心理学统考章节练习及答案-第六章-记忆电子教案.doc

第六章-记忆一、单选题1为了要记住桌子巧克力这两个词，而在这两个词中间加上一些桌子上放着巧克力等这样的联系，这是( )记忆策略的运用。A注意策略 B复述策略 C精细阐述策略 D组织策略 2.事先没有预定的目的，也不用任何有助于记忆的方法的记忆叫做( )。 A机械记忆L B内隐记忆 C重复记忆 D有意记忆 3学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于( )。 A过度学习 B记忆的恢复现象 C无倒摄抑制的影响 D无前摄抑制的影响 4记忆过程包括以下几个基本环节( )。 A再认和回忆 B保持和遗忘 C识记、保持和遗忘 D识记、保持、再认或回忆 5，在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他(她)的姓名，但确认是认识的，此时的心理活动是()。 A重现 B保持 C回忆 D再认 6在记忆乘法、珠算口诀时采用的编码方式是( )。 A按语义关系编码 B利用语言的音韵和节律编码 C采用主观组织加工材料 D使用字形编码 7客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来的记忆是( )。 A感觉记忆 B短时记忆 C长时记忆 D内隐记忆 8使短时记忆信息得到存储的有效方法是( )。 A引起个体注意 B采取有效的编码 C复述 D睡眠 9斯腾伯格对短时记忆的研究发现，对短时记忆项目的提取采用的是( )。 A平行扫描 B完全系列扫描 C自动停止系列扫描 D继时性扫描 10对输入的信息暂时储存和加工，并与长时记忆中已储存信息发生某种意义上联系的记忆是( )。 A感觉记忆 B短时记忆 C内隐记忆 D工作记忆11短时记忆的主要编码方式是：A图像记忆 B声像记忆 C视觉编码 D听觉编码12、早期记忆研究的主要的实验材料为？A、无意义音节 B、单词 C、句子 D、德文字母13、一位亲眼目睹美国9.11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。这属于（ ）。 A形象记忆 B情景记忆 C情绪记忆 D动作记忆 14、有一种理论认为，长时记忆中的编码，是该刺激的某种缩小了的拷贝，它们之间存在着一对一的对应关系，这种理论叫做（）A模板假说 B原型假设 C特征假设 D鬼域模型15、由瞬时记忆转入短时记忆主要依靠（）A注意 B知觉 C复述 D练习16、早晨或晚上时间充分被利用进行学习，其效果往往优于白天，这是由于白天受A.前摄抑制干扰 B.倒摄抑制干扰 C.单一抑制干扰 D.双重抑制干扰17、信息保持在1分钟以上乃至终生，经过复习转化来的记忆称为（ ）。A瞬时记忆 B短时记忆 C长时记忆 D感觉登记18、使用部分报告法的目的是： A.增加被试感觉记忆的容量 B.鼓励被试采用某种策略记忆信息 C.揭示当时被编码，但可能被快速遗忘的信息 D.说明“组块”在扩展记忆容量中的作用19、扩大短时记忆容量最重要的方法是: A.进行复述 B.避免干扰 C.加大记忆组块 D.把记忆单元划小20感知过的事物或对象再度出现时，人能够识别出来称为（ ）。A再认 B回忆 C表象 D想象21有预定目的，而又自觉地运用方法的识记是（ ）。A有意识记 B无意识记 C意义识记 D机械识记22以经历过的运动或动作为内容的记忆称为（ ）。A形象记忆 B逻辑记忆 C情绪记忆 D动作记忆23无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者是（ ）。A巴甫洛夫 B艾宾浩斯 C弗洛依德 D冯特24遗忘的规律是（ ）。A进程均衡 B先慢后快 C先快后慢 D先少后多25根据材料的外部联系，采取简单重复的方式进行的识记叫（ ）。A有意识记 B无意识记 C意义识记 D机械识记26校庆时两位老同学相会，虽然叫不出名字，但彼此能认识，此时的记忆活动主要是（ ）。A回忆 B再认 C识记 D保持27由大联想到小、强联想到弱、高联想到低是（）。A相似联想 B对比联想 C接近联想 D因果联想28由学生联想到老师是（）。A相似联想 B对比联想 C接近联想 D因果联想29.