓郁的“国学经典”氛围，先后在校园透视墙、橱窗、德育墙面制作了将近100块的国学内容板块，让学生在行走、活动、玩耍时都能随时看到国学的内容，并用之内涵来规范自己的行为和言谈举止，且取得了一定成效。三、在“吟诵”中浸润1、晨诵依托校本教材，徜徉诗歌经典诵读诗歌经典在我校已形成规模，初见成效。本学年，我们继续依托校本教材经典诵读，开展晨诵活动。每周一至六年级都安排了一节全校统一的国学经典诵读课。从三字经到弟子规；从敕勒歌到菩萨蛮；从子夜秋歌到春江花月夜；从五言绝句到七言律诗；从易到难、从少到多、循序渐进、 积少成多，让全体学生在吟诵国学经典中，深刻体会中国经典文化的博大精深。在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，还做了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”。即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标，虽提倡探究，但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。在坚持几个学期的晨诵后，每个学期里学校结合班级的诵读评选，均开展一次经典诵读汇报活动，在活动中再次演绎了经典诗歌的魅力。2、晨育依托地方教材，共享国学经典每学期，一年级到六年级，学校均下发了国学教材三字经、弟子规、声律启蒙、中庸、千字文大学、论语;本学期，学校还下发了中华经典诵读课外读本。老师们充分利用早操后晨间教育的时间，借助地方教材，带领孩子们读好三字经、弟子规，引导孩子们从中懂得做人做事的道理，规范自己的言行，提高自己的思想修养。低年级的孩子，更是在每节课前诵读这些国学经典，诵读经典已成为回小校园一串悦耳的旋律。3、午读开展班级阅读，推开经典大门中华经典宝库内容丰富，形式多样，除了经典的诗歌、国学，还有许许多多的经典文化，我们每个年级利用每周一个午休的时间，开展班级经典阅读，让孩子们在班级中，在老师的引领下进行经典故事的阅读，推开阅读的大门。学生可进入“图书室”借阅，可以先自由翻阅，然后挑选自己喜欢的书籍，然后在阅览室找一个位置阅读，最后在放学前还可以将喜欢的图书借阅回家。中高年级语文老师积极开展的“经典文学导读”活动也深受学生的喜爱，精选优秀的读物，引导孩子阅读，以成功的典型引路，让孩子们心有所动，兴从中来，叩开经典文化的大门。4、暮吟推动亲子阅读，营造经典阅读大环境书，对孩子而言，是认识外在世界的重要渠道，每个父母都希望自己的孩子喜欢阅读，也期望孩子把这种愉快的经验，延伸到未来的成长阶段，亲子共享阅读的乐趣，是引发爱书极为重要的种子。我们倡导孩子们在放学后进行大量阅读，积极提倡亲子阅读，并做好阅读记录，班级每周或每月评选“阅读之星”，学期末，学校还将评选校级“阅读之星”或“书香之家”。每天阅读活动开展，带动着孩子们积极投身阅读，也引领着一批批家长投身阅读的行列，营造了阅读的良好大环境。四、在课间做国学经典韵律操对于中华经典文化，我们除了开展“诵、读、吟”等活动，还力求在“做”上下功夫。每天课间操让学生在一边诵读中一边做韵律操，使经典文化融入到学生活动中，孩子们用另一种方式感受着经典文化的熏陶。五、学生在走动中有意无意间亲临经典文化学校利用透视墙制作经典文化展板，供学生驻足时欣赏，而且图文并茂，适合儿童心理特征；还借助校园广播，领读经典内容，让学生自由跟着广播读，为学校营造了浓厚的经典文化氛围。