记忆过程包括（ ）A.识记、保持、回忆或再认 B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆 C.识记、保持和遗忘 D再认、重现和记忆 30、当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中出现迎客松的形象，这是（ ）A.会议 B.重现 C.表象 D.想象31、开卷考试的记忆活动是（ ）A.识记 B.保持 C.回忆 D.再认32、短时记忆的信息容量为（ ）组块A.92 B.72 C.52 D.6333、后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（ ）A.动机性抑制干扰 B.前摄抑制干扰 C.倒摄抑制干扰 D.痕迹衰退抑制干扰34、由火想到热，由久旱逢甘露想到丰收由骄兵想到必败，这些联想属（ ）A.类似联想 B.对比联想 C.接近联想 D.因果联想35、长时记忆系统对来自短时记忆系统的信息的加工是（ ）A.物理特性编码 B.表象（形象）编码 C.言语听觉编码 D.语意编码36、具有明确识记目的，运用一些有助于识记的方法，并需要做出意志努力的识记是（ ）A.有意识记 B.意义识记 C.机械识记 D.不随意识记37、实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（ ）影响。A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.干扰抑制 D.双重抑制38、在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（ ）A.记忆准备性 B.记忆正确性 C.记忆持久性 D.记忆敏捷性39、一般说，打字员对文稿中文字的记忆是（）记忆。A瞬时 B短时 C 长时 D 运动40、识记的材料在保持中会发生（）的变化。A 量 B 质 C质和量 D 以上都不是41、考试中因没有复习到而答不出、想不起来的问题，叫（）性的遗忘。A暂时 B永久 C一般 D特殊42、小学儿童在自然状态下，对（）词的记忆优于中性词的记忆。A积极 B消极 C熟悉 D情绪43、当我们在阅读祥林嫂时，头脑中出现的祥林嫂的形象是（）想象的形象。A 有意 B无意 C再造 D创造44、在整个小学时期，儿童对通过（）接受信息的保持量为最高。A听觉 B视觉 C视听同时 D视听交叉45、学生对学习过的理论知识的记忆是（）记忆。A形象 B情绪 C动作 D语词逻辑46、老师用教鞭指着黑板上已教过的生字，叫学生读出来，这是（）。A识记 B保持 C再认 D再现47、遗忘的规律是（）。A不均衡的，先慢后快 B不均衡的，先快后慢 C均衡的，先后一样48、短时记忆中的信息进入长时记忆的主要条件是( )A.注意 B.复述 C.输 D.储存49造成短时记忆遗忘的因素是（ ）A信息得不到注意 B抑制作用 C信息提取机制失灵 D信息受干扰50人类短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（）A72个组块 B82个组块 C92个组块 D102个组块51、关于事实类信息，包括字词、定义、人名、时间事件、概念等的记忆是( )A.陈述性记忆 B.程序性记忆 C.情景记忆 D.内隐记忆52、记忆有三个基本过程，它们是编码、保持和( )A.遗忘 B.注意 C.提取 D.联想53、篮球比赛中，对于如何组织进攻、传球、上篮的记忆属于（）A.情景记忆 B.语义记忆 C.陈述性记忆 D.程序性记忆54、过度学习能增强记忆效果。一般来说，过度学习的程度达到多少时效果较好？（）A.10% B.30% C.50% D.70%55、关于遗忘的研究表明，不愉快的事情较愉快的事情更容易遗忘，人们总是记住过去的美好时光，这是因为： A、刺激的干扰 B、记忆痕迹的衰退 C、记忆被压制 D、提取失败 56、知识经验在头脑中记载或表达的方式称为： A、 编码 B、 加工 C、 表征 D、 感觉登记57、长时记忆的编码性质是( )A.自然编码 B.视觉编码 C.听觉编码 D.语义编码58.识记是人获得和巩固个体经验的心理过程，用信息加工的观点来说，它是( )A.信息的简单接受过程 B.信息的贮存过程C.信息的编码过程 D.信息的提取过程59感觉记忆的存储形式是（ ）A概念体系 B语义 C视象和声象 D图式60、记忆过程包括（ ）A识记、保持和遗忘 B识记、再认和回忆C识记、保持和联想 D识记、保持、再认或回忆61、保持时间为0.25-2秒钟即消失的记忆为（ ）A瞬时记忆 B短时记忆 C长时记忆 D无意识记忆62、材料从感觉登记进入短时记忆或被遗弃受（ ）控制A组块 B注意 C复述 D编码63、艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（ ）A先慢后快 B先快后慢 C时快时慢 D均匀递减64、1956年，英国心理学家提出短时记忆容量为（ ）个组块A5-9 B7-9 C5-7 D9-1165、在短时记忆中，把几个孤立的项目结合成一个有意义的单位来识记称为（ ）A组块 B编码 C项目 D容量66、头脑中呈现当年老师做实验来表明油比水轻时的样子是（ ）A情绪记忆 B情景记忆 C动作记忆 D语义记忆67、进入到瞬时记忆阶段的信息，如果受到（ ）就转入到短时记忆阶段，否则就会很快消失A注意 B感觉 C知觉 D思维68工作记忆也称（ ）A感觉记忆 B短时记忆 C长时记忆 D情景记忆69乔治斯波林进行图象记忆的实验使用的方法是（ ） A整体报告法 B重学法 C部分报告法 D节省法 70后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（ ） A前摄抑制 B倒摄抑制 C正迁移 D负迁移71、通过（ ）可以将短时记忆的信息转入长时记忆 A思维 B想象 C注意 D复述72、美国心理学家斯波林运用了部分报告法，首先提出存在（ ）记忆A瞬时 B短时 C长时 D内隐73、具有加工信息和与存储信息双重功能的记忆是（）A.感觉记忆 B.短时记忆 C.工作记忆 D.长时记忆74、（）是短时记忆存储的重要条件A.机械重复 B.精细复述 C.联想 D.回忆75、心理物理法的创始人是（）A.冯特 B.费希纳 C.高尔顿 D.艾宾浩斯76证明感觉记忆存在的研究方法是（）A.延迟报告法 B.部分报告法 C.整体报告法 D.词干补笔77、斯滕伯格通过实验证明短时记忆的信息提取方式是（）A.平行扫描 B.自动提取 C.自动停止系列扫描 D.完全系列扫描78、下列哪一项的描述不符合短时记忆的特点A.记忆容量有限，一般为72个组块 B.短时记忆的信息可以被意识到C.短时记忆可以自动转化为长时记忆 D.短时记忆的保持时间一般为5秒到两分钟79、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是（）。A.感觉登记 B.注意 C.组块 D.复述80、为了要记住“桌子-巧克力”这两个词，而在这两个词中间加上一些“桌子上放着巧克力”等这样的联系，这是（）记忆策略的运用。A.注意策略 B.复述策略 C.精细阐述策略 D.组织策略81、客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来的记忆是（）。A.感觉记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.内隐记忆82、对输入的信息进行暂时的储存和加工，并且与长时记忆中已储存信息发生某种意义上的联系的记忆是（）。A.感觉记忆 B.短时记忆 C.内隐记忆 D.工作记忆83、不仅和嗅觉、听觉、视觉有关，而且对记忆也有重要影响的中枢区域为（）。A.海马区 B.额叶 C.顶叶 D.枕叶84、（）能够较好的解释短时记忆的生理基础A.反响回路说 B.定位说 C.SPI理论 D.突触结构说85、与许多复杂的认知技能（如阅读理解、词汇学习、逻辑推理等）有密切联系的记忆是（）A.感觉记忆 B.短时记忆 C.工作记忆 D.长时记忆86、闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（）。A.识记 B.保持 C.再认 D.回忆87、下列关于长时记忆的表述中，正确的是（）。A.长时记忆也称工作记忆 B.长时记忆的编码形式为语音代码C.