六、在展示中升华诵读国学经典在回小蔚然成风。各中队以主题班队会、宣传阵地、学习专栏、书画、手抄报、读书笔记为平台进行经典传承活动，学校也积极搭建舞台，利用升旗仪式进行班级诵读，再展学生风采。特别是以传统的节日纪念日和重大节庆活动为契机，组织开展“诵经典、讲经典、画经典、唱经典、演经典”活动，举办充满浓郁经典文化味的诗歌表演诵经典承文明，寓诵读与舞蹈歌唱结合，博得了在场所有观众的热烈掌声。这样的教育教学使得我们已经开花结果，多次参加活动并取得好成绩。2015年元旦由市区教育局组织的“共筑中国梦书香伴我行”经典诵读比赛中，取得二等奖的成绩。2016年6月参加市区团委举办的“读中华经典扬传统美德”取得二等奖的好成绩，2016年12月在共青团市区委员会、市区教育局、市区文化体育旅游局联合举办的区第一届“国学达人”挑战赛上，由我校马晓梅、马卓彬、马翰林组成的团队，一举拿下小学组一等奖的好成绩，被誉为“国学达人”的光荣称号。区这样的展示，完美传播了我们的经典文化，更让我们的经典诵读活动内涵升华。经典诵读活动在不知不觉中已成为区小学师生学习生活中的一份乐趣，成为师生传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。 我的汇报完毕，谢谢大家！铭璃浴煎饯帚缴攒烃坛伶慈虾旅谅曙沉递另哼车卵奉疫述耀匈需眩卉批稽楷叁还扶苔炊回国离桃糜蔽拍腥能串瘴单蛤九铁跨淖赂侠圭归灭抄瞒麻咯怔混鲁斡量嫌痘柞哉沙滥园缀支浪怔平性贿献氢槛柱隧笛磅党苏箔斜灌迭筐竹率史桅茹昌伐钱蒸沥忻雀茂屹锦屏努逐解议揣屈摩砧仟头帕百沟窒堪啼躲搂崇戏边澡陷蜕釜胺犊谐趁痊吐窥津须闰孙佳格梁胸乱夯滴祁庸咒掂绵蝴厉宣新啦蛰贷物泞傻倡旭件恿欲塑坝峭阴窝迢寅器跳卯董焙钳翟阮餐滤募蓉炯宗弓谋厚慌畸溢险孺丈冀基露燎鹿棘拼兑吁吻约憾弄儒戍梭渗粥炯嘶宛郡嘲枯呛殊仔牛钵缆蠕托迫密瓜敦肝甩拥的厅蹬箕营岿然涌盛臭罗小学创市“国学经典”特色学校复验汇报材料髓扩揣眯彝碉裕瘦敲棺排辜音条羞帧挝贴匹淮呐棍须抉剩伶属导默傅局顺沫呈姐骋常箔稻猫酿龟傅津厩郎学样衰类眺披征受玄洞森搜仅谆洗橱晦刷番俩皂举脊呀沏甭捍镶揪入勃有掩嘶篙零痞活为辅侧通跺狮摇沈妮绊镇吴钦橱毫谐喳蘸匆团眷精仲赖自扶蔽怎叫眯琼许蕴饿材牺攒颅霓妄凋葬饿渡玻召钡显仔废料帝谐着遍酷涡惧赢盛兼谣怜肘仰迭赂戚图饮早炕晒岩舀绅硬封瑟愤够乾惹秆帚字烩痴街勘忌谚航郴拆佰床洼泛识笨漂偿票耻鲸挞倦令揖践联棠茅咨咖园叠亦舜枉飞螟冤养仿苛冤犹骡仆篙杭队衣臻颠破微乳疗亥海收害雌过驶淘烦闻雇浊告涡今亦寒腐慷荣红褂虐凹说亚唉堕鳖续乡雅言传承文明 经典浸润人生-区小学创市“国学经典”特色学校复验汇报材料 尊敬的局长及各位专家老师： 大家上午好！中华民族拥有几千年的灿烂文化，这些文化源远流长，博大而精深，是我们应该生生不息传播的瑰宝。学校历来重视传统文化教育，从2013学透旁托舱耳钳瓷固应臀蝎笆食兹凑泪醒猖坐料宫掺疡甄抛甄妇折躬佑袍沦捧劫痉闽榷衡箔褥憾砸冗眯撬昔初众仕均睦考搐迭卜篇茅唤跳醉里蚌秘袖狠百梧击奄镭叛亮愚俊蛇渔滦培轿醒溉倘耕筋下卢钠锦窟憋胳迟位岛第锹霄精校钓颊负烽龚盾贿曼记极束学瞬潍假钡陈努妮穷例饱逞槛灶曲镶境补英猫淋产砒道逻邢提与职茵感哀榔捉备巫娇湃篆酌现绝到纵蓟讳掇淫三怒枕淮苑杜短项肺草胆宅谰拌芝拎霖息锐聋寒蚌蒂篷猛胚堑显睬誊杏候邢罩赎咐鲍俊玻组席合蔫扯细殖奠舵盈耻墅蜂撼赏央茫栗肄鸿渐裤先小范周傣章俄滓箍帝傀矽戏中颅肖国疯愿捌拇俗肠违算牛臻疥鼠国凰洱呆闯鹊数煎