长时记忆的储存是一个对信息建构的过程 D.长时记忆的容量很大，扮演着意识的角色88、既是记忆的重要标志，又是回忆和再认的重要条件，它是（）。A.识记 B.保持 C.重现 D.联想89、“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种（）。A.有意回忆 B.无意回忆 C.直接回忆 D.追忆90、Posner等人应用减数法反应时实验确定了，某些短时记忆信息可以有（）两个连续的阶段，这是认知心理学上的重大发现。A.视觉编码和语义编码 B.视觉编码和听觉编码C.听觉编码和语义编码 D.图像编码和声音编码91、学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于（）A.过度学习 B.记忆的恢复现象 C.无倒摄抑制的影响 D.无前摄抑制的影响92、长时记忆系统对来自短时记忆系统的信息的加工是（）A.物理特性编码 B.表象（形象）编码 C.言语听觉编码 D.语义编码93、艾宾浩斯遗忘规律表明应进行（）A多样化复习 B.及时复习 C.合理分配复习时间 D.过渡学习94、各种感觉的后像就是（）的不同表现A感觉记忆 B.短时记忆 C.工作记忆 D.长时记忆95、反响回路是下面哪种记忆的生理基础？A.瞬时记忆 B.语义记忆 C.短时记忆 D.长时记忆96、头脑中呈现出当年老师做实验来说明“热胀冷缩”时的样子是（）。A.情绪记忆 B.动作记忆 C.情境记忆 D.语义记忆97.在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（）。A.精加工策略 B.组织策略 C.复述策略 D.做笔记策略二、多选题 1艾宾浩斯遗忘曲线表明， ( )。 A采取多样化的复习方法 B遗忘是逐渐产生的 C应及时复习 D遗忘是先快后慢的 2影响短时记忆编码的因素有( )。 A个体觉醒状态 B复述 C组块 D定势 E加工深度 3长时记忆中存储的信息会发生( )的变化。 A存储信息的数量随时间迁移逐渐下降 B有些不重要的细节会逐渐消失 C内容变得更加完整、合理和有意义 D内容变得更加具体 E内容变得夸张和突出 4引起遗忘的原因可能是( )。 A记忆痕迹衰退 B其他刺激干扰 C对不愉快经验的自我压抑 D没有良好的提取线索 E脑组织病理性损伤 5、以下关于记忆的说法中正确的有（ ）。 A个性的形成是记忆发展的前提 B记忆就是过去经验在头脑中的反映 C记忆的内容有时可以提取有时不能 D有了记忆才能把过去和现在的心理活动联系在一起 6、以下属于内因记忆测量的方法有 A.节省法 B.词干补笔 C.系列回忆 D.模糊字辨认7、艾宾浩斯第一个运用无意义音节对记忆进行实验研究，绘制了艾宾浩斯遗忘曲线，证明了（ ）A遗忘的进程先快后慢 B时间因素影响遗忘C材料性质影响遗忘 D材料数量影响遗忘 8、记忆是通过（ ），再认或回忆等基本环节在人脑中积累和保存个体经验的心理过程A复述 B识记 C注意 D保持9、长时记忆系统中编码信息的方式为（ ）A语言特点为中介编码 B主观组织 C形象编码 D语义编码10、记忆表象是头脑中出现的过去经验过但现在不在眼前的事物的形象，它具有（ ）特性A、直观性 B、概括性 C、可操作性 D、抽象性11、倒摄抑制（ ）A指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用 B表明遗忘是衰退的结果C指后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用 D表明遗忘是干扰的结果12、学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到（ ）的影响A前摄抑制 B倒摄抑制 C内抑制 D外抑制13、下列有关感觉记忆，说法正确的是（）。A.储存时间大约为0.25s2s B.容量没有限度C.有鲜明的形象性 D.是记忆的开始阶段14、接到老朋友的电话，知道对方是谁却叫不出名字，过一会儿就会想起来，这被称为（ ）现象A暂时性遗忘 B舌尖现象 C抑制现象 D压制现象15、遗忘受（ ）因素的影响A时间 B识记材料的性质 C识记材料的数量 D识记材料的序列位置16、在短时记忆中，组块是（ ）A把几个孤立的项目结合成一个有意义的单位 B编码信息 C项目 D扩大容量17、短时记忆的功能是（ ）A加工信息 B存储信息 C知觉信息 D复述信息18、关于记忆的SPI理论假定，记忆或记忆系统主要有（ ）。A.程序记忆系统 B.知觉表征记忆系统 C.语义记忆系统 D.初级记忆系统 E.情景记忆系统19、感觉记忆的特征是（ ）。A.鲜明的形象性B.信息的被意识性C.信息保持时间在2秒之内D.记忆容量较大20、短时记忆与长时记忆的区别是（ ）A.短时记忆无需意识参与 B.长时记忆中的信息不易受干扰C.短时记忆不采用意义编码 D.长时记忆中的信息不易消退三、填空1记忆的过程（环节）是、。2根据记忆内容与对象分类，记忆分为、。根据信息加工与记忆阶段分类，分为、。3表象具有、等特点。它是和的中间环节。4识记是和事物，从而的过程，识记分为、四类。5保持是记忆过程的环节。是信息的，也是的巩固过程。6和保持相对的是。是指记忆过的内容不能恢复或，或者产生错误的。暂时性遗忘是由造成的的障碍。永久性遗忘是由引起的障碍。7艾宾浩斯是国的心理学家，通过研究他发现的进程是，有的特点。8前摄抑制提。倒摄抑制是。9、遗忘理论有三个学说，它们是、。10、联想是_的复活，是事物之间联系和关系的反映。联想的规律有_、_、_、_。11、记忆是人脑对过去经验的 和 。12、情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定 和 的事件（情景）为内容的记忆。13、再认的速度与准确性取决于两个条件：一是对事物识记的 ；二是当前事物与经验过的事物的 。14、记忆中的联想主要有接近联想、 、 和因果联想。四名词解释 记忆 形象记忆 情景记忆 语义记忆 情绪记忆 无意识记忆 有意识记忆 机械识记 意义识记 保持 回忆 再认 遗忘 倒摄抑制 前摄抑制 程序性记忆 陈述性记忆 内隐记忆 外显记忆五、简答题1简述影响再认与回忆的主要因素。 2记忆的过程包括儿个环节，它们之间的联系是怎样的? 3三个记忆系统的信息是否都意识到? 4简述局部报告法对感觉记忆研究的意义。 5考试时，为什么是非题、选择题比问答题容易做? 6、简述记忆过程及其相互关系。(答案：基础心理学习题库)7、什么是遗忘？遗忘的因素有哪些？(答案：基础心理学习题库)8、信息加工的观点解释人类的记忆系统。(答案：基础心理学习题库)六、综合题1评述三个记忆系统。 2阐述遗忘发生的主要原因。 3试述记忆研究的新进展。4请说明内隐记忆与外显记忆的异同。 1-5 CBCDD 6-10BACBD 11-15 DABAA 16-20DCCCA 21-25 ADBCD 26-30 BBCAC 31-35 DBCDD 36-40 ADDBC 41-45 BDCBD 46-50 CBBDA 51-55 ACDCC 56-60 XXCCD 61-65 ABBAA 66-70 BABCB 71-75 DACBB 76-80 BDCCC 81-85 ADXAC 86-90 DXXXB 91-95 CDBAC 96 C1.CD 2.ACE 3.ABCDE 4.ABCDE 5 BD 6 ABD 7 AB 8 BD 9 ABD 10 XX 11 CD 12 AB 13 ABCD 14 AB 15 ABCD 16 XX 17 XX 18 ABCDE 19 ACD 20 BD(C)1（识记、保持、再认和回忆） 2（形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆）（瞬时记忆、短时记忆、长时记忆） 3（直观形象性、形象概括性、模糊、片断）（不稳定性、个别差异性） 4（识别、记住、积累知识经验；有意识记、无意识记、机械识记、意义识记。） 5（中心环节、储存、暂时神经联系） 6（遗忘、提取、再认和回忆、干扰、提取信息、衰退原因、存储性） 7（德国、不均衡的、先快后慢） 8先学习的内容对后继学习的干扰）（后学习的材料对先前学习的妨碍） 9、（衰退说、干扰说、压抑说） 10、 11、保持 再现 （或回忆和再认） 12、时间 地点 13、巩固程度 相似程度 14、对比联想 类似联想部分练习未整